尚　爽

[摘 要]舞蹈藝術(shù)作為一門綜合性的藝術(shù)門類,作為美育的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的、高素質(zhì)人才的重要途徑。如何使高校的普及性舞蹈教育在素質(zhì)教育中真正地實(shí)施并且發(fā)揮應(yīng)有作用,是每個(gè)從事普通高校舞蹈教育的人都在思考的問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]高校 普及性舞蹈教育 意義

舞蹈教育對(duì)培養(yǎng)高等院校綜合型人才的素質(zhì)教育能起重要作用,它能真正開(kāi)啟學(xué)生的心智和靈魂,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力和創(chuàng)造力。

一、舞蹈教育的特點(diǎn)

作為審美教育的一種,舞蹈教育是知識(shí)性教育、素養(yǎng)性教育,也是提高審美能力,提高藝術(shù)鑒賞力,提高舞蹈欣賞水平的途徑。舞蹈教育含專業(yè)與非專業(yè)兩種類型,非專業(yè)的教育即普及型舞蹈教育。普及型舞蹈教育并不是只為了傳授舞蹈技藝,而是以提高人的素質(zhì)為宗旨,單純的肢體技能與表演訓(xùn)練并非主要目的,認(rèn)識(shí)舞蹈、理解舞蹈、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力是其根本的舞蹈教育觀。

普通高校大學(xué)生的普及性舞蹈教育,可以理解為是為了提高普通高校大學(xué)生對(duì)藝術(shù)的鑒賞力和參與力,以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美和欣賞美的能力,是一種全身心、全方位的綜合性教育。

二、高校普及性舞蹈教育的實(shí)施

如今,不少高校開(kāi)設(shè)了舞蹈必修課或選修課,這些課程都受到廣大同學(xué)的歡迎。但是,大多數(shù)高校的舞蹈教育與其他藝術(shù)教育一樣,繼承了傳統(tǒng)教育的衣缽,教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容都比較老化,并沒(méi)有激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。顯而易見(jiàn),這種舊模式很難適應(yīng)現(xiàn)代高校教育。因此,高校普及性的舞蹈教學(xué)要根據(jù)高校的性質(zhì)及培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)社會(huì)的發(fā)展和舞蹈教育的需要,對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行一系列改革。

1.采用啟發(fā)式教學(xué)

大學(xué)生入學(xué)年齡一般都在18歲～20歲左右,骨骼的發(fā)育基本定型,在訓(xùn)練過(guò)程中必然會(huì)遇到很多困難,一些舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)作可能對(duì)于大學(xué)生而言是很有難度的。因此,高校舞蹈教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)舞蹈風(fēng)格的掌握以及舞蹈動(dòng)態(tài)美,動(dòng)作的協(xié)調(diào)性等方面以及從中體會(huì)出舞蹈內(nèi)涵、精神和審美心理。在教學(xué)的過(guò)程中,教師要先讓學(xué)生隨意做幾拍動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué),乃至全身心的投入。接著,再引導(dǎo)學(xué)生用自己的舞蹈意識(shí)來(lái)加以美化,分析動(dòng)作節(jié)奏的幾種可行性,進(jìn)行常規(guī)動(dòng)作與反常規(guī)動(dòng)作的體驗(yàn),打破一般的思維定勢(shì),創(chuàng)造出不同的節(jié)奏型,使學(xué)生在愉快的氛圍中,充分展示自己的創(chuàng)造才能,激發(fā)他們學(xué)習(xí)舞蹈的積極性和主動(dòng)性。

2.用舞蹈賞析激發(fā)學(xué)生興趣

高校設(shè)置的舞蹈課應(yīng)偏重于賞析,讓學(xué)生欣賞大量的舞蹈藝術(shù)作品,在學(xué)生欣賞與老師講解的情況下對(duì)舞蹈藝術(shù)進(jìn)行一定的分析和探討。比如,教師可以充分利用電視教材,通過(guò)直觀、形象、生動(dòng)的舞蹈畫面準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生獲得充分的感知,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,加深理解和記憶。此外,教師還可以把舞蹈作品放在歷史和文化的大背景上,讓學(xué)生深入欣賞,把舞蹈的源與文化結(jié)合起來(lái),讓各方面內(nèi)容融為一體,調(diào)動(dòng)大學(xué)生頭腦里的知識(shí)儲(chǔ)存,激活豐富的想象。通過(guò)對(duì)中外舞蹈作品的欣賞和講解,使學(xué)生在舞蹈的動(dòng)作和情感中調(diào)動(dòng)熱情。

3.重視形體訓(xùn)練

舞蹈教學(xué)對(duì)于訓(xùn)練人的形體、健全人的體魄,能起非常重要的作用。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練可以矯正人的體型,改變一個(gè)人的不良動(dòng)作習(xí)性,從而使人體更加健美。對(duì)入學(xué)前多數(shù)未受過(guò)舞蹈訓(xùn)練,甚至對(duì)舞蹈基本沒(méi)什么接觸的大學(xué)生來(lái)說(shuō),加強(qiáng)對(duì)他們的基本訓(xùn)練是有一定必要的。通過(guò)基訓(xùn),大學(xué)生身體自然素質(zhì)可以得到提升,使身體或身體某部分的力量、柔韌性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性、控制能力方面得到開(kāi)發(fā)和提高。在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練過(guò)程中,教師應(yīng)考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,根據(jù)大學(xué)生的生理和心理的特點(diǎn),進(jìn)行一定的形體塑造訓(xùn)練,糾正不良的行為習(xí)慣(駝背、佝胸等),塑造學(xué)生昂首挺胸、充滿自信、朝氣挺拔的健康形象,通過(guò)舞蹈使學(xué)生的身形更加挺拔,身體的各個(gè)部分達(dá)到更加協(xié)調(diào)地發(fā)展。

三、舞蹈教育的意義

1.有利于情感的陶冶

不同類型的舞蹈可以給普通高校大學(xué)生帶來(lái)不同的情感體驗(yàn)。能夠最直接、最強(qiáng)烈、最細(xì)膩地表現(xiàn)內(nèi)心情感,袒露人的心靈。舞蹈作品所表現(xiàn)出的生活中的詩(shī)意和人們美好的思想情感、精神世界,能夠喚起人們?cè)谇楦猩系墓缠Q,引起一種或歡欣、或喜悅、或振奮、或激越、或憎恨、或憤怒的情感。通過(guò)適當(dāng)?shù)?、正確的途徑來(lái)抒發(fā)情感,表達(dá)思想,使過(guò)多的精力和豐富的情感得到合理的釋放?？梢哉f(shuō),舞蹈藝術(shù)教育通過(guò)感人至深的活靈活現(xiàn)的藝術(shù)形象,在給人以強(qiáng)烈感染的同時(shí),使人的情感得到陶冶。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),右腦主要擔(dān)負(fù)形象思維活動(dòng),左腦多負(fù)擔(dān)抽象思維活動(dòng)。而藝術(shù)教育可以開(kāi)發(fā)右腦,右腦的發(fā)展不僅能夠促進(jìn)左腦的思維能力,而且本身也能夠具有很高的智慧和創(chuàng)造力。在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生必須積極地進(jìn)行各種思維活動(dòng),從而完成各種學(xué)習(xí)任務(wù)。教師教舞蹈技術(shù)動(dòng)作時(shí),要求學(xué)生將以前學(xué)過(guò)的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分析比較,找出本課所學(xué)動(dòng)作的特點(diǎn)以及有關(guān)動(dòng)作技術(shù)的聯(lián)系,并將技術(shù)概念原理加以比較,使學(xué)生獲得一個(gè)準(zhǔn)確的技術(shù)概念。實(shí)際證明,舞蹈表演能夠很好地促進(jìn)大學(xué)生的思維能力的發(fā)展,因?yàn)榇髮W(xué)生在學(xué)習(xí)和表演舞蹈的過(guò)程中,需要身、心、腦全方位的配合,如肢體對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感知,對(duì)藝術(shù)形象的反映,對(duì)空間意識(shí)適應(yīng)等外化現(xiàn)象,使肢體動(dòng)作語(yǔ)言化,情感化,人腦在這種運(yùn)動(dòng)中會(huì)得到全方位的鍛煉。

3.培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義情懷

我國(guó)舞蹈種類很多,從舞蹈的作用和目的區(qū)分,可分為生活舞蹈和藝術(shù)舞蹈;從舞蹈不同風(fēng)格特點(diǎn)區(qū)分,可分為古典舞、民問(wèn)舞、現(xiàn)代舞;從舞蹈的表現(xiàn)形式的特點(diǎn)區(qū)分又可分為,獨(dú)舞、雙人舞、群舞、組舞、音樂(lè)舞蹈史詩(shī),等等。學(xué)生在接觸這些豐富多彩的舞蹈種類時(shí),通過(guò)對(duì)簡(jiǎn)單的民族民間舞的了解和學(xué)習(xí),可以用身體親自體會(huì)不同民族舞蹈的風(fēng)情,了解各個(gè)民族的人文精神,從某種角度也培養(yǎng)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。另外,在舞蹈教育中集體舞居多,在排練中要學(xué)生注意隊(duì)形是否整齊,動(dòng)作是否一致,這就要求每一個(gè)學(xué)生相互合作,自主合作。在訓(xùn)練的過(guò)程中,學(xué)生的集體觀念自然形成。

四、小結(jié)

舞蹈教育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,作為德、智、體、美、勞的重要補(bǔ)充手段,作為一種美的教育,在美化學(xué)生的形體和外部動(dòng)作的同時(shí),它還通過(guò)真、善、美的舞蹈形象浸透學(xué)生的心理,感染學(xué)生的思想、品質(zhì)、情感,影響和陶冶學(xué)生的性格、情操。綜上所述,在高校采取合理措施來(lái)開(kāi)展普及性的舞蹈教育具有非常重要的意義。普通高校舞蹈教育應(yīng)向科學(xué)化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn),高校應(yīng)組織人力、物力、財(cái)力對(duì)普通高校舞蹈教育的科學(xué)體系進(jìn)行深入地探究,藝術(shù)教育更好地和科技教育有機(jī)結(jié)合,從而培養(yǎng)好我們社會(huì)主義事業(yè)的接班人,讓舞蹈教育真正成為普通高校大學(xué)生素質(zhì)教育中一個(gè)不可或缺的組成部分。

參考文獻(xiàn):

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