張靈騰

[摘 要]雙鋼琴演奏在鋼琴教學(xué)中有著和單鋼琴教學(xué)完全不同的特點(diǎn),并且同樣能為鋼琴教學(xué)質(zhì)量的提高起到重要的促進(jìn)作用,是一種有效的教學(xué)手段。

[關(guān)鍵詞]雙鋼琴演奏 鋼琴教學(xué) 科學(xué)性

雙鋼琴演奏作為一種藝術(shù)表演形式,從十八世紀(jì)開始,西方作曲家就為此寫下專門的作品。這種用兩架鋼琴合作演奏,通過演奏者雙方的共同努力,來詮釋一部音樂作品的整體結(jié)構(gòu)和音樂內(nèi)涵的形式,賦予了鋼琴更生動(dòng)、更豐富的表現(xiàn)力。

一、現(xiàn)階段我國雙鋼琴重奏教學(xué)現(xiàn)狀

雙鋼琴演奏于20世紀(jì)末逐漸出現(xiàn)在我國舞臺(tái)演奏上,她獨(dú)特的演奏形式和新穎的曲風(fēng)一經(jīng)亮相,就受到我國音樂界及音樂愛好者的青睞。1997年11月2日在深圳首次舉行了“97全國青少年雙鋼琴比賽”,從此,在全國范圍內(nèi)掀起了雙鋼琴演奏與教學(xué)的熱潮,我國鋼琴教育界也開始意識到了雙鋼琴這種演奏形式的特殊意義。

2007年5月1日至7日,在廈門舉行的第二屆“卡瓦依”杯全國鋼琴大賽,也加入了雙鋼琴比賽項(xiàng)目,為雙鋼琴在我國更好的普及和發(fā)展起到了巨大的推動(dòng)作用。冼星海創(chuàng)作的《黃河大合唱》,這部膾炙人口的作品,也被改編成了優(yōu)秀的雙鋼琴曲,由此可見中國的鋼琴家對雙鋼琴作品的關(guān)注。

在我國的鋼琴教育界,雙鋼琴教學(xué)也逐步開展起來。目前不少院校已經(jīng)開設(shè)了集體課、小組課的教學(xué),并建立了專門的雙鋼琴教室,為雙鋼琴教學(xué)提供了有利條件。

二、雙鋼琴教學(xué)的科學(xué)性

雙鋼琴教學(xué)要進(jìn)行有的放矢的科學(xué)訓(xùn)練。它的教學(xué)有著一些和鋼琴獨(dú)奏教學(xué)共同的原則與方法,同時(shí)又有著很多自己獨(dú)特的訓(xùn)練要求,正是這些獨(dú)特的訓(xùn)練使教學(xué)具有很強(qiáng)的針對性,從而使雙鋼琴教學(xué)既是一門獨(dú)立的藝術(shù),又是輔助和促進(jìn)鋼琴獨(dú)奏教學(xué)的有力臂膀。

1.針對聽覺能力的訓(xùn)練

優(yōu)秀的鋼琴家要有靈敏的聽覺,在進(jìn)行雙鋼琴的演奏時(shí),強(qiáng)調(diào)的正是在演奏和傾聽好自己聲部的同時(shí),用心聆聽合作者的演奏。首先從有較明確的旋律線條和清晰的伴奏織體的古典時(shí)期作品入手,要準(zhǔn)確地聽到雙方在演奏中包括在節(jié)奏、力度、觸鍵、分句等各個(gè)方面的問題,然后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候,互相一一指出,并以此為基礎(chǔ),找到適合于自己的處理方式,以保持音樂形象與情感的協(xié)調(diào)一致。在這里,教師必須要求學(xué)生具有音樂的敏感性。如此反復(fù)之下,在聽覺已受到基本的訓(xùn)練之時(shí),再去練習(xí)有較復(fù)雜的和聲與織體的近現(xiàn)代作品,學(xué)生們應(yīng)該可以像傾聽自己演奏一樣地來傾聽合作者的細(xì)微變化與處理,并隨心所欲地調(diào)整自己的演奏。

2.針對節(jié)奏控制能力的訓(xùn)練

節(jié)奏對于音樂的重要性是不言而喻的,而表現(xiàn)在演奏的節(jié)奏問題恰恰又是最為復(fù)雜的。雙鋼琴的教學(xué)著眼于合作者互相配合的默契一致,而促成一致的主要因素之一就是節(jié)奏。教師首先應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生對樂曲節(jié)奏和節(jié)拍的律動(dòng)有正確的感覺,并能做到全面控制,形成正確的節(jié)奏感。然后,再進(jìn)一步要求合作者們在演奏相同音型時(shí)保持高度的一致性,這種特定方式限定了合作者必須把樂曲彈的準(zhǔn)確無誤、熟練流暢,才能形成較好的配合。

3.針對合作能力的訓(xùn)練

合作、溝通的能力是很多鋼琴獨(dú)奏專業(yè)學(xué)生欠缺的重要能力。一段時(shí)間以來,在很多國際高水平的大賽中,中國選手雖取得了一些成績,但也暴露出各種問題,其中很大一部分就是我們的選手個(gè)人的演奏能力并不差,但在進(jìn)行與其他重奏樂手、與樂隊(duì)合作的決賽中,表現(xiàn)出經(jīng)驗(yàn)不足,合作能力差,駕馭能力欠缺的問題,而雙鋼琴訓(xùn)練正是解決這一問題的良方。一組雙鋼琴演奏者的水平高低,取決于合作水平的優(yōu)劣。一首雙鋼琴作品演奏的成敗,是兩個(gè)人共同努力的結(jié)果,兩個(gè)人組成的整體是密不可分的。

三、雙鋼琴重奏在鋼琴教學(xué)中的作用

重奏有多種方式,就鋼琴而言,除了四手聯(lián)彈外還有雙鋼琴重奏、三鋼琴重奏等多種方式。雙鋼琴合奏這種方式就可以完全避免在四手聯(lián)彈中出現(xiàn)的問題,同時(shí)又可以進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生的重奏訓(xùn)練。

1.雙鋼琴重奏能提高學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性

鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長而艱苦的過程,在單鋼琴教學(xué)中,總是教師教,學(xué)生彈,拘束單調(diào)的練習(xí)和教學(xué)內(nèi)容及方式的枯燥無味,很容易造成學(xué)習(xí)者對鋼琴喪失學(xué)習(xí)興趣,對于年紀(jì)較小的學(xué)習(xí)者這種情況尤其明顯。而雙鋼琴重奏的教學(xué)方式則可以將這種灌輸式的教學(xué)方式變更為合作式的教學(xué)方式,能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和練琴的積極性。

2.雙鋼琴重奏能提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣

通常,學(xué)生在學(xué)會(huì)一首樂曲后,會(huì)以一種完成任務(wù)的心態(tài)來進(jìn)行課后練習(xí),對彈奏完整性的要求并不強(qiáng)烈,多數(shù)會(huì)以教師的認(rèn)可作為練習(xí)標(biāo)準(zhǔn),這就造成學(xué)習(xí)者被動(dòng)進(jìn)行課后練習(xí),對練習(xí)目的具有盲目性和主觀性。而雙鋼琴重奏,則需要將樂曲練習(xí)到能與合奏者接近的程度,從而才能將樂曲完整和諧地表達(dá)出來。出于對自身自尊與進(jìn)取的需求,練習(xí)者往往會(huì)以教授者的彈奏程度作為自己的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn),這樣一來,就會(huì)主動(dòng)地加強(qiáng)課后練習(xí),并在不知不覺中提升其練習(xí)標(biāo)準(zhǔn),從而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。因此雙鋼琴重奏這種方式可以強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的參與性和主觀能動(dòng)性,簡單而言就是提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣,而興趣正是鋼琴學(xué)習(xí)中的一個(gè)非常重要的主觀因素。

3.雙鋼琴重奏能激發(fā)學(xué)習(xí)者的音樂感悟力

學(xué)生在鋼琴學(xué)習(xí)的初級階段,對一首樂曲音樂的感悟能力往往比較弱,在彈奏獨(dú)奏的鋼琴樂曲時(shí),一般很難主動(dòng)將樂曲的音樂感情表現(xiàn)出來。而雙鋼琴演奏中在教師彈奏的第二鋼琴的推動(dòng)下學(xué)生的音樂感悟力往往很容易被激發(fā)起來。由此可見,雙鋼琴彈奏在鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用對兒童聽覺能力的培養(yǎng),節(jié)奏感的訓(xùn)練,音樂感悟能力的提升都起到了至關(guān)重要的作用。

4.雙鋼琴重奏能提高學(xué)習(xí)者的踏板技巧

雙鋼琴合奏教學(xué)方式亦能提高學(xué)生在鋼琴彈奏中踏板的技術(shù)技巧。在鋼琴獨(dú)奏中,學(xué)生在學(xué)習(xí)踏板的使用時(shí)往往比較被動(dòng),一般是老師怎么說,我就怎么做,年齡越小的學(xué)生在這一點(diǎn)上表現(xiàn)得越突出。踏板踩得深淺、快慢等許多細(xì)微的差別學(xué)生根本就不去仔細(xì)地分辨,所以踏板出來的效果總是比較粗糙,甚至對老師指出的問題根本就聽不出什么區(qū)別更加不會(huì)積極主動(dòng)得去改正。而在雙鋼琴演奏中,由于第二鋼琴的加入,音樂的聲部變得更加復(fù)雜,這使得踏板雄渾和清晰的效果都得到了強(qiáng)化,而更能使學(xué)生感受到踏板深淺和長短等細(xì)微區(qū)別的不同聲音效果。

5.雙鋼琴重奏能提高學(xué)習(xí)者的立體思維能力

學(xué)生的立體思維能力在雙鋼琴樂曲的彈奏中能得到比單鋼琴彈奏中更大的鍛煉,師生之間的互動(dòng)交流更直接、更親密。雙鋼琴樂曲比鋼琴獨(dú)奏曲具有更豐富的聲部,因而音樂的旋律、和聲等都更加復(fù)雜,學(xué)生在與教師的合奏過程中對音樂的立體思維能力不知不覺中就得到了很大的訓(xùn)練,這對以后的鋼琴學(xué)習(xí)是受益無窮的。鋼琴作為樂器之王,與其他樂器相比最大的不同就是它所具有的交響性。在鋼琴彈奏中對音樂聲部的立體思維能力隨著鋼琴彈奏的深入會(huì)顯得越發(fā)重要,因而在初級階段的這種重奏訓(xùn)練對思維能力的培養(yǎng)是非常重要且必不可少的。

參考文獻(xiàn):

[1]童道錦.鋼琴藝術(shù)研究.人民音樂出版社,2003.

[2]蔡冰.小議雙鋼琴的演奏與教學(xué).藝術(shù)教育,2008,(01).