吳長江

摘 要:多媒體教育技術(shù)是以計算機為核心的信息技術(shù)在教育、教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用。然而多媒體教育技術(shù)對高校體育發(fā)展的作用這一問題越來越被大家廣泛關(guān)注,本文分析了傳統(tǒng)體育教學(xué)方法存在的不足和運用多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)中的優(yōu)勢,并提出如何在高校體育教學(xué)中運用多媒體技術(shù)使之更好地為高校體育教學(xué)服務(wù)進行了探討和研究。

關(guān)鍵詞:多媒體;高校田徑;教學(xué)

1 前言

隨著世界科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。在教學(xué)過程中,合理實時的運用多媒體對技術(shù)動作、文字、圖像、聲音以及動畫、影視等的綜合處理,達到了聲、圖、文并茂的情景教學(xué)效果,使技術(shù)難度較大動作更加直觀形象化。這樣不但能有效地減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,而且能使學(xué)生學(xué)習(xí)落到實處,提高課堂教學(xué)效率。

2 多媒體技術(shù)在我國高校田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

我國目前雖然多媒體技術(shù)在全國高校教學(xué)中已普遍應(yīng)用,然而真正把多媒體技術(shù)運用于體育教學(xué),特別是田徑技術(shù)教學(xué),在國內(nèi)體育院校尚未真正開展起來,更談不上普及, 在當(dāng)前田徑技術(shù)課的實際教學(xué)過程中,教師大多采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)手段。一方面,由于受我國現(xiàn)有經(jīng)濟發(fā)展水平的制約,缺少硬件方面的裝備與設(shè)施和與我們計算機軟件技術(shù)方面的開發(fā)利用研究不夠有關(guān). 另一方面是由于在田徑技術(shù)實踐教學(xué)中,因其主要在室外自然環(huán)境中進行,計算機等多媒體教學(xué)工具的應(yīng)用受到了很大的限制。

3 田徑技術(shù)課教學(xué)手段

教學(xué)手段是指在教學(xué)中教師用于運載知識,使知識通過一定的物質(zhì)形式作用于學(xué)生的一切物質(zhì)媒體或物質(zhì)條件。教學(xué)中所使用的教學(xué)手段,大體可以分為兩類,即用語言做媒體的教學(xué)手段和運用教學(xué)工具做媒體的教學(xué)手段。而用語言做媒體的教學(xué)手段,又有三種表現(xiàn)形式,一是運用口頭語言,另一種是運用文字語言,還有一種是肢體語言。用教學(xué)工具做媒體的教學(xué)手段,可以分兩種,一種是普通教具,再一種就是數(shù)字多媒體教具, 多媒體教學(xué)技術(shù)是以文字、圖形、圖像、聲音、動畫和視頻等綜合形式向?qū)W生傳遞信息的過程。在當(dāng)前田徑技術(shù)課的實際教學(xué)過程中,教師大多采用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)手段,但從發(fā)展趨勢來看,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不容忽視,有極大發(fā)展前景。

4 影響傳統(tǒng)田徑教學(xué)的因素

教師的特長和喜好影響教材的選擇.傳統(tǒng)的田徑教學(xué)是教師講解示范,學(xué)生跟著練習(xí),這樣就要求教師要有很高的技術(shù)水平和示范能力,否則很難把示范動作做的規(guī)范,就會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另一方面,多數(shù)田徑教師在制定教學(xué)計劃時,總是把自己喜歡的、善長的內(nèi)容安排多一些。這樣時間一長,勢必影響學(xué)生全面有效的掌握田徑技術(shù)。

教師的年齡和性別影響教材的選擇.教師隨著年齡的增長,完成動作能力一定會下降的,在教學(xué)內(nèi)容的選擇時,就會回避那些難以示范,技術(shù)性強的動作。另外,性別不同的教師偏重于不同的項目。這樣造成項目教法選擇上的單一化、簡單化。

動作技術(shù)難示范影響教學(xué)進程.大家都知道,在田徑教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難快速建立一個完整的動作表象,教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能通過反復(fù)示范,重復(fù)講解,以期達到較好的教學(xué)效果,但最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進程。

5 多媒體技術(shù)在高校田徑教學(xué)中的運用前景

多媒體教學(xué)技術(shù),不僅可以發(fā)揮教師的“主導(dǎo)作用”,同時也可以發(fā)揮學(xué)生的“主體作用”,不僅強調(diào)“教法”,而且強調(diào)重視“學(xué)法”,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在田徑技術(shù)課教學(xué)過程中大量應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段進行教學(xué),可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),樹立正確的思維方法。把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與田徑技術(shù)教學(xué)相結(jié)合可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。如把知識要點做成幻燈圖片讓學(xué)生親自閱讀,避免在教師講解過程中由于教師自身的口誤給學(xué)生造成理解上的困難。把以前呆板、靜止的掛圖做成三維動畫,使掛圖中的人物活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在學(xué)生面前。用攝像機把學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)動作的過程拍攝下來及時傳回到計算機上,用計算機上的運動分析軟件進行分析再即時的反饋給學(xué)生。這樣就可以讓學(xué)生親眼看到自己的學(xué)習(xí)過程,明白自己的錯誤原因,同時為教師快速準(zhǔn)確的糾正每個學(xué)生的錯誤動作提供了充分的時間。多媒體演示教學(xué)手段能夠在以往的課堂教學(xué)手段的基礎(chǔ)上,充分滿足教材對聲音、文字、圖表、圖片和影像資料的需求, 運用在體育教學(xué)中能夠從多個角度直觀和準(zhǔn)確地反映教學(xué)內(nèi)容,避免生硬呆板的教學(xué)方式。從理論和實踐的運用來看,多媒體演示教學(xué)手段能夠很好地滿足體育教學(xué)過程中教材內(nèi)容的各項要求,使教學(xué)的形式更為豐富,使教學(xué)的效果更為明顯。多媒體在體育教學(xué)中具有很大的優(yōu)越性,但也有其不可彌補的局限性。因此,只有正確認(rèn)識多媒體在學(xué)校體育中的作用,才能充分發(fā)揮多媒體的作用,為學(xué)校體育服務(wù)。

參考文獻

[1]王堅.多媒體與體育教學(xué)[J]

[2]馬亞軍.淺析多媒體教育技術(shù)在高校體育教學(xué)中的運用[J]