柳春梅　祁俊玲

摘要:凡是有科學(xué)課的教師,大都有這樣的感覺(jué):科學(xué)課真難上。說(shuō)科學(xué)課難上,究其根本原因還是材料準(zhǔn)備難。從教材的整體編排上看,實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)貫穿了整個(gè)科學(xué)教材。實(shí)驗(yàn)離不開(kāi)材料,精心準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件。因此,教師要充分地開(kāi)發(fā)課程資源,有效地利用身邊的材料。

關(guān)鍵詞:科學(xué)課;培養(yǎng);能力

1 利用身邊的材料培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

學(xué)生眼中的世界是一個(gè)充滿未知、充滿色彩的世界,教學(xué)生做一個(gè)細(xì)心的人,從身邊的一草一木開(kāi)始留心,觀察校園里的植物;觀察它們的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子;觀察我們周圍生活的小動(dòng)物,讓學(xué)生到草地、花壇、農(nóng)田、池塘尋訪小動(dòng)物,學(xué)生找到了飛舞的蝴蝶、成群的螞蟻、跳躍的螞蚱,暢游的蝌蚪……再讓學(xué)生去觀察這些小生靈的樣子,了解它們的習(xí)性,和它們一起玩耍,從中了解更多的知識(shí),體驗(yàn)無(wú)限的樂(lè)趣,他們會(huì)更加熱愛(ài)這些小精靈。觀察我們吃的食物,了解食物包裝上的信息。通過(guò)一系列的活動(dòng),讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察、欣賞、比較、分析。學(xué)生的觀察能力自然會(huì)有所提高。

2 利用身邊的材料培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

帶著學(xué)生到野外去采集植物,采集巖石,捕捉昆蟲(chóng),在校園里去種花、植樹(shù),拓印樹(shù)干圖案。回到教室,讓學(xué)生用放大鏡觀察花的構(gòu)造,用一看二摸三刻的方法觀察鑒別巖石,將采回的巖石制成巖石展示盒,用樹(shù)葉制作葉畫、書簽,用昆蟲(chóng)制作標(biāo)本,用紙杯做土電話,用易拉罐制作發(fā)聲筒,用木片、塑料、紙盒、泡沫做船,用篩子、漏斗、濾紙、玻璃棒等分離混合物,用蒸發(fā)的辦法分離鹽與水,用紙、針、棍子做成呼啦啦轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。一樣樣的作品問(wèn)世了,一件件的模型誕生了,這是學(xué)生的驕傲,這是學(xué)生實(shí)踐的成果。學(xué)生在做的過(guò)程中,有成功的喜悅和自豪,也有失敗的教訓(xùn)和收獲,學(xué)生動(dòng)手做了,學(xué)生經(jīng)歷了,學(xué)生的手更巧了,學(xué)生的心更靈了!

3 利用身邊的材料培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

《科學(xué)》的課程標(biāo)準(zhǔn)中將探究作為最重要的課程目標(biāo)之一,強(qiáng)調(diào)讓探究成為學(xué)習(xí)的主是方式。四年級(jí)《科學(xué)》教材《豌豆莢里的豌豆》一課第三部分:豌豆莢里的種子數(shù)。教學(xué)目標(biāo)指出:通過(guò)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)的方法知道豌豆種子數(shù)量的分布規(guī)律。由于地處西北的靈武很少有豌豆夾,事先我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備三個(gè)梅豆夾來(lái)替代豌豆夾?？烧n前我檢查學(xué)生的準(zhǔn)備情況時(shí)發(fā)現(xiàn)沒(méi)幾個(gè)帶梅豆莢的,怎么辦?我征求學(xué)生的意見(jiàn),有學(xué)生說(shuō):“學(xué)校刺槐樹(shù)上有許多豆角旨,我們可以數(shù)它嘛!”真是的,我怎么沒(méi)想到呢!意外的驚奇,想不到的收獲,課程資源就在我們身邊。學(xué)生通過(guò)數(shù)刺槐樹(shù)果莢的種子,知道了刺槐果莢里的種子數(shù)量的范圍大部分在12-16粒之間。通過(guò)探索讓學(xué)生用科學(xué)事實(shí),科學(xué)數(shù)據(jù)說(shuō)話,獲取科學(xué)知識(shí),而且發(fā)展了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,形成了學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。在學(xué)生積極準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上,教師還應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,課前準(zhǔn)備不光是要準(zhǔn)備好科學(xué)探究的材料,教師還要事先將課堂上的實(shí)驗(yàn)做一做,自己先嘗試一下,做到心中有數(shù)。同時(shí),也可以了解學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的困難,掌握使用哪些材料更適合實(shí)驗(yàn),更便于學(xué)生準(zhǔn)備。

4 利用身邊的材料培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

能讓學(xué)生在最佳的心理狀態(tài)下進(jìn)行探索,有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生自主選擇方法,進(jìn)行嘗試、改造或創(chuàng)新,這才是我們?yōu)橹Φ哪康?。例?學(xué)生制作船,圍繞此活動(dòng),學(xué)生在選材上形式各異,有紙折的船,有紙盒拼湊的船,有泡沫雕刻的船,有一次性筷子編成的船,有飲料瓶做的船,有木塊做的船。由于材料不同,制作的方式也不一樣,用途和功能也各顯其能。也由于學(xué)生的審美觀不一,對(duì)船的裝飾也各有千秋,充分體現(xiàn)了學(xué)生的情感價(jià)值觀。在學(xué)生作品展上,學(xué)生對(duì)自己的創(chuàng)作作品都充滿了成就感,喜悅和歡樂(lè)的心情溢滿了活動(dòng)的全過(guò)程。

5 利用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)保護(hù)學(xué)生的好奇心

在科學(xué)課的教學(xué)中,教師要為教學(xué)提供較為科學(xué)的、相對(duì)穩(wěn)定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。其中各評(píng)價(jià)項(xiàng)目及要點(diǎn),要體現(xiàn)對(duì)科學(xué)課教學(xué)的基本要求。教師要在日常教學(xué)工作中,利用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)自我檢測(cè)和評(píng)估,了解自己在課堂教學(xué)中的成功之處及薄弱環(huán)節(jié),找出今后努力的方向,在動(dòng)態(tài)過(guò)程中充分發(fā)揮形成性評(píng)價(jià)的激勵(lì)、改進(jìn)作用。使學(xué)生能夠永遠(yuǎn)感覺(jué)到科學(xué)課的新鮮、刺激。他們的好奇之心就會(huì)油然而生。

科學(xué)教師要努力學(xué)習(xí)教育理論,不斷提高自己的教育理論水平?？茖W(xué)課除了要求教師應(yīng)具有比較豐富的知識(shí)外,還需要具備采集標(biāo)本、制作教具、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、維修教學(xué)儀器和設(shè)備等多方面的技能。因此,在教學(xué)中,教師也要努力提高自己的各種能力。潛移默化、言傳身教,學(xué)生在教師淵博的學(xué)識(shí)、科學(xué)的態(tài)度影響下,科學(xué)素養(yǎng)自然會(huì)有所提高。