王小燕

【摘要】評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分,絕非只通過(guò)書(shū)面考試、量化考核、優(yōu)化考核就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的評(píng)價(jià)。教師在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】評(píng)價(jià);成長(zhǎng);記錄袋

The fine evaluation highlight a beauty of growth footprint

Wang Xiao-yan

【Abstract】The evaluation is a teaching process of an importance constitute part, far from pass a writing form examination, the quantity turn to investigate, excellent turn to investigate ability to the student carry on overall science of evaluation.The teacher is in education the teaching evaluate student not only want concern student of study result, more want to discover with development student various of potential, understanding the student's growth process, understanding student development medium of need, help student understanding ego, establishment self-confidence, full exertive evaluation of education function, promote student keep on sex ground development.

【Key words】Evaluation;Growth;Record bag

評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要組成部分,絕非只通過(guò)書(shū)面考試、量化考核、優(yōu)化考核就能對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面科學(xué)的評(píng)價(jià)。教師在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),更要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信,充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生持續(xù)性地發(fā)展。鑒于這種評(píng)價(jià)理念,在利通區(qū)教研室、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議指導(dǎo)下,我們采用成長(zhǎng)記錄的方式,從實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)開(kāi)始建立了學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”, 充分體現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡,凸顯評(píng)價(jià)過(guò)程。

1.成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容

1.1“成長(zhǎng)記錄卡”。每月一次的成長(zhǎng)記錄卡,記錄著學(xué)生每月的成長(zhǎng)。教師本著及時(shí)、適度、靈活的激勵(lì)原則,采用學(xué)生自評(píng)、小組互價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)參與的評(píng)價(jià)形式, 從知識(shí)與能力,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面進(jìn)行評(píng)價(jià), 記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的軌跡。既讓學(xué)生看到了自己在各個(gè)方面的進(jìn)步成長(zhǎng),又了解到自己在某些方面的不足,引起學(xué)生重視,促使學(xué)生及時(shí)改正。

1.2單元測(cè)試卷。這是每月(兩單元)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的測(cè)試。比如,計(jì)算從四方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)試卷自評(píng),以“我會(huì)寫(xiě)”、“我會(huì)連”等形式,檢測(cè)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況;(2)小組評(píng)價(jià),“聽(tīng)我讀”(讀算式)、“聽(tīng)我說(shuō)”(說(shuō)算理)等形式,檢查學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀,用問(wèn)卷調(diào)查的形式請(qǐng)家長(zhǎng)參與,調(diào)查學(xué)生課外學(xué)習(xí),教師寄語(yǔ),用這段時(shí)間最有代表性的事實(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

1.3課外收集。學(xué)生把自己在課外收集的資料填寫(xiě)在閱讀卡上,充分展示小學(xué)生的收集成果。自己在日常生活中主動(dòng)收集的成果寫(xiě)在資料字本上,成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的“收集自編教材”。

1.4成功的作品。讓學(xué)生收集自己最滿意的作業(yè)(包括特色作業(yè))、最成功的書(shū)法、繪畫(huà)、手工創(chuàng)作,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣潛能。

1.5獲得的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì)。如在平時(shí)課堂上獲得的多種卡通小獎(jiǎng)品,小紅花,老師的激勵(lì)卡、榮譽(yù)卡、獎(jiǎng)狀等,使學(xué)生獲得成功的喜悅, 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

2.操作的具體方法

2.1注重言語(yǔ)激勵(lì)。曾經(jīng)有人這樣說(shuō)過(guò)“從平凡中看出神奇是天才。再丑陋的毛毛蟲(chóng),一只蛋和嬰兒身上,天才能看出一只蝴蝶,一只雄鷹和一個(gè)人?！?作為教師,要做一位贊賞的“天才” 在課堂上應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的每一個(gè)閃光點(diǎn),及時(shí)捕捉稱贊學(xué)生的機(jī)會(huì),巧妙地運(yùn)用言語(yǔ)激勵(lì),動(dòng)情地進(jìn)行贊美,這樣的教育會(huì)更具有魅力。

2.2發(fā)揮獎(jiǎng)品優(yōu)勢(shì)。教育家葉圣陶先生獎(jiǎng)勵(lì)一名犯錯(cuò)誤的學(xué)生四塊糖果,激勵(lì)他改正缺點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生“成長(zhǎng)記錄袋”是有許多類似糖果的卡通小獎(jiǎng)品。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn),我們?cè)O(shè)計(jì)了代表五種學(xué)習(xí)習(xí)慣的卡通動(dòng)物圖標(biāo):如“小毛狗”代表會(huì)聽(tīng);“小鸚鵡”代表會(huì)說(shuō);“精靈猴”代表會(huì)思考;“小金魚(yú)”代表會(huì)寫(xiě);“小藍(lán)貓”代表有創(chuàng)意。這些卡通小獎(jiǎng)品在課堂上,老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)發(fā)獎(jiǎng)。

2.3充分體驗(yàn)成功。新的課程理念要求給學(xué)生留有自我發(fā)展空間,提倡學(xué)生學(xué)會(huì)自我創(chuàng)造、自我欣賞、使學(xué)生充分體驗(yàn)創(chuàng)作成功作品的樂(lè)趣。積極張揚(yáng)個(gè)性。實(shí)驗(yàn)教師們?cè)谡n余讓學(xué)生分期收集自己最滿意的作業(yè),最成功的繪畫(huà)、書(shū)法、手工制作,激發(fā)學(xué)生的興趣潛能與創(chuàng)作動(dòng)力,充分體驗(yàn)成功的樂(lè)趣和成就感。

2.4突出特點(diǎn)作業(yè)。打開(kāi)“成長(zhǎng)記錄袋”,計(jì)算本的封面上貼有這樣一張“成長(zhǎng)記錄卡”,瞧你的第一本計(jì)算寫(xiě)得多漂亮呀!你已經(jīng)學(xué)會(huì)快速計(jì)算了,老師祝賀你!抽出第一份測(cè)試卷,上面的“成長(zhǎng)記錄卡”寫(xiě)著:你的第一次告訴老師,你將來(lái)一定是最棒的!這樣的“成長(zhǎng)記錄卡”還有許多,這記載著學(xué)生珍藏的第一次作業(yè)、第一次測(cè)試、第一次手工……無(wú)處不體現(xiàn)學(xué)生的成功和老師的語(yǔ)言魅力。

2.5建立互動(dòng)評(píng)價(jià)。課程改革鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師一起參與到評(píng)價(jià)中,建立互動(dòng)評(píng)價(jià),將評(píng)價(jià)過(guò)程變?yōu)槎嘀黧w的共同參與活動(dòng)。

2.5.1學(xué)生自評(píng)。

自評(píng)就是學(xué)生自己評(píng)價(jià)自己,找出優(yōu)點(diǎn)、不足、確定今后的努力方向。

2.5.2小組互評(píng)。

互評(píng)就是學(xué)生在自評(píng)的基礎(chǔ)上,由合作小組組長(zhǎng)帶信小組的成員相互評(píng)價(jià)對(duì)方,從而鼓勵(lì)學(xué)生相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充、想到完善。

2.5.3家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。

家長(zhǎng)評(píng)價(jià)就是家長(zhǎng)每月為學(xué)生課外學(xué)習(xí)加以評(píng)價(jià),實(shí)事求是地匯報(bào)孩子在家的學(xué)習(xí)、生活等方面的情況,并提出希望。這種評(píng)價(jià)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),同時(shí)也能加強(qiáng)家長(zhǎng)孩子的情感交流。

2.5.4教師評(píng)價(jià)。

教師評(píng)價(jià)就是教師用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生在每一段時(shí)間的表現(xiàn)激勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。讓每個(gè)學(xué)生走向成功,是課程改革時(shí)我們每一位教師的要求,也是我們每一位教師進(jìn)行教學(xué)工作的全部意義所在。

2.6整合綜合評(píng)價(jià)。整合綜合評(píng)價(jià)就是把每月學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)整合在一頁(yè)里,每個(gè)“成長(zhǎng)記錄袋”中都有兩張綜合評(píng)價(jià)表,分期中、期末兩個(gè)階段。標(biāo)題是“瞧,我多棒!”。內(nèi)容分四塊,上面是“爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)我”,左邊是“老師的話”,右邊是“我長(zhǎng)大了”,下面是“小伙伴眼中的我”。

2.7重視期末總結(jié)。打開(kāi)每個(gè)“成長(zhǎng)記錄袋”都有兩張期末成績(jī)報(bào)告單,記錄學(xué)生這一學(xué)期來(lái)各科等級(jí)和學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)。表一記錄學(xué)習(xí)小組和家長(zhǎng)就學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作意識(shí)、合作能力的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。表二記錄學(xué)生各學(xué)科能力的測(cè)查。如:計(jì)算能力、觀察能力、思維等。非常直觀地總結(jié)出學(xué)生一學(xué)期能力培養(yǎng)了知識(shí)收獲。

3.使用成長(zhǎng)記錄袋后的感受

3.1建立成長(zhǎng)記錄袋,促進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展。我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)立成長(zhǎng)記錄袋,就是將評(píng)價(jià)伴隨教學(xué)過(guò)程之中,采用分項(xiàng)測(cè)評(píng)、綜合評(píng)價(jià)的方法、全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果,使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功和喜悅,發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)和特點(diǎn)。評(píng)價(jià)從知識(shí)、能力、過(guò)程、方法、情感等方面測(cè)查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,促進(jìn)進(jìn)了學(xué)生的自主發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生潛能、個(gè)性、創(chuàng)造性的發(fā)揮使每個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

3.2建立成長(zhǎng)記錄袋,真正體現(xiàn)了教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注。“一張?jiān)嚲怼?、“一支筆”曾經(jīng)是老師評(píng)價(jià)學(xué)生的法寶,而今成長(zhǎng)記錄袋的建立,使動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等的活動(dòng)過(guò)程中接受評(píng)價(jià)。

3.3建立成長(zhǎng)記錄袋,有利于教師和家長(zhǎng)的溝通。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合、支持,成長(zhǎng)記錄袋的建立大大促進(jìn)了家長(zhǎng)積極參與,為了讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,以及教師及時(shí)了解學(xué)生在課外的學(xué)習(xí)情況,每月按時(shí)填寫(xiě)成長(zhǎng)評(píng)價(jià)卡,使教師可以從自己的評(píng)價(jià)填寫(xiě)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)信息中及時(shí)了解到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,改進(jìn)教學(xué)方法,同時(shí)還加強(qiáng)了教師與家長(zhǎng)的感情交流,有利于家長(zhǎng)進(jìn)行課外輔導(dǎo),大大提高了家庭教育力度為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造出了良好的氛圍。

上面所說(shuō),只是我們使用成長(zhǎng)記錄袋的一些認(rèn)識(shí)理解,具體操作、體會(huì),還有許多方面有待改進(jìn)、創(chuàng)新,希望老師們多提寶貴意見(jiàn)。

收稿日期:2009-02-15

作者地址:寧夏吳忠市利通一小751100