王愛(ài)君

摘要“健康教育”課程旨在喚醒學(xué)生“關(guān)注健康，珍愛(ài)生命”的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀；有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞校本課程健康教育思考

中圖分類號(hào)G633.91文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼B

1校本課程“健康教育”的開(kāi)發(fā)

1.1課程開(kāi)設(shè)的背景

1.1.1必要性

當(dāng)代中學(xué)生普遍存在“忽視健康、生命意識(shí)淡薄”的現(xiàn)象，為改善這一狀況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)，以及學(xué)生的興趣和需要，開(kāi)發(fā)適合本校的“健康教育”課程。旨在喚醒學(xué)生“關(guān)注健康，珍愛(ài)生命”的意識(shí)，理解生物科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀；有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，尤其是發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。

1.1.2可行性

課程注重與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系，多以案例的形式深入淺出地講解，讓學(xué)生感到實(shí)用、有趣。課程結(jié)合生物學(xué)及醫(yī)學(xué)熱點(diǎn)，介紹了生命科學(xué)在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用、有關(guān)疾病的產(chǎn)生原因及診療等人們感興趣的新概念、新知識(shí)，對(duì)將來(lái)的高考亦有幫助，適用于高中學(xué)生學(xué)習(xí)，偏重于選擇理科方向?qū)W習(xí)的學(xué)生。

1.2課程目標(biāo)

1.2.1知識(shí)與技能

①知道食物中的營(yíng)養(yǎng)成分及作用；理解平衡膳食、健康飲食的基本理念；了解營(yíng)養(yǎng)缺乏癥類型；②了解一些常見(jiàn)疾病治療與預(yù)防知識(shí)；③知道常用藥品的作用及用藥常識(shí)；④知道青春期發(fā)育特征，了解性知識(shí)及相關(guān)保健知識(shí)；⑤了解生物科學(xué)技術(shù)在醫(yī)學(xué)方面的應(yīng)用和發(fā)展前景；⑥提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，如顯微鏡的使用，裝片的制作，常用儀器的使用等。

1.2.2過(guò)程與方法

①嘗試學(xué)習(xí)進(jìn)行問(wèn)題探究的一般方法和步驟；②學(xué)會(huì)利用多種手段、通過(guò)多種途徑獲得信息，學(xué)會(huì)對(duì)信息的整理與歸納，提高收集、分析和利用信息能力，提高信息交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；③嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)及了解實(shí)驗(yàn)原則與實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力。

1.2.3情感、態(tài)度與價(jià)值觀

①樹(shù)立正確的飲食觀念、性觀念，促進(jìn)健康成長(zhǎng)，提高和改善自身的健康狀況；②培養(yǎng)個(gè)性特長(zhǎng)和團(tuán)結(jié)、互助、協(xié)調(diào)的合作精神；③培養(yǎng)關(guān)注健康、珍愛(ài)生命，形成正確的人生觀。接觸社會(huì)，體會(huì)到自己對(duì)社會(huì)的價(jià)值和社會(huì)責(zé)任感。

1.3課程內(nèi)容

1.4實(shí)施計(jì)劃

1.5評(píng)價(jià)機(jī)制

1.5.1對(duì)教師和本課程的評(píng)價(jià)

以學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷、學(xué)習(xí)效果調(diào)查和教師自評(píng)的方式對(duì)本課程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

1.5.2對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

以學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果(設(shè)試題)等方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。合格者按高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)記錄學(xué)分。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要包括以下幾部分：①學(xué)生上課出勤率評(píng)價(jià)，計(jì)為學(xué)時(shí)學(xué)分。出勤率低于60％無(wú)學(xué)分，超過(guò)90％，計(jì)滿分。該項(xiàng)目占學(xué)業(yè)總成績(jī)的20％。

②課業(yè)完成情況評(píng)價(jià)，計(jì)為課業(yè)學(xué)分，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40％。其中，平時(shí)上課表現(xiàn)20％、學(xué)習(xí)態(tài)度20％、作業(yè)完成情況60％。作業(yè)的學(xué)分又可細(xì)分為：?jiǎn)柧泶痤}20％、調(diào)查報(bào)告30％、論文25％、實(shí)驗(yàn)25％。

③課程結(jié)業(yè)成績(jī)。計(jì)為成績(jī)學(xué)分，占學(xué)業(yè)總成績(jī)的40％。

學(xué)生校本課程學(xué)業(yè)總成績(jī)?yōu)橐陨先?xiàng)之和。

2課程實(shí)施中的思考

校本課程在實(shí)施中，教師可根據(jù)具體情況，對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)手段、評(píng)價(jià)方式等進(jìn)行改進(jìn)，以期適應(yīng)不同階段、不同學(xué)生的需要。

2.1課程內(nèi)容的編排應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際需要

校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程設(shè)置方案中的一個(gè)部分，其基本定位是非學(xué)術(shù)性的，而是以發(fā)展學(xué)生個(gè)性為目標(biāo)指向的，因此，在教學(xué)內(nèi)容的編排中，必須體現(xiàn)尊重學(xué)生的需求，以學(xué)生的發(fā)展為本?！敖】到逃钡木幣艃?nèi)容是在廣泛征求了學(xué)生的意見(jiàn)后，幾次修改而定的，基本體現(xiàn)了趣味性、生活性及實(shí)踐性，既選擇了學(xué)生感興趣的內(nèi)容，又貼進(jìn)學(xué)生的生活實(shí)際，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.2采取有效教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在校本課程實(shí)施中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，選擇合作性、探究性、自主性、參號(hào)性等多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“健康教育”如果單純依靠教師“講”，很難“講”出學(xué)生對(duì)這門課的興趣來(lái)，必須采取有效的教學(xué)手段。比如學(xué)校邀請(qǐng)醫(yī)生或?qū)＜覟槟?、女生分別開(kāi)設(shè)有關(guān)性知識(shí)教育講座，既彌補(bǔ)了教師在這方面知識(shí)的不足，也提高了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，效果良好；再如，學(xué)生協(xié)作設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，并親自參與“學(xué)生早餐情況的調(diào)查”等實(shí)踐活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了學(xué)生的研究及實(shí)踐能力。

2.3改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的參與性

發(fā)展性評(píng)價(jià)考慮學(xué)生的過(guò)去，重視學(xué)生的現(xiàn)在，更著眼于學(xué)生的未來(lái)，所追求的不是給學(xué)生下一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級(jí)分?jǐn)?shù)，而是更多地體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷，不但要通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平的提高，更要注重發(fā)掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，了解學(xué)生的需求，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)展性評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。

教師將把筆試成績(jī)和平時(shí)的出勤率、課堂情況及實(shí)踐活動(dòng)等情況綜合起來(lái)，最終給出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)成績(jī)。如讓學(xué)生總結(jié)“我校中學(xué)生早餐情況調(diào)查”報(bào)告，并利用學(xué)校的宣傳版面作了展示。同學(xué)的作品展示無(wú)形中也增添了對(duì)其他學(xué)生的吸引力，增加了學(xué)生的參與和體驗(yàn)，發(fā)展了學(xué)生的特長(zhǎng)。這樣既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)習(xí)的實(shí)際時(shí)間，更重視學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)，體現(xiàn)了考核評(píng)價(jià)重過(guò)程輕結(jié)果的教學(xué)理念。