段新燕　陽(yáng)文輝

[摘要]路加認(rèn)為，在現(xiàn)代生活中，我們每天除了運(yùn)用文本語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言交流溝通之外，還必須利用計(jì)算機(jī)和汽車等新的溝通方式進(jìn)行交流。這就將外語(yǔ)、電腦和汽車連在了一起，統(tǒng)一構(gòu)成了多元語(yǔ)言的重要組成元素。筆者針對(duì)高職院?，F(xiàn)行的教育模式，提出將語(yǔ)言、電腦和汽車這三種事物整合在一起，從而提高高職學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞]高職學(xué)生 多元語(yǔ)言 技能 整合

20世紀(jì)末，當(dāng)我還在湖南師范大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，就常聽(tīng)教授們提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生的外語(yǔ)、電腦和汽車技能將是新世紀(jì)職業(yè)技術(shù)教育的基石。21世紀(jì)，筆者親身經(jīng)歷的社會(huì)發(fā)展使我感到，我們確實(shí)進(jìn)入了一個(gè)全球一體化的信息時(shí)代、汽車社會(huì)，掌握外語(yǔ)、電腦和汽車技能的職業(yè)技術(shù)學(xué)院畢業(yè)生確實(shí)成了就業(yè)市場(chǎng)的“暢銷商品”。不過(guò)，從事職業(yè)技術(shù)教育十年來(lái)，教育教學(xué)實(shí)踐卻使我感到，在培訓(xùn)學(xué)生時(shí)，我們采取的仍然是十八、十九世紀(jì)的機(jī)械分割式培訓(xùn)模式，將外語(yǔ)、電腦和汽車作為不同的專業(yè)技能由不同的職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院或不同的專業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，并沒(méi)有將他們看作一個(gè)整體，成為對(duì)全體高職學(xué)生的基本要求。

將語(yǔ)言、電腦和汽車這三種從表面上看起來(lái)風(fēng)馬牛不相及的事物連在一起，在理論上是得益于加德納的多元智能和路加等的多元語(yǔ)言技能的理論的啟發(fā)。眾所周知，隨著素質(zhì)教育在我國(guó)中小學(xué)的推廣，加德納的多元智能理論已經(jīng)成為指導(dǎo)我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的主要理論基石。因?yàn)楦鶕?jù)傳統(tǒng)的智力理論，智力只是一種認(rèn)知能力。在我國(guó)中小學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)中，只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)知能力的學(xué)科受到重視，而忽視學(xué)生動(dòng)手操作和解決實(shí)際問(wèn)題等方面的能力。加德納的多元智能理論，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手操作、音樂(lè)、繪畫(huà)、語(yǔ)言等是和認(rèn)知能力一樣重要的基本智能，這為基礎(chǔ)教育既重視人的全面發(fā)展有注重培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)提供了理論指導(dǎo)。與此類似，在我國(guó)傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育中，特別強(qiáng)調(diào)單項(xiàng)職業(yè)技能的培訓(xùn)，而忽略對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，造成畢業(yè)生難以適應(yīng)急速變化的社會(huì)需要。為了改變這種局面，筆者認(rèn)為，路加等人提出的多元語(yǔ)言技能的理論對(duì)我們職業(yè)技術(shù)教育改革具有借鑒意義。談到語(yǔ)言，在我們傳統(tǒng)的觀念中，這是和基礎(chǔ)教育聯(lián)系密切的話題。人們只是將它和書(shū)面及口頭言語(yǔ)聯(lián)系在一起，既識(shí)字和說(shuō)話。但是，路加等人從語(yǔ)言媒體的發(fā)展和人際溝通的變化角度，提出了多元語(yǔ)言技能的概念。他認(rèn)為，在現(xiàn)代生活中，我們每天除了運(yùn)用文本語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言交流溝通之外，還必須利用計(jì)算機(jī)和汽車等新的溝通方式進(jìn)行交流。這就將外語(yǔ)，電腦和汽車連在了一起，統(tǒng)一構(gòu)成了多元語(yǔ)言的重要組成元素。在這種意義上，教育工作者應(yīng)該像20世紀(jì)重視識(shí)字教育的普及（掃除文盲）一樣，在學(xué)校尤其是職業(yè)學(xué)校普及外語(yǔ)、電腦和汽車等多元語(yǔ)言，使它成為每個(gè)畢業(yè)生的基本技能。

受多元語(yǔ)言技能理論的影響和啟發(fā)，作為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教師，我們?cè)诮逃虒W(xué)中應(yīng)重視對(duì)高職學(xué)生多元語(yǔ)言技能的培養(yǎng)，將它作為綜合素質(zhì)的教育的核心內(nèi)容。為了將理想變成現(xiàn)實(shí)，在此結(jié)合本人職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提出四個(gè)方面的設(shè)想。

首先，是應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生的多元語(yǔ)言技能作為職業(yè)院校的人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，并成立相應(yīng)的教學(xué)研究管理機(jī)構(gòu)來(lái)組織實(shí)施。對(duì)于像我們長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院這種具有汽車工程、信息技術(shù)和外語(yǔ)專業(yè)系的學(xué)院，我們可以整合學(xué)校資源成立在學(xué)校層面上的多元語(yǔ)言技能協(xié)調(diào)管理中心，使全校學(xué)生可以通過(guò)選修汽車、信息技術(shù)和外語(yǔ)課程和訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練多元語(yǔ)言技能。對(duì)于那些沒(méi)有和多元語(yǔ)言技能相關(guān)專業(yè)的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，可以招聘相應(yīng)的人才成立多元語(yǔ)言能力培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)對(duì)全校學(xué)生的統(tǒng)一培訓(xùn)管理工作。

其次，是在從事外語(yǔ)技能培訓(xùn)的同時(shí)千萬(wàn)不能忽略對(duì)學(xué)生中文語(yǔ)言技能的培訓(xùn)。在多年的指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生由于中文書(shū)面表達(dá)能力不強(qiáng)，不能利用求職簡(jiǎn)歷推銷自己從而不能得到面試的機(jī)會(huì)。不少學(xué)生則由于中文的口頭表達(dá)能力不夠，即使得到機(jī)會(huì)也不能通過(guò)面試脫穎而出。這就要求我們職業(yè)技術(shù)學(xué)院的語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)實(shí)際運(yùn)用技能，而不是像普通院校一樣重點(diǎn)放在閱讀上。對(duì)于外語(yǔ)教學(xué)，我們也應(yīng)該和普通院校不同，應(yīng)該從事工作環(huán)境的日常對(duì)話能力和閱讀商品說(shuō)明書(shū)等實(shí)用語(yǔ)言技能的培訓(xùn)。

再次，對(duì)于信息技術(shù)語(yǔ)言的培訓(xùn)，我們不能僅僅追求學(xué)生計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的升級(jí)達(dá)標(biāo)，更應(yīng)該根據(jù)未來(lái)職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，將計(jì)算機(jī)作為學(xué)習(xí)工作和生活的必需的交流溝通工具。因此，在培訓(xùn)中，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握使用網(wǎng)絡(luò)信息搜尋服務(wù)器搜尋信息特別是職業(yè)教育和就業(yè)信息的技能。應(yīng)鼓勵(lì)和幫助學(xué)生設(shè)計(jì)和建立個(gè)人的網(wǎng)頁(yè)的來(lái)向社會(huì)推銷自己，應(yīng)建立學(xué)校和班級(jí)的網(wǎng)絡(luò)論壇讓學(xué)生學(xué)會(huì)在虛擬社會(huì)中交流溝通表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

最后，對(duì)于汽車技能的培訓(xùn)，在目前情況下，人們一般將它視為專門(mén)的駕駛學(xué)校的職責(zé)，很少有人從職業(yè)技能的角度來(lái)認(rèn)識(shí)它的意義，更少有人將它看成一種語(yǔ)言技能。筆者之所以將它視為語(yǔ)言技能，除了受到多元語(yǔ)言技能理論的啟發(fā)外，也是考慮到當(dāng)前社會(huì)駕駛培訓(xùn)的局限和職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的實(shí)際需要。傳統(tǒng)的駕駛培訓(xùn)，僅僅將汽車當(dāng)成一種交通工具，強(qiáng)調(diào)人對(duì)機(jī)器的操作技術(shù)，忽略了汽車駕駛過(guò)程也是運(yùn)用交通語(yǔ)言和其他駕駛?cè)藛T及行人交流溝通的過(guò)程。考慮到在目前情況下，由于教學(xué)條件的局限，我們職業(yè)院校還無(wú)法保證每個(gè)畢業(yè)生都獲得駕駛執(zhí)照。但是，如果我們從語(yǔ)言技能的訓(xùn)練角度來(lái)考慮，汽車語(yǔ)言技能可以成為每個(gè)學(xué)生必備的技能。訓(xùn)練內(nèi)容可以包括在訓(xùn)練場(chǎng)上讓學(xué)生實(shí)際操作汽車，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)了解汽車的基本操作語(yǔ)。并通過(guò)閱讀交通規(guī)則和實(shí)際道路觀察來(lái)熟悉交通安全語(yǔ)言，為將來(lái)成為安全合格的汽車駕駛員奠定基礎(chǔ)。

總之，為了適應(yīng)21世紀(jì)社會(huì)發(fā)展的要求，我們必需重視對(duì)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的培訓(xùn)，特別是外語(yǔ)、電腦和汽車技能的培訓(xùn)，使學(xué)生擁有多種技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)高技術(shù)人才的需求。