劉　賓

【摘 要】光電子技術課程是我校信息對抗專業(yè)設置的一門專業(yè)課，根據(jù)我校信息對抗專業(yè)的人才培養(yǎng)目標和專業(yè)課教學的自身特點，對光電子技術課程教學方法的改革作了一些有益的嘗試，取得了較好的效果。

【關鍵詞】信息對抗專業(yè) 光電子技術課程 教學改革

1 信息時代需要優(yōu)秀的信息對抗專業(yè)的人才

信息對抗技術專業(yè)具有多學科滲透、應用性強、主要服務國防建設等鮮明特點。目前國內(nèi)開設信息對抗技術專業(yè)的學校有：電子科技大學、西安電子科技大學、北京理工大學、北京航空航天大學等十幾所學校。為了適應國防建設現(xiàn)代化和地方經(jīng)濟建設信息化發(fā)展的需求，滿足軍事、經(jīng)濟和社會信息化的發(fā)展對信息對抗與安全的專門技術人才的迫切需要，充分利用已有的辦學條件和科研基礎，經(jīng)教育部批準，中北大學信息與通信工程學院設立了信息對抗技術專業(yè)。

2 我校信息對抗專業(yè)本科人才的培養(yǎng)目標

該專業(yè)畢業(yè)生應獲得以下幾方面的知識和能力：1.掌握信息科學、電子學和計算機科學學科的基本理論、基本知識；2.掌握信息對抗技術系統(tǒng)及其決策支持與安全防護系統(tǒng)的分析與設計方法和研制技術；3.具有使用計算機和儀器設備解決工程問題的能力；4.熟悉有關國家安全和國防建設的方針、政策和法規(guī)以及有關國際法律、法規(guī)；5.了解信息戰(zhàn)及信息武器系統(tǒng)對抗技術領域的理論前沿、應用前景和發(fā)展動態(tài)；6.具有創(chuàng)新意識和獨立獲取新知識的能力。

3 信息對抗專業(yè)光電子技術課程教學改革初探

3.1光電子技術的內(nèi)涵

光電子技術是電子技術與光學技術相結合的產(chǎn)物。由于激光解決了光頻載波的問題，從此電子技術的各種基本概念幾乎移植到了光頻段，產(chǎn)生了光頻段的電子技術，簡稱光電子技術。當然由于波段不同，電子學波段和光波段在相應器件的結構原理和特性參數(shù)上完全不同，于是光電子技術這門綜合性交叉學科便從現(xiàn)代科學中脫穎而出。

光電子技術涵蓋光電檢測技術、光電成像技術、光電顯示技術、紅外技術等相關的各種光電子器件的知識，主要包括真空光電器件、半導體光電器件、真空成像器件、固體成像器件、熱電探測器件等等，例如光電倍增管、光敏電阻、光電二極管、光電三極管、PIN管、APD管、變像管、攝像管、視像管、CCD、SSPD等等。通過理解各種光電現(xiàn)象和光電效應，掌握各種光電子器件的結構原理、特性和參數(shù)，便很容易了解各種類型器件的實際應用系統(tǒng)。

3.2信息對抗專業(yè)光電子課程教學改革措施

3.2.1教學內(nèi)容

(1)授課體系和重點。課程根據(jù)信息對抗專業(yè)方向的學生培養(yǎng)要求，著重從工程技術中應用光電器件和光電對抗的角度出發(fā)，研究光電檢測和光電對抗領域常用光電器件的原理及系統(tǒng)構成。理論方面力求清楚易懂，闡述光度學基礎、半導體物理基礎、光電現(xiàn)象和光電效應，重點介紹常用光電器件的結構原理、特性和參數(shù)。為了更好的運用光電器件，對各類光電器件的外圍電路也作了詳細的分析，同時給出實際應用系統(tǒng)舉例。

(2)所講授的知識要緊跟科學發(fā)展前沿；光電子技術教科書對于迅猛發(fā)展的光電子技術來說，既是基本的，又是滯后的，教師授課時如果按教材講解，往往會帶來知識陳舊、講課形式單一、內(nèi)容枯燥乏味的后果，造成學生學習積極性下降。因此在教學過程中刪掉一些陳舊過時的內(nèi)容，及時補充和更新教學內(nèi)容，增添一些現(xiàn)代光電子技術的前沿知識，特別是體現(xiàn)本學科專業(yè)特色的一些前沿知識，從而緊跟光電子技術的前沿，給學生提供充分的科學探索和求真的空間。

(3)注重課程與專業(yè)應用領域間的聯(lián)系；專業(yè)課可理解為某一學科的基礎課程，是通向學科廣闊領域的橋梁。它的基本功能是引導學生明確學科專業(yè)發(fā)展方向，使其在日后的學習工作中能自如的在該學科專業(yè)的深度和廣度上鉆研、拓展。因此在講授課程各部分內(nèi)容時，要和信息對抗專業(yè)的應用領域緊密相連。例如針對在軍事應用領域，在課程講授過程中可適當加入光電子技術與現(xiàn)代戰(zhàn)爭、光電子技術在新軍事革命中的應用熱點以及光電對抗在現(xiàn)代軍事作戰(zhàn)中的應用等方面的內(nèi)容，使該專業(yè)的學生了解所學課程內(nèi)容在該領域的應用、研究熱點及發(fā)展前景。

3.2.2教學方法

（1）利用現(xiàn)代教育技術的各種多媒體技術和網(wǎng)絡技術進行教學，例如投影、幻燈、錄像等多媒體資料，充分發(fā)揮其信息容量大、方便快捷、形象直觀、教學效率高的優(yōu)勢。這樣使用這些教學工具，既使教師能方便清楚地講授專業(yè)課中的各種圖片資料內(nèi)容，又省去了教師課堂現(xiàn)場作圖的時間，在有限的時間內(nèi)能講授更多的內(nèi)容，提高了講課的信息量。因此教師要積極制作教學課件、開發(fā)利用網(wǎng)絡上豐富的信息資源，下載適合學生閱讀的科研論文，并推薦給學生參考。這是開拓學生視野，培養(yǎng)學生自學意識和科研意識的有效方法。

（2）采用講座與講授相結合的教學方法。在進行基礎理論教學的適當時機，安排光電子方面科技知識的專題講座，穿插現(xiàn)代光電子科技知識，使學生既強化基礎理論訓練，又熟悉了解較多的現(xiàn)代光學科技知識，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生的科研意識。

3.2.3教學目標

在光電子課程改革中，把教學目標從以科學知識教育為主轉變?yōu)閷崿F(xiàn)科學教育和人文教育的融合，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新、善于思索、具有團隊協(xié)作精神的21世紀新型人才。長期以來，我國大學文、理、工分校，存在著科學教育與人文教育的脫離，造成理工科生的人文文化知識和文科生的科學常識知之甚少。針對信息對抗專業(yè)的工科學生，應在進行科學知識教育的同時注重培養(yǎng)其人文精神，例如在講解光電子課程中的科學概念、原理、方法時可提到發(fā)現(xiàn)科學規(guī)律的動機，提到科學家如何通過艱苦的努力甚至犧牲生命取得創(chuàng)新，以及這些成果的應用對社會可能造成的影響等，從而使之潛移默化地對學生進行自然的而不是勉強的人文教育。

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