陳銀珠

在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中,如果把拼音知識(shí)放在一個(gè)個(gè)生動(dòng)、活潑的情景中,更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過(guò)展示優(yōu)美的圖像、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、有趣的動(dòng)畫(huà)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景,可讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音。

一、運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。如在上第一節(jié)漢語(yǔ)拼音課時(shí),我點(diǎn)擊鼠標(biāo),大屏幕上出現(xiàn)了琳瑯滿(mǎn)目的童話(huà)書(shū)籍,我親切地問(wèn):“小朋友們,你們喜歡看這些有趣的童話(huà)故事嗎?” 一只只小手迅速舉起來(lái),“我喜歡!”“我也喜歡!”看著這一張張急切的小臉,我說(shuō):“可是你們不認(rèn)識(shí)這上面的字怎么辦呢?” 一只只小手放下了,失望爬上了每張小臉。我趁勢(shì)說(shuō):“只要學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音,你們就能讀所有的中國(guó)漢字了,當(dāng)然就能讀這一本本有趣的書(shū)了。漢語(yǔ)拼音的作用可真大啊!你們?cè)敢鈱W(xué)嗎?”“愿意!”孩子們異口同聲答道?！白屛覀円黄鸨骋皇變焊璋伞薄！皾h語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話(huà),我們決心學(xué)好它?！痹诂槵樀膬焊杪曋?孩子們帶著濃濃的興趣,深深的渴望,開(kāi)始了漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。

二、運(yùn)用動(dòng)畫(huà)演示,揭示拼讀規(guī)律

1.口腔動(dòng)畫(huà),輔助發(fā)音

在拼音教學(xué)中,由于受方言的影響,聲母中的鼻音與邊音、平舌音與翹舌音,韻母中的前鼻音與后鼻音,一直是教學(xué)的難點(diǎn)。我根據(jù)它們的發(fā)音規(guī)律,研究發(fā)音的生理特征,制作口腔的縱剖面的發(fā)音動(dòng)畫(huà)。學(xué)生在觀察、模仿的基礎(chǔ)上,通過(guò)動(dòng)畫(huà)的演示,找準(zhǔn)發(fā)音的位置與感覺(jué),通過(guò)練習(xí)、矯正,學(xué)生很容易掌握發(fā)音的要領(lǐng),從而突破教學(xué)的難點(diǎn)。

2.動(dòng)畫(huà)演示,教學(xué)拼讀

學(xué)生在學(xué)習(xí)拼讀時(shí)要掌握聲母與韻母相拼、三拼音的拼讀方法與技巧。在教學(xué)聲母與韻母拼讀時(shí),我設(shè)計(jì)了“小猴推字母”的動(dòng)畫(huà),設(shè)計(jì)中注意了推聲母的速度要快,推韻母的速度要慢,然后揭示“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”的拼讀規(guī)則。學(xué)生將動(dòng)畫(huà)的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí),通過(guò)練習(xí)、內(nèi)化形成熟練的技能。

音節(jié)拼讀是拼音學(xué)習(xí)的重點(diǎn) ,而三拼音的拼讀方法與技巧則是一個(gè)難點(diǎn)。為了使學(xué)生減輕學(xué)習(xí)的壓力,在教學(xué)漢語(yǔ)拼音第5課gua、guo、hua、huo、kuo三拼音節(jié)時(shí),我先制作課件,從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火和由小擴(kuò)大的圓等圖片,先請(qǐng)孩子們認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物,說(shuō)一說(shuō)它們的名稱(chēng)。然后引導(dǎo)學(xué)生:想一想,它們是怎么拼出來(lái)的?當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí),再用課件分別展示出聲母和相拼的韻母以及聲調(diào),對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。學(xué)生在觀察圖畫(huà)中啟發(fā)了思維、拓展了語(yǔ)言中,不僅掌握了三拼音節(jié)的拼讀方法,而且產(chǎn)生了輕松獲得新知的喜悅。

三、運(yùn)用課件演示,促進(jìn)書(shū)寫(xiě)教學(xué)

在傳統(tǒng)的拼音書(shū)寫(xiě)教學(xué)活動(dòng)中,教師示范往往是通過(guò)手寫(xiě)板書(shū)。這種示范字體小、速度慢,教師背對(duì)學(xué)生易擋住學(xué)生視線(xiàn),不易觀察到學(xué)生在教師示范過(guò)程中的表現(xiàn)和反映,往往造成學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)的急躁心理,因而寫(xiě)出來(lái)的字母不夠規(guī)范。多媒體輔助教學(xué)能較好的解決以上問(wèn)題。我利用Flash制作課件,用每一個(gè)字母筆順的動(dòng)態(tài)畫(huà)面來(lái)反映筆順規(guī)則,圖像大而清晰,色彩鮮艷。教師能直接與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面溝通和交流,并及時(shí)掌握學(xué)生反饋的信息。如在教學(xué)“i”時(shí),一只可愛(ài)的螞蟻爬了出來(lái),然后立了起來(lái),畫(huà)外音:“小朋友,你看我長(zhǎng)得多么像‘i呀!”接著畫(huà)面上出現(xiàn)了字母 i,畫(huà)外音:“小朋友,請(qǐng)你把i和我放在一起比一比,看我們哪兒長(zhǎng)得一樣?”學(xué)生用鼠標(biāo)將 i 拖到螞蟻上,一比較就很容易地記住了字母的外形,并深深地儲(chǔ)存在頭腦中。學(xué)生看得清楚,聽(tīng)得仔細(xì),很快掌握書(shū)寫(xiě)方法,并以創(chuàng)新的方法激發(fā)學(xué)生的智慧。

多媒體教學(xué)給拼音教學(xué)注入了生機(jī)和活力,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中興趣盎然,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。如果說(shuō)漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一朵綻放的花蕾,那么多媒體教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉,二者相得益彰,互為一體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境,從而提高了漢語(yǔ)拼音的教學(xué)質(zhì)量。

作者單位:江蘇省東臺(tái)市海堰小學(xué)