李 穎

孔子曰:“不憤不啟,不悱不發(fā)。”施教之功,貴在引導(dǎo)。具體到教學(xué)中,我認(rèn)為教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn),啟發(fā)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),創(chuàng)造性地認(rèn)識問題和解決問題,從而使他們獲取創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)效果。那么在語文課堂中,如何進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué),讓語文課堂活躍起來呢?

首先,擺正師生關(guān)系,營造民主氣氛

啟發(fā)式教學(xué)是一種視學(xué)生為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體的教學(xué)方法,強(qiáng)調(diào)教學(xué)的根本目的在于教給學(xué)生如何“學(xué)”的方法,在啟發(fā)式教學(xué)中,首先要轉(zhuǎn)變教師為“中心”、教師是“權(quán)威”的觀念,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,變“師道尊嚴(yán)”的師生關(guān)系為“教學(xué)相長”的朋友關(guān)系,努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。所以教學(xué)中以學(xué)生活動(dòng)為主,要尊重學(xué)生,樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,相信學(xué)生是愿意學(xué)習(xí)而且是能夠?qū)W好的。

其次,置學(xué)生于“憤”“悱”狀態(tài)

實(shí)施啟發(fā)式教學(xué),教師要善于使學(xué)生處于“想求明白而不得,想說出來卻不能的憤、悱狀態(tài),然后引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn),使他們成為知識形成的參加者和發(fā)現(xiàn)者”。因而教師在對教材仔細(xì)分析研究的基礎(chǔ)上,要適時(shí)地把學(xué)生置于問題的情境中,引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生去質(zhì)疑問難,對學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出的各種問題,不是以教師給出正確答案為目的,而是在教師引導(dǎo)下,學(xué)生通過相互討論,或者辯論,自行解決問題。對學(xué)生的問題,教師不必急于講解而是啟發(fā)他們帶著問題去研讀教材,去討論、分析、研究,教師只作巡視,作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。對學(xué)生理解不正確或不完善的地方,教師則根據(jù)學(xué)生“錯(cuò)誤”之所在,提出補(bǔ)充問題點(diǎn)撥學(xué)生深入思考。例如:我在教學(xué)《變色龍》時(shí),讓學(xué)生在整體感知的基礎(chǔ)上,根據(jù)教師提出的目標(biāo)提出問題:作品中的主人公與自然界中的變色龍有什么共同之處?作品是怎樣描寫主人公的“變”的?等等。通過相互提問、討論、解答,不僅了解小說中的故事情節(jié),也把握了主人公阿諛奉承、媚上欺下、見風(fēng)使舵的卑鄙心理。

第三,優(yōu)化教學(xué)過程,實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)

“教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體”,學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開教師的引導(dǎo)、啟發(fā),而引導(dǎo)、啟發(fā)的關(guān)鍵就是點(diǎn)撥。所謂點(diǎn)撥,就是教師針對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需要,對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的知識、思維和心理障礙,運(yùn)用畫龍點(diǎn)睛和排除障礙的方法,啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋自己去思考與研究,尋找解決問題的途徑和方法,以達(dá)到掌握知識,發(fā)展能力的目的。所謂“點(diǎn)”就是點(diǎn)要害、抓重點(diǎn),所謂“撥”,就是撥疑難,排障礙。如在學(xué)習(xí)《變色龍》時(shí),學(xué)生普遍容易忽視小說中的第一段:“四下里一片沉靜……”這幾句話描寫環(huán)境的句子,實(shí)際是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn),作者再現(xiàn)了一個(gè)黑暗、缺乏生機(jī)的俄國社會現(xiàn)實(shí),是對后面主人公的出場烘托。教師對此不點(diǎn)撥,就無法加深學(xué)生對作品的理解。

總之,運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué),教師可以在語文教學(xué)中以高度的智慧創(chuàng)造出一個(gè)很好的氛圍,充分地讓學(xué)生動(dòng)起來,讓語文課堂活起來。

作者單位:河北省三河市新集鎮(zhèn)張莊小學(xué)