王延偉

在課堂上常常會發(fā)生這樣的一幕:一位差生(考試分數(shù)不理想,其他方面表現(xiàn)很差的學(xué)生)從座位上被拉了起來,只聽見老師敲著桌子說:“你真笨,腦袋壞掉了,自己不學(xué)也就算了,還要影響別人,你干脆不用上課了。” 這時,全班同學(xué)都用鄙夷的目光望著他。

是的,差生的確是讓我們老師,特別是我們班主任最最頭痛的。我們一次次的苦口婆心,一次次的嚴格批評,換來的可能還是一塊“朽木”。難怪我們老師會火冒三丈,會覺得心有余而力不足。曾有好多次被“差生”氣得說不出話來,甚至掉下眼淚,恨不得把他們攆出教室。

但幾十年的班主任生涯,使我逐漸體會到其實差生更需要關(guān)懷,更需要我們教師的愛護。

記得有一天,有一位差生的家長告訴我這樣一件事,最近她女兒的學(xué)習(xí)比以前認真了,以前從不愛做作業(yè)的她,現(xiàn)在一回家就自覺拿出作業(yè)做。問她怎么喜歡學(xué)習(xí)了,她說因為老師喜歡我,又問:老師怎么喜歡你?她說,那天早上老師摸摸我的頭發(fā)說:“你的裙子真漂亮!”原來是這樣,我的一個無心的親昵舉動卻給孩子傳達了這么豐富的內(nèi)容,這是我怎么也想不到的。

這件事讓我的心久久不能平靜,也讓我對自己曾經(jīng)有過的想法、做法感到內(nèi)疚、羞愧。不是嗎?我給予差生的關(guān)懷太少了,給予他們的表揚、肯定太吝嗇了。他們或許原本是想學(xué)習(xí)的,或許他們原本是想變乖的,可能在我的一聲聲嚴厲批評下,在我的一句句冷嘲9熱諷中,完全喪失了信心,變得麻木不仁。不,我不能這么殘忍!我不能再這樣扼殺他們的積極性!我應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷和幫助。

從那以后,我改變了不少。對差生,我少了一些嚴厲的批評,多了一份寬容和鼓勵。特別是這一學(xué)期,在開學(xué)初我讓學(xué)生自由選擇十個同學(xué)一組,以后就以組為單位進行各項競賽,到期末評選出表現(xiàn)最佳的優(yōu)秀組。在自由選擇組員時,我發(fā)現(xiàn)有好幾個差生“沒人要”了,當時他們自己也挺沮喪的。為了不傷他們的自尊心,我想了這么一個辦法:把幾個差生組成一組,由我擔任組長。當時,全班學(xué)生都很驚訝,為什么老師會選最差的一組當組長。但是,我在那幾個差生的臉上分明看到了一絲喜悅。班級三項競賽開始后,我還特地召開了自己這一小組的第一次會議,為他們鼓勵。第一個星期,破天荒,這“最差”的一組竟有兩項總分排第一,當時,我就當著全班同學(xué)的面高興地說:“你看,我的眼光真準,我挑選的組員個個都那么棒?！贝蠹叶枷蚰菐孜徊钌度チ肆w慕的目光,我想,這對他們來說可是很難得到的。接下去的幾個星期,我們這一組表現(xiàn)都很出色,而且我還發(fā)現(xiàn)這幾個差生變得愛學(xué)習(xí)了,對班級也比以前熱心了?？粗麄兊淖兓?我真的有點沾沾自喜。

嚴師出高徒固然不錯,但有時學(xué)生需要的往往會是你的一個微笑,一句贊美的話。讓我們給差生更多的人文關(guān)懷吧!不信你們就試試,或許你會有意想不到的收獲!

作者單位:江蘇省新沂市棋盤鎮(zhèn)白草小學(xué)