張振光

摘要:我們的科普教育工作者一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,做到統(tǒng)籌兼顧,除了重點(diǎn)抓好未成年人的科普教育工作外,還要花一定的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)來(lái)開展對(duì)青壯年人的科普教育。堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,促進(jìn)科普教育工作發(fā)展,提高全民科學(xué)素養(yǎng)。我們只有把存在的問(wèn)題解決,才能把科普教育工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

關(guān)鍵詞:科學(xué)發(fā)展觀;科學(xué)普及教育;科學(xué)精神

中圖分類號(hào):D63文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)27-0219-03

2002年8月中國(guó)正式實(shí)施《科普法》以來(lái)[1],科普教育事業(yè)發(fā)展得很快,特別是近年來(lái),許多城市的科技館、科學(xué)活動(dòng)中心紛紛建成,進(jìn)一步推動(dòng)著科普教育事業(yè)的發(fā)展,使全民的科學(xué)素養(yǎng)得到了較大提高。但細(xì)細(xì)回顧起來(lái)就會(huì)發(fā)現(xiàn),我們的科普教育工作還存在不少問(wèn)題,亟須學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)促進(jìn),以逐步解決這些問(wèn)題。以下談?wù)勥@些問(wèn)題和解決的意義。

一、忽視統(tǒng)籌兼顧

統(tǒng)籌兼顧是科普工作的重要方法,在當(dāng)前的科普教育工作中,各地都很重視提高未成年人的科學(xué)素養(yǎng),大力提倡學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、用科學(xué),把提高未成年人的科學(xué)素養(yǎng)當(dāng)著科普教育工作的全部?jī)?nèi)容。這樣做未免片面了,以未成年人作為科普教育工作的主要對(duì)象沒(méi)有錯(cuò),但對(duì)未成年人實(shí)施科普教育不是科普工作者的全部工作,它還包括廣大的青壯年人。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)、明天,很重要。但青壯年人是國(guó)家的今天,是建設(shè)國(guó)家推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的根本動(dòng)力,不應(yīng)該被忽視。由于工作的片面,宣傳內(nèi)容的偏頗,使得許多青壯年人也不重視提高自己的科學(xué)素養(yǎng),不少人科學(xué)意識(shí)淡薄,工作能力弱,競(jìng)爭(zhēng)能力差,創(chuàng)新意識(shí)少。有些人雖然也意識(shí)到科學(xué)素養(yǎng)的重要,但他們卻把心思全放在自己孩子身上,為了提高孩子的科學(xué)素養(yǎng)、文化水平,他們寧可省吃儉用,也不惜巨額投入;但在投資提高自己科學(xué)素養(yǎng)方面卻十分吝嗇,有的人有時(shí)很想買一本書,反復(fù)掂量后又放下。長(zhǎng)此以往,他們的工作能力和創(chuàng)造能力將會(huì)受到削弱,對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展造成不利影響。如今,就是離退休的科技工作者也非常重視學(xué)習(xí)。中央9號(hào)文件[2]就把“老有所學(xué)”這個(gè)要求,當(dāng)做各省市政府管理離退休科技工作者的一項(xiàng)重要內(nèi)容。青壯年人是社會(huì)的中堅(jiān)力量,許多青壯年人少年在校讀書時(shí)或受極左時(shí)期的政治影響,或受應(yīng)試教育的束縛,許多人的科學(xué)素養(yǎng)并不高,近幾年科協(xié)系統(tǒng)的社會(huì)隨機(jī)抽樣調(diào)查就充分證明了這點(diǎn),北京、上海、廣州這些中心城市的青壯年科學(xué)素養(yǎng)跟發(fā)達(dá)國(guó)家地區(qū)相比也存在很大差距。當(dāng)今世界教育的發(fā)展方向是提倡終身學(xué)習(xí)制,青壯年人作為國(guó)家和社會(huì)的主力軍,科普工作者豈能忽視他們的學(xué)習(xí)?因此,我們的科普教育工作者一定要堅(jiān)持學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,做到統(tǒng)籌兼顧,除了重點(diǎn)抓好未成年人的科普教育工作外,還要花一定的時(shí)間、精力、經(jīng)費(fèi)來(lái)開展對(duì)青壯年人的科普教育。為他們提供進(jìn)步的平臺(tái),讓他們不斷增長(zhǎng)科技知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,加快推動(dòng)社會(huì)全面和諧科學(xué)發(fā)展的步伐。

二、急功近利心切

對(duì)社會(huì)效益顯著項(xiàng)目一哄而上是我們很多地方的老毛病,對(duì)能迅速產(chǎn)生轟動(dòng)社會(huì)效益的一些科普教育工作中的科技活動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目,許多地方也常一哄而上。有不少地方在參與一哄而上的大潮后卻產(chǎn)生不了什么社會(huì)效益,但他們?nèi)圆豢狭T手。為了不影響仕途或形象,他們常常是孤注一擲,或找偏門,把所有力量集中于一點(diǎn)或一兩個(gè)項(xiàng)目上,力爭(zhēng)使這一兩項(xiàng)活動(dòng)成為閃光點(diǎn)。這樣,就會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象。這些現(xiàn)象表現(xiàn)為:

1.浪費(fèi)寶貴資源。我們國(guó)家人口眾多,家底薄,政府財(cái)政撥給科普教育的經(jīng)費(fèi)不多,多數(shù)地區(qū)按人頭算也就幾角錢,如何科學(xué)地把這點(diǎn)經(jīng)費(fèi)合理使用,讓它發(fā)揮最大限度的作用是科普工作者的重要任務(wù)。多年來(lái),科普工作者們?cè)谶@方面用了很多心思,也取得了較好成績(jī)。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展,各種思維的涌現(xiàn)和各種方法成效的宣傳,使部分科普工作者眼花繚亂,分不清工作的關(guān)鍵和重點(diǎn)在哪里。他們往往追求時(shí)尚,總是抓一些吸引人的項(xiàng)目,想搞出個(gè)先進(jìn)成果,爭(zhēng)取社會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持。但是他們這種做法往往是脫離實(shí)際和得不償失的,因?yàn)橄胪ㄟ^(guò)搞一兩個(gè)形象項(xiàng)目來(lái)推動(dòng)整個(gè)科普教育工作是不現(xiàn)實(shí)的,這樣做不但無(wú)法搞好科普工作,還浪費(fèi)了寶貴的人力財(cái)力資源,影響整個(gè)科普教育工作的發(fā)展。

2.產(chǎn)生不良競(jìng)爭(zhēng)。在進(jìn)行科普教育中開展相關(guān)的科普科技競(jìng)賽活動(dòng),如青少年科技創(chuàng)新大賽、機(jī)器人大賽、專項(xiàng)科技競(jìng)賽等等是引導(dǎo)科普教育工作健康發(fā)展的一種有效方法;但一些地區(qū)虛榮心強(qiáng),總想在這些活動(dòng)中奪得最佳成績(jī),樹立個(gè)人形象或取得政績(jī),把為數(shù)不多的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)全投入到競(jìng)賽項(xiàng)目中。在外行人看來(lái),他們科普工作的競(jìng)賽活動(dòng)規(guī)模越來(lái)越大,水平越來(lái)越高,好像整個(gè)成績(jī)也越來(lái)越大了。其實(shí)不是,只是個(gè)別項(xiàng)目的水平虛高而已,他們的科普科技活動(dòng)并沒(méi)能引導(dǎo)或推動(dòng)整個(gè)科普教育工作發(fā)展。因?yàn)樗麄兌技庇谀锚?jiǎng)牌,就都派出了最優(yōu)秀的科技教師、最大限度地投入經(jīng)費(fèi)來(lái)構(gòu)思、創(chuàng)新各種參賽項(xiàng)目。而受教育的對(duì)象和參賽主體學(xué)生們并沒(méi)有多少參與,基本上都是科技教師在操勞。也就是說(shuō),許多地方的青少年科技競(jìng)賽活動(dòng)中,很大成分是科技教師之間的較量,這種較量屬于不良競(jìng)爭(zhēng),偏離了科普教育工作的宗旨和基本理念。

3.在社會(huì)上造成負(fù)面影響。大力實(shí)施科普教育,是國(guó)家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展到一定程度、精神文明建設(shè)達(dá)到一定的水平時(shí)出現(xiàn)的重要措施。黨和政府與人民群眾都很關(guān)心重視,也十分關(guān)注和期待科普教育工作的發(fā)展能彌補(bǔ)應(yīng)試教育造成的缺陷,為提高全民科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)發(fā)揮良好作用。但許多地區(qū)一味地搞那種未成年人難以真正參與的五花八門的高水準(zhǔn)的科技活動(dòng)比賽,會(huì)使學(xué)生、家長(zhǎng)們逐步喪失學(xué)習(xí)和參與熱情,給整個(gè)科普教育工作制造了消極因素,在社會(huì)上造成負(fù)面影響。所以,在開展各種科普科技競(jìng)賽活動(dòng)時(shí),要根據(jù)未成年人的身心特點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)狀況和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)設(shè)定,不能以自己個(gè)人的喜好和時(shí)尚的流行來(lái)設(shè)定。力爭(zhēng)越來(lái)越多的學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)團(tuán)體參與,保障科普教育工作扎扎實(shí)實(shí)向前發(fā)展。

4.阻礙科普教育事業(yè)的發(fā)展?？破战逃闹饕康氖翘岣叽蟊姷目茖W(xué)素養(yǎng),如果走偏門、找捷徑,過(guò)分地和功利目的掛鉤,就會(huì)偏離工作方向。因?yàn)榇蠹叶及延邢薜娜肆ω?cái)力投到意義和作用不大的競(jìng)技項(xiàng)目上,其他大量普及類教育項(xiàng)目的發(fā)展必然會(huì)受到阻礙。這樣,既使科普教育活動(dòng)表面上搞得轟轟烈烈,風(fēng)風(fēng)光光,實(shí)際的社會(huì)效益并不大?？萍蓟顒?dòng)的競(jìng)技和體育比賽的競(jìng)技是有區(qū)別的,二十年前,中國(guó)的花樣滑冰項(xiàng)目只有四人兩對(duì)選手,經(jīng)過(guò)高投入,強(qiáng)訓(xùn)練,在參加世界賽事時(shí),竟有一對(duì)選手獲得了銀牌。而北極圈附近一些國(guó)家和地區(qū)參加這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)的群眾很多,活動(dòng)開展得也很好,卻還沒(méi)能拿到這么好的成績(jī)。中國(guó)這項(xiàng)沒(méi)有什么群眾基礎(chǔ)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目獲得了這么好的成績(jī)是值得夸獎(jiǎng),但其意義也值得反思。體育競(jìng)技和科普教育活動(dòng)競(jìng)賽有很大的區(qū)別,負(fù)責(zé)體育競(jìng)技工作的人,只要運(yùn)動(dòng)員拿到獎(jiǎng)牌任務(wù)就算完成了。而負(fù)責(zé)科普教育工作的人,其責(zé)任是提高全民科學(xué)素養(yǎng),要使盡可能多的人接受科普教育。如果我們只熱衷于獎(jiǎng)牌和名次,科普教育事業(yè)的發(fā)展步伐就受到阻礙。所以,我們要努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,以人為本,統(tǒng)籌兼顧[3],合理地配置人力物力財(cái)力資源,把普及教育和科技活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),推動(dòng)科普教育工作的順利發(fā)展。

三、科學(xué)精神缺乏

科普教育的目的是提高全民科學(xué)素養(yǎng),樹立科學(xué)精神?？茖W(xué)素養(yǎng)里還包含有科學(xué)精神,所以科學(xué)知識(shí)不等于科學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)在隨著科技進(jìn)步的步伐加快,人們身邊的各種用品大都有相當(dāng)程度的科技含量。許多人自然而然地掌握認(rèn)識(shí)了一定的科學(xué)知識(shí),也就是說(shuō)相當(dāng)一部分人的科學(xué)知識(shí)都達(dá)到了某種程度。另外,隨著教育事業(yè)的發(fā)展,許多人的科學(xué)文化知識(shí)也有了較大程度的提高。加上科普教育工作的助推,我們?nèi)竦目茖W(xué)文化知識(shí)達(dá)到了一個(gè)新的高度。但在實(shí)際工作和生活中,許多人的科學(xué)精神仍很貧乏,這也是我們科普教育工作存在的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要表現(xiàn)為:

1.沒(méi)有樹立科學(xué)精神。許多人學(xué)歷不低,甚至是受過(guò)高等教育的,卻沒(méi)能真正樹立起科學(xué)精神。這主要反映在他們的工作方法和人生觀這兩個(gè)方面上。

(1)在工作方法上。這些人往往短視,心胸不寬,氣量不大,只有短期工作目標(biāo),沒(méi)有遠(yuǎn)大理想。如果他們負(fù)責(zé)某方面領(lǐng)導(dǎo)工作,大都只為近期效益著想,可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)運(yùn)作等這些正確方法他們很少考慮或顧及。他們往往盲目地推動(dòng)或?qū)嵤┎怀墒斓墓ぷ饔?jì)劃,有時(shí)為了壓制正確意見(jiàn),他們還無(wú)理地使用權(quán)力。他們還給這種低劣的領(lǐng)導(dǎo)方法冠以美名,叫它“霸氣”。他們把商業(yè)娛樂(lè)影片中胡編亂造的土匪惡霸氣息很重的“歷史革命英雄”當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣,言行舉止張狂,很有點(diǎn)像《紅樓夢(mèng)》中說(shuō)的“奴才當(dāng)了主子,比主子還主子”,完全忘記了自己的宗旨是為人民服務(wù)。平常他們不但不學(xué)一點(diǎn)馬列主義的科學(xué)理論,就是革命前輩們真正精彩紛呈的奮斗史他們也不會(huì)看,他們把粗俗蠻橫的霸氣當(dāng)做高尚無(wú)畏的正氣,科學(xué)精神被他們身上的霸氣給擠沒(méi)了。

而另一些不擔(dān)任負(fù)責(zé)工作的人,則常是人云亦云,唯上級(jí)的話為一切工作的全部?jī)?nèi)容,把混混噩噩當(dāng)成平凡,把不犯錯(cuò)誤當(dāng)成人生最高準(zhǔn)則,這些人競(jìng)爭(zhēng)能力弱,創(chuàng)新能力差。

上述這兩種人,其根本的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)就是缺乏科學(xué)精神,迷失了自我,失去了實(shí)事求是和按客觀規(guī)律辦事的勇氣和智慧。

(2)在人生觀上。這些人由于缺乏科學(xué)精神,工作上或仕途上遇到的困難時(shí)往往不是反思自己,而是怨天尤人,總認(rèn)為是自己運(yùn)氣不佳,祖墳風(fēng)水不好。為消除困難,他們常悄悄地到名山大廟去燒香求神拜佛或請(qǐng)人算命卜卦。實(shí)際上他們也并非宗教信徒,只是“病急亂投醫(yī)”,他們真正的病因就是缺少科學(xué)精神。

在改革深入的今天,各種文化日益交融,多元意識(shí)形態(tài)互相滲透,許多人由于缺乏科學(xué)精神,常弄不清或把持不住自己信仰的宗旨,給自己的工作和人生造成不少問(wèn)題。

2.不會(huì)科學(xué)地學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在國(guó)際交流比較方便,發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)成功的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)我們可以借鑒,但一定要根據(jù)自己的具體情況來(lái)學(xué)。馬克思主義的理論精髓是“具體情況,具體解決”,但很多人卻不能按照這個(gè)基本方針辦,他們往往一看見(jiàn)別人有了好方法,好成績(jī),就變得心急火燎急不可耐,不加深思不仔細(xì)分析就風(fēng)風(fēng)火火地照搬照用,結(jié)果大都是事倍功半,得不償失。發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的科普教育設(shè)施先進(jìn),基礎(chǔ)雄厚。他們可以大規(guī)模地開展高科技或其他費(fèi)用高昂的科技競(jìng)賽活動(dòng),在科學(xué)精神教育方面可以少管或不管。一些受教育者也缺乏科學(xué)精神,但他們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),社會(huì)福利較完善,缺乏科學(xué)精神的人在社會(huì)上折騰了一段時(shí)間,吃了虧,回過(guò)頭來(lái)重新開始學(xué)習(xí)仍為時(shí)不晚。我們則不能,我們國(guó)家人口多,家底薄,經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡,很多人經(jīng)不起折騰,國(guó)家也經(jīng)不起折騰。我們只有少犯錯(cuò)誤,少走彎路,才能用最短的時(shí)間,花最低的成本來(lái)提高全民科學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)前我們科普教育開展的許多科技活動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目,有很多就是發(fā)達(dá)國(guó)家正在開展的費(fèi)用高昂的先進(jìn)項(xiàng)目。開展先進(jìn)項(xiàng)目活動(dòng)是好,但不能搞得太多,應(yīng)以起到引領(lǐng)促進(jìn)的作用和效果為界。

3.對(duì)新理念認(rèn)識(shí)不透。中國(guó)雖然要進(jìn)行了三十年改革開放,科普教育設(shè)施建設(shè)也取得了較好成績(jī),但與發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)相比仍然落后幾十年。同樣,我們的科普教育工作也和這些國(guó)家地區(qū)有很大差距。為了縮短這個(gè)差距,有些地方采取了工業(yè)生產(chǎn)的方法。把人家先進(jìn)的理念和做法拿來(lái)用時(shí),把自己原來(lái)的一套全扔掉,這種做法不科學(xué)。我們傳統(tǒng)的科普工作方法也有先進(jìn)的東西,如灌輸科學(xué)人生觀重視科學(xué)精神教育,這些是我們的強(qiáng)項(xiàng)。但由于追趕意識(shí)混亂和急于顯示成效,許多地方把自己的強(qiáng)項(xiàng)放棄了。結(jié)果辛辛苦苦,費(fèi)了很大精力,效果卻不盡人意。其實(shí)進(jìn)行科學(xué)人生觀教育灌輸科學(xué)精神是科普工作最重要的內(nèi)容,可惜許多人竟忽視了。任何一個(gè)受教育者,一旦掌握了正確的人生觀和科學(xué)精神,他們將終生收益,在未來(lái)的工作學(xué)習(xí)生活中,無(wú)論遇到什么困難,他們都能比別人更容易應(yīng)對(duì)。在日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中,他們的心胸也更寬闊,更能容人,也更具競(jìng)爭(zhēng)力。在科普教育工作中,如果把我們的強(qiáng)項(xiàng)和別人先進(jìn)的理念、方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。我們的效益就會(huì)事半功倍。

綜上所述,我們只有把存在的問(wèn)題解決,才能把科普教育工作推上一個(gè)新臺(tái)階。但要解決這些問(wèn)題不容易,必須要堅(jiān)持黨的方針路線,努力學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀,認(rèn)真扎實(shí)地工作,大膽地改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,提高我們的工作效率;這樣,才能進(jìn)一步搞好科普教育工作,把全民科學(xué)素養(yǎng)提升到一個(gè)新層次,為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。