郭 玲

[摘要] 高職院校中,開設(shè)了不同類型的音樂公共課程,進行有關(guān)音樂教學(xué)實踐活動,這些音樂教育活動能促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高,科學(xué)文化素質(zhì)的提高,心理素質(zhì)的提高,專業(yè)技能業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,也能促進大學(xué)生完美人格的塑造。筆者結(jié)合自身教學(xué)實踐,作了探討。

[關(guān)鍵詞] 音樂教育 大學(xué)生 潛能

目前,許多高校開設(shè)了不同類型的音樂公共課程,進行有關(guān)音樂教學(xué)實踐活動。誠然,這些音樂教育不能對各種素質(zhì)的提高產(chǎn)生直接影響,但它能給大學(xué)生授以“美”的知識,帶來“美”的感受,引起“心靈”震撼。加之教學(xué)內(nèi)容多元化,教學(xué)方式多變化,潛移默化地影響著大學(xué)生的認(rèn)知、情感,在多方面產(chǎn)生著無形的精神力量,因而在很大程度上,對各種素質(zhì)的形成和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。

一、音樂教育能促進大學(xué)生思想道德素質(zhì)的提高

蘇霍姆林斯基曾說過:音樂教育并不是音樂家的教育,而首先是人的教育。我國古人也曾有過許多精辟名言,闡述音樂教育的重要性和其不可替代的德育功能。這種思想也給我們提供了很有益的啟示和借鑒。

在我們高職院校,大學(xué)生的世界觀、道德觀、人生觀、價值觀已初步形成,他們有較明確的政治追求和政治理想,有主見、能明辨是非。大學(xué)教師用正確的思想理論和道德規(guī)范教育引導(dǎo)學(xué)生,這項工作滲透在音樂教育中效果極佳。音樂教師可充分利用音樂公共課程這一陣地,選擇優(yōu)美動聽而又富于思想內(nèi)涵的歌曲或樂曲讓學(xué)生鑒賞,有條件的學(xué)校還可鼓勵學(xué)生參與實踐。

筆者在選修課音樂欣賞教學(xué)活動中,就引入了經(jīng)典革命歌曲《中國,中國,鮮紅的太陽永不落》……中國、中國,不屈的山河,巍然屹立,氣勢磅礴。英雄的人民嚴(yán)陣以待,時刻準(zhǔn)備消滅一切侵略者……鼓舞斗志,振奮精神的歌詞,慷慨激越、催人奮進的旋律,激勵著當(dāng)代大學(xué)生為振興中華不懈努力。再如,氣勢磅礴,豪邁壯闊《黃河大合唱》,八大樂章流淌著那種勢不可抵擋的中華民族壯志豪情,鐫刻著永不泯滅的愛國情懷,又怎能不使大學(xué)生心靈深受震撼!這些,都是生動的愛國主義教育課。此外,我還投其所好,有選擇地讓學(xué)生欣賞周杰倫專輯中的一些中國風(fēng)歌曲,如《青花瓷》、《東風(fēng)破》、《本草綱目》等,內(nèi)容形式的多樣化,使得教學(xué)教育效果明顯,也培養(yǎng)了學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

二、音樂教育能促進大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)的提高

音樂是大腦細(xì)胞的催化劑。貝多芬說過:“音樂是比一切智慧,一切哲學(xué)更高的啟示?！痹S多科學(xué)實驗研究表明,音樂能有效地開發(fā)右腦,開發(fā)智力。筆者所在的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院,學(xué)生文化課學(xué)習(xí)比較緊張,學(xué)生長時用腦,精神疲憊,學(xué)習(xí)效率不高。而音樂是一種聽覺藝術(shù),通過旋律直接作用于人的感覺器官,在大腦中產(chǎn)生音樂形象,給人直覺的形象思維,音樂這種特有的直覺功能是在右腦中完成的。所以,對大學(xué)生進行相關(guān)音樂活動大有裨益,如發(fā)聲練習(xí)、歌曲演唱、器樂演奏、合唱隊排練、樂團訓(xùn)練等音樂實踐活動?；顒訒r間可安排于下午課后,晚間或是雙休日,定期定時,長期堅持,對學(xué)生的積極影響將是深遠(yuǎn)的。

三、音樂教育能促進大學(xué)生身體心理素質(zhì)的提高

學(xué)習(xí)音樂是件愉快的事,學(xué)生參與其中能得到身心的愉悅。無論學(xué)習(xí)唱歌、演奏,還是排練、演出、比賽,都需要全身心投入,積極調(diào)動全身各種器官參與,這無疑讓學(xué)生的身心在有意、無意中得到鍛煉發(fā)展。研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)常練習(xí)唱歌的人,身體多個系統(tǒng)都可以得到訓(xùn)練,其靈敏性、協(xié)調(diào)性等素質(zhì)得于開發(fā)和提高。再如彈鋼琴或練習(xí)其他樂器,學(xué)生必須全身心投入,協(xié)調(diào)配合才能進行,是一種很好的鍛煉。經(jīng)常組織學(xué)生排練、演出、比賽,也能培養(yǎng)學(xué)生的各種能力和良好的個性心理品質(zhì)。筆者所在的高職院校中,大學(xué)生音樂文體活動開展得如火如荼,豐富多彩,我院各系部每年都會舉行國慶晚會、迎新晚會、元旦晚會,學(xué)院學(xué)生會每年的一大盛事更是隆重而熱烈:在學(xué)生中通過層層選拔角逐,評選出“校園十佳歌手”。此項賽事引起學(xué)院所有學(xué)生的密切關(guān)注,報名參賽學(xué)生達(dá)幾百名。整個活動過程從初賽、復(fù)賽、半決賽、決賽,全部由學(xué)生自己策劃、組織、排練。顯著效果,反響熱烈。參賽選手們精心準(zhǔn)備,收獲極大。學(xué)生會工作人員也是樂在其中,充分體現(xiàn)了主動性、積極性和創(chuàng)造性,他們的綜合能力也得以鍛煉提高。各項文體活動促進了大學(xué)生身心健康發(fā)展。

四、音樂教育能促進學(xué)生審美素質(zhì)的提高

審美素質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生塑造完美人格的必要條件。審美教育的核心是對美的感知和理解,也是審美的要點。音樂是情感的藝術(shù),它以其獨特的表現(xiàn)方式激發(fā)人的情感,在培養(yǎng)人的高尚情操和審美情趣方面,是其他學(xué)科無法替代的。凱洛夫曾說過:美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個不可缺少的部分,它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美,理解人與人的相互關(guān)系的美,在于以藝術(shù)眼光來認(rèn)識周圍現(xiàn)實,也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。音樂以其特有的旋律、節(jié)奏、調(diào)式、和聲等諸多要素,構(gòu)成完美的藝術(shù)形象,振奮學(xué)生的精神,提高審美情趣。教學(xué)過程中,音樂教師應(yīng)時常點燃學(xué)生情感的火花,引導(dǎo)他們在平時生活中也主動與積極健康的音樂為伴,勇于摒棄頹廢音樂和不健康的藝術(shù)形式,形成良好的審美意識,在學(xué)習(xí)生活工作中注重真善美,人人爭做自尊自強,文明修身的當(dāng)代大學(xué)生。

五、音樂教育能促進大學(xué)生專業(yè)技能、業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

許多高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院所設(shè)的專業(yè)課程技能操作性都很強,3年或4年學(xué)習(xí)的后期階段,都會有實驗實訓(xùn)這項教學(xué)過程,這就需要學(xué)生有較強的動手實踐能力,這些技能經(jīng)過較長時間的訓(xùn)練,會逐漸上升為一門技術(shù),是這類學(xué)生將來走向社會、參加工作、謀求生存的物質(zhì)和精神生產(chǎn)的基礎(chǔ)。音樂教育活動對學(xué)生專業(yè)技能業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高是間接的,它借助一些歌曲、樂曲提高學(xué)生的職業(yè)意識,勞動觀念;另外在聲樂、器樂、舞蹈等技能訓(xùn)練課上,學(xué)生必須腦、眼、手、腳、身體密切配合,神情專注,方法得當(dāng),講求效果,這些基本要求與專業(yè)技能業(yè)務(wù)實踐有著極大的共同性和共通性。而且同樣能培養(yǎng)吃苦耐勞作風(fēng)及磨練意志。

此外,音樂教育活動也能促進大學(xué)生完美人格的塑造。如今社會關(guān)系復(fù)雜多變,大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻,他們所承受的壓力也很大。培養(yǎng)大學(xué)生真誠守信、開朗樂觀,果敢大方,能以平和的心態(tài)坦然面對人生挫折的健全人格也至關(guān)重要。通過開展音樂活動、組織排練、舉行演出等一系列過程,為他們接觸同學(xué)、老師、領(lǐng)導(dǎo)、社會各界人士提供了很好的途徑。為學(xué)生將來適應(yīng)社會,更好地投身社會生活和社會勞動奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述,音樂教育的滲透領(lǐng)域是多方面的。作為高職院校的藝術(shù)教育工作者,有責(zé)任、有義務(wù)認(rèn)真思索,主動探索,勇于實踐,為充分發(fā)揮音樂教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中的積極作用作出努力!

參考文獻(xiàn):

[1]李建華.綜合性高校音樂藝術(shù)教育狀況及思考.中國音樂教育,2009,(8).

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