楊麗梅

[摘要] 新課程的實(shí)施,給教師提出了新的挑戰(zhàn),要求我們必須具備新的教育理念并附諸實(shí)踐。教師要敢于實(shí)踐,積極探索;樹立正確的學(xué)生觀,以人為本;優(yōu)化自身的知識能力結(jié)構(gòu);注重師德修養(yǎng),培養(yǎng)敬業(yè)精神,不斷完善自我。

[關(guān)鍵詞] 師生和諧 知識能力 師德修養(yǎng)

新的課程、新的理念,為培養(yǎng)新一代的合格人才提供了條件和操作平臺,也向我們提出了新的挑戰(zhàn):如何將新的教育理念真正運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,使該學(xué)科獲得良好的教學(xué)效果,真正達(dá)到既教書又育人的目的。下面,筆者談幾點(diǎn)體會。

一、在新課改的教學(xué)活動中勇于探索,積極實(shí)踐

在新課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我們學(xué)習(xí)了關(guān)于新課標(biāo)的理念,做好了相應(yīng)的理論準(zhǔn)備,但只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。認(rèn)識來源于實(shí)踐,實(shí)踐是檢驗(yàn)認(rèn)識正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們不能幻想有人直接告訴我們新課標(biāo)的具體實(shí)施方法,只能從中獲得理念的更新,然后在不斷的實(shí)踐中獲取經(jīng)驗(yàn),不斷進(jìn)步。因此,我們必須在實(shí)踐中勇于探索,積極實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷進(jìn)步,找到一條屬于自己的陽光大道。例如,在教學(xué)過程中,我大膽放手鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行討論研究,而自己則“退居二線”,在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和作課后總結(jié)。同時也及時進(jìn)行課后反思小結(jié),找出教學(xué)環(huán)節(jié)得失成敗的原因,找出適合教師教學(xué)生學(xué)的課改之路。此外,為體現(xiàn)新課標(biāo)要求,一方面,加強(qiáng)課堂教學(xué)工作,提高課堂教學(xué)質(zhì)量;另一方面,減少課外作業(yè),拓寬學(xué)生的自主活動空間,每周開辟兩天“無作業(yè)實(shí)踐日”,在此兩天內(nèi),孩子們或是讀書,或是收聽收看新聞,或是演講、匯報,或是展示與此學(xué)科相關(guān)的特長。經(jīng)調(diào)查全班學(xué)生大多能自主的利用這一時間發(fā)展自己,從而使學(xué)生在社會大課堂中得到鍛煉,也符合了思想品德課新課標(biāo)的要求。

二、教學(xué)過程中努力構(gòu)建和諧、良好的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是建立在正確的學(xué)生觀基礎(chǔ)觀之上的使學(xué)生輕松愉快的參與學(xué)習(xí),學(xué)生敢想、敢說、敢于提出疑問和異議,這是新課標(biāo)所提倡的。

舊教材長期以來重視教師的教,忽視學(xué)生的學(xué),缺乏人文性。但新課標(biāo)蘊(yùn)含著人文理念,關(guān)注人與社會生活和環(huán)境的關(guān)系,關(guān)注學(xué)生的需要和體驗(yàn),幫助學(xué)生形成積極向上的生活態(tài)度,正確的價值觀和分辨真善美的能力,引導(dǎo)學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力,升華為情感態(tài)度,并形成穩(wěn)定的基本品質(zhì)和素養(yǎng)。因此,在教學(xué)過程中,要突出學(xué)生主體地位,以學(xué)生為本,充分的體現(xiàn)新課標(biāo)的人文性。

教學(xué)過程是學(xué)生掌握知識、發(fā)展能力的過程,在這一過程中還交織著師生的情感因素,師生間良好的情感能夠促進(jìn)教師更關(guān)心學(xué)生,傳授給學(xué)生盡可能多的知識、技能和哲理;同時能夠促進(jìn)學(xué)生按照教師的意愿刻苦學(xué)習(xí),對教師的講解積極反饋,從而推動教學(xué)順利開展,優(yōu)化教學(xué)效果。良好的教學(xué)效果又促進(jìn)師生關(guān)系的和諧,從而形成良性循環(huán)。相反,如果師生之間情感對立,學(xué)生就會拒絕教師的合理要求,使教學(xué)進(jìn)程受到阻礙,教學(xué)進(jìn)程影響教學(xué)效果。教學(xué)效果的不理想勢必破壞師生關(guān)系的和諧。

思想政治教師在課堂教學(xué)過程中,不應(yīng)該交給學(xué)生一定的獵物為滿足,更重要的是教會學(xué)生使用好獵槍,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,由被動的接受知識變主動的獵取知識。在學(xué)習(xí)七年級《思想品德》上冊第二課《享受學(xué)習(xí)》一目時,我不是枯燥德“說教”,而是通過設(shè)置兩個活動,讓學(xué)生從已有的學(xué)習(xí)感受出發(fā),讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)中的樂趣。活動一:用一個或幾個詞來形容學(xué)習(xí)帶給你的感受。開始同學(xué)們很害羞,后來在我的示范鼓勵下,同學(xué)們盡情地表達(dá)自己的想法,有的談到幸福、喜悅;有的談到痛苦、麻煩;有的說高興、快樂;有的則談到學(xué)習(xí)使自己難受、憋悶。我及時地把這些詞語學(xué)到黑板地右側(cè)。在這個過程中,我沒做出任何評價。活動二:請用自己的事例說明我們的這些感受。學(xué)生甲:當(dāng)我已經(jīng)努力學(xué)習(xí)了,但是學(xué)習(xí)成績不盡如人意的時候,我就感到特別苦惱。學(xué)生乙:當(dāng)我真正弄懂了老師所講的內(nèi)容,而別的同學(xué)還沒有弄懂的時候,我為自己的先知先覺而感到快樂……最后我總結(jié):同學(xué)們都表達(dá)了自己的心聲,學(xué)習(xí)對我們每個人來說都是苦樂交織的,我們在刻苦努力、克服困難的過程中,使我們不斷獲得新的知識和技能,不斷發(fā)現(xiàn)自身的潛能,也就獲得了一種超越自我的快樂。在這節(jié)課上,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,拉近了師生間的距離,讓學(xué)生暢所欲言,積極發(fā)表自己的看法,在師生、生生的互動交流中,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。

三、不斷優(yōu)化教師自身的知識結(jié)構(gòu)及能力結(jié)構(gòu)

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具備較強(qiáng)的學(xué)科素質(zhì)。教師能力水平的高低是決定一個教師是否合格的重要條件,它取決于對知識的掌握程度。一名合格的思想品德教師首先要準(zhǔn)確掌握本學(xué)科知識的體系結(jié)構(gòu),把握知識間的聯(lián)系性和完整性不能割裂。因此老師必須刻苦鉆研業(yè)務(wù)。力求擁有淵博的知識,才能居高臨下,正確處理和把握教材,傳授知識。我們常講“要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水”,要給學(xué)生解惑,自己首先清楚,否則以其昏昏使人昭昭是不行的。

同時,科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展教師必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,注意吸取科學(xué)文化的新思想、新觀念和新方法、新成就,努力拓寬自己的思路和視野,提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,更新教學(xué)手段。教學(xué)之余積極參與學(xué)校組織的外出培訓(xùn),接受新教學(xué)理念;在平時的教學(xué)過程中,我積極與同科老師交流溝通、對相關(guān)問題探討研究。另外,思想品德課程不是孤立的,而是與歷史、社會、地理等學(xué)科密切聯(lián)系、相互交叉的,我尤其注重政史學(xué)科的結(jié)合,在課堂上適時滲透點(diǎn)撥,為提升學(xué)生文綜整體學(xué)習(xí)質(zhì)量做好準(zhǔn)備。

四、新課改過程中注重提高師德修養(yǎng),努力符合新課標(biāo)理念

作為一個思想政治課教師,要不斷完善自己,用自己正確的世界觀、人生觀、價值觀去教育和影響學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生成為高素質(zhì)的建設(shè)者和接班人。

提高教師品德素質(zhì)的關(guān)鍵是要有敬業(yè)精神。一個合格的教師,應(yīng)該首先熱愛他的事業(yè)、崇敬他的事業(yè),才能做好這份工作。許多優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)一再證明,他們的工作成績之所以突出,一個重要的原因就是因?yàn)樗麄儫釔劢逃聵I(yè),把培養(yǎng)祖國的花朵看作是黨和人民交給自己的光榮任務(wù)?！霸笇⑿难河?精心澆灌萬花朵”正是他們精神境界的真實(shí)寫照。反之,教師如果對教育事業(yè)缺乏認(rèn)識和熱愛,就會失去工作動力和精神支柱,就不會辛勤工作乃至進(jìn)行創(chuàng)造性勞動,更別提有何建樹了?？梢?作為教師,只有在德才學(xué)識方面真正起到“師范”的作用,才能真正擔(dān)起一個教育者的責(zé)任。

總之,作為政治教師,我們要勇?lián)鷼v史使命,要敢于實(shí)踐,積極探索,樹立以人為本的教學(xué)觀,優(yōu)化自身的知識能力結(jié)構(gòu),注重師德修養(yǎng),才能迎接新課標(biāo)的挑戰(zhàn),做一名稱職合格的人民教師。

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