崔尚明

[摘要] 近幾年,隨著重點高中的不斷擴(kuò)招,普通高中面臨著嚴(yán)峻的招生危機(jī),擺脫這種危機(jī)的最好途徑,就是提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)學(xué)科,其成績的高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,故如何提高數(shù)學(xué)成績,對學(xué)生和教師都有著十分重要的意義。

[關(guān)鍵詞] 普通高中 數(shù)學(xué)成績 學(xué)生

“數(shù)學(xué)難學(xué)”是高中學(xué)生普遍反映的問題,普通高中的學(xué)生,起點低、學(xué)生之間的差距較大。所以,數(shù)學(xué)課的教學(xué)就成為教師很頭疼的難題。絕大多數(shù)同學(xué)對數(shù)學(xué),投入了大量的時間與精力,然而數(shù)學(xué)成績始終不理想,究其原因主要有以下幾個方面:

首先,學(xué)習(xí)缺乏主動。許多同學(xué)進(jìn)入高中后,還像初中那樣,有很強(qiáng)的依賴心理,跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán)。表現(xiàn)在不定計劃,坐等上課,課前沒有預(yù)習(xí),對老師要上課的內(nèi)容不了解,上課忙于記筆記,沒聽到“門道”。

其次,沒有好的學(xué)習(xí)方法。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點難點,突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,對要點沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆,課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對概念、法則、公式、定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背。也有的晚上加班加點,白天無精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。

再次,不重視基礎(chǔ)。一些“自我感覺良好”的同學(xué),常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書寫,但對難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高騖遠(yuǎn),到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。

最后,考試貪多,不切實際。大多數(shù)學(xué)生在考試時總認(rèn)為只要都寫滿就能考好,而忽視了準(zhǔn)確率,結(jié)果是會做的試題因為著急做錯了,不會做的試題胡亂寫上也不得分,從而使得考試成績很差。

針對以上原因,我認(rèn)為,要提高普通高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,應(yīng)從以下幾個方面入手。

一、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣行為

1.制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確,時間安排合理,不慌不忙,穩(wěn)扎穩(wěn)打,它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力.但計劃一定要切實可行,既有長遠(yuǎn)打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,磨煉學(xué)習(xí)意志。

2.課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣,掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場,要講究質(zhì)量,力爭在課前把教材弄懂,至少要把這節(jié)課要用到的初中的知識過一遍,以便上課能聽懂。上課著重聽老師講課的思路,把握重點,突破難點,盡可能把問題解決在課堂上。

3.上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?！皩W(xué)然后知不足”,課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,他們知道什么地方該詳,什么地方可略;什么地方該精雕細(xì)刻,什么地方可以一帶而過,該記的地方才記下來,而不是全抄全錄,顧此失彼。

4.及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),通過反復(fù)閱讀教材,多方查閱有關(guān)資料,強(qiáng)化對基本概念知識體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,進(jìn)行分析比較,一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”。

5.獨立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨立思考,靈活地分析問題、解決問題,進(jìn)一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。作業(yè)要針對雙基,通過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”。

6.解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,或由于思維受阻遺漏解答,通過點撥使思路暢通,補遺解答的過程。解決疑難一定要有鍥而不舍的精神,做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方,沒弄清楚要反復(fù)思考,實在解決不了的要請教老師和同學(xué),并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強(qiáng)化,作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

7.系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,達(dá)到全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認(rèn)識能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),通過分析、綜合、類比、概括,揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系,以達(dá)到對所學(xué)知識融會貫通的目的。經(jīng)常進(jìn)行多層次小結(jié),能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

8.課外學(xué)習(xí)要很抓基礎(chǔ),反復(fù)練習(xí)做到由生到熟,由熟到活。切忌偏、難、怪的訓(xùn)練和練習(xí),以防誤導(dǎo)。

二、循序漸進(jìn),防止急躁

由于年齡較小,閱歷有限,為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,有的同學(xué)貪多求快,囫圇吞棗。有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就;有的取得一點成績便洋洋自得,遇到挫折又一蹶不振。針對這些情況,我們讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知、發(fā)現(xiàn)新知的積累過程,決非一朝一夕可以完成,為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,其中一個重要原因是他們的基本功扎實,他們的閱讀、書寫、運算技能達(dá)到了自動化或半自動化的熟練程度。

三、正確應(yīng)考,確保成績穩(wěn)中有升

對于普通中學(xué)的學(xué)生考試時,要根據(jù)自己的實際水平重點解決好中低檔題目,會做的要保證得分,對于所謂的壓軸題,要大膽放棄,這樣才能做到不緊張,從而發(fā)揮出自己的真實水平,取得較好的成績。