包國富

[摘要] 隨著科技的進步,人類的發(fā)展所造成的環(huán)境污染越來越嚴重。作為新世紀的化學教師,應把這一理念貫穿于平時的教學,通過多種途徑逐步樹立起學生的環(huán)境保護意識。

[關鍵詞] 環(huán)保意識 課堂教育 實驗教學 課外活動

人類生存的自然環(huán)境有4大要素:大氣、水體、土壤、生物界。人類與自然環(huán)境相互依存、相互利用。現代社會,人類以其不斷發(fā)展的科學技術改造自然,大力的推動社會進步。但由于人們對保護環(huán)境不夠重視,導致污染問題日益嚴重。臭氧層遭受破壞,溫室效應使地球溫度升高,冰川融化使得海面上漲,這一切已嚴重威脅著人類的生存。

在我國,大部分城市出現酸雨,由環(huán)境污染引起的事故每年多達數千次。人類要生存,就必須保護好自然環(huán)境,所以保護環(huán)境是我國的一項基本國策。國家教委也從1990年起把環(huán)境教育納入九年制義務教育大綱,并在《關于普通高中教學計劃的調整意見》中指出:“把環(huán)境教育滲透到有關學科教學中去。”由此可見,開展環(huán)境教育,提高全民族的環(huán)保意識勢在必行。對于化學教師而言,嚴峻的環(huán)境危機,使得加強環(huán)保教育成為我們義不容辭的責任。我們可以利用多種教學手段實現這個目標。

一、利用課堂教育,進行環(huán)保意識的滲透

在教材中,有關環(huán)保的課題很多。作為化學教師,我們首要的是立足教材,在常規(guī)教學中多滲透環(huán)保教育。我們可以利用教材中一些與生活有關的例子,采取理論聯(lián)系實際的辦法,在傳授化學知識的同時,有意識地聯(lián)系環(huán)境保護的知識,增強學生保護環(huán)境的意識。

例如,學習了“硫及其化合物”的知識后,可以介紹“酸雨”的知識。它的形成原因是含硫、氮燃料的過量燃燒以及化工生產中廢氣的任意排放。不妨讓學生算一算所居住的城市一年由于燒含硫的煤向空氣中排放多少SO2,能形成酸雨的量,酸雨對大自然有什么危害,如何治理等問題,強化學生的環(huán)境保護意識。

然后,教師介紹相關的新聞:20世紀40年代,英國工業(yè)城市倫敦的“酸雨”,50年代美國某工業(yè)城市的“酸雨”。20世紀80年代以來,我國南方重慶、貴陽等工業(yè)城市大面積的“酸雨”以及1994年重慶市連續(xù)的四嘲黑雨”。接著,介紹它的危害:“酸雨”可以使工業(yè)機械銹蝕,壽命縮短;可以使河流、湖泊中沉積的某些重金屬元素化合物溶出,從而進入魚、貝體中,這些有毒的重金屬元素通過食物鏈而危害人類的健康;可以使土壤酸化,造成農作物的大幅度減產;可以使一些價值很高的古文物腐蝕。

最后,讓學生討論如何減少酸雨:(1)減少污染源,采用低硫的煤,或者對含硫燃料進行加工脫硫。(2)開辟新能源,如太陽能、原子能的開發(fā)利用。(3)優(yōu)化產業(yè)結構,對工業(yè)廢氣進行綜合處理,提高回收利用率,化害為益。

這樣的課堂教育,可以使學生形成防止污染,保護良好生態(tài)環(huán)境的觀念。

二、通過化學實驗,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識

化學是一門以實驗為基礎的科學。在化學實驗中,也應重視環(huán)保教育,使學生充分認識到環(huán)保的重要性,樹立從我做起的環(huán)保意識。

首先,在實驗教學前,向學生介紹常用化學試劑的有關性質、貯存和使用知識,以及預防環(huán)境污染的措施。如貯存硝酸時,要用棕色瓶存放在暗處,以免硝酸見光易分解租揮發(fā),污染空氣。再如,液溴貯藏時用水加封液面和用蠟封瓶口,溴水現配現用,防止溴蒸氣逸散空中污染環(huán)境。

其次,教師在指導學生實驗的教學過程中,可以切身實地的進行環(huán)境教育。例如,在做有毒性氣體(如SO2、CO等)放出的試驗時,可增加尾氣處理裝置,以減少有毒氣體排放。對實驗結束后的試驗廢液、廢物應放入指定地點,這樣既可減少污染物污染,也教育學生環(huán)境保護要身體力行,從自身做起,而且能使學生經常地受到直觀的環(huán)境保護的教育。

三、開展課外活動,加強學生的環(huán)保教育

把環(huán)保教育與課外活動相結合,適應中學生的求知欲望強烈、思想活躍、興趣愛好廣泛等特點。我們可以利用節(jié)假日、夏令營,組織學生對當地到附近工廠進行參觀訪問,實地考察,了解周圍環(huán)境污染原因,并引導學生試著制定出相關對策。對農村中學生來說,理論與生產實踐相結合更是環(huán)保教學的方向。如圍繞[討論]怎樣才能合理施用化肥,提高化肥的增產效益這個問題,我們可以組織學生對當地土樣、水樣進行測試,再結合環(huán)保知識,對影響化肥增產的因素進行調查,寫出調查報告,提出防治措施等。用這種方法可以使學生學到的知識應用到實踐中去,增強和提高了學生的社會實踐能力和分析、解決實際問題的能力。

另外,也可以組織學生成立化學興趣小組,化學興趣小組一般由7至10人組成。我們可以利用閑暇時間對空氣及附近工廠的廢水進行采樣分析化驗,指導學生開展環(huán)?？萍蓟顒?讓學生親身體驗環(huán)境污染的程度及其危害性,增強環(huán)境觀念。學生在這樣的小組內獨立活動的機會多,教師指導的機會多,學生自己挑選自己想做的題材的自由度也大,且可以互相合作、比較,有利于各種課題的選擇和能力的培養(yǎng)。我們還可以開展環(huán)保論文競賽,舉辦環(huán)保知識講座,利用櫥窗、黑板報等多種形式進行宣傳和展覽,擴大環(huán)保教育的影響,增強學生的環(huán)保意識。

環(huán)境污染問題是一個全球性的問題,它需要全人類共同關注。對于環(huán)保教育,我們化學教師應經常地寓環(huán)保教育于化學教育之中,使每一位學生都樹立起強烈的環(huán)境意識。人人愛護環(huán)境,保護環(huán)境,才能創(chuàng)建一個美好的生活環(huán)境,才能擁有一個充滿生機的地球。