周 鵬 王 瓊

[摘要] 筆者在總結(jié)多年輔導(dǎo)員工作實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,提出了利用班級文化提升大學(xué)生素質(zhì)的具體策略,并將其運用于日常的大學(xué)生管理教育工作中。教育實踐表明:實施利用班級文化提升大學(xué)生素質(zhì)的策略,有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

[關(guān)鍵詞] 班級文化 綜合素質(zhì) 大學(xué)生 實施效果

一、引言

“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”,“近朱者赤,近墨者黑”等古語都道出了生存環(huán)境對事物的重大影響作用。在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活方面,班級環(huán)境的重要性不言而喻,它對學(xué)生的身心成長影響重大。而班級文化作為班級環(huán)境的重要組成部分,不僅影響了學(xué)生對學(xué)習(xí)的重視及學(xué)校各種活動的參與,而且影響了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升和自我個性特長的發(fā)揮。因此,從理論與實踐兩個方面,探索發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生綜合素質(zhì)的策略,是當(dāng)前學(xué)生工作者面臨的一個重要問題。

班級文化由物質(zhì)層班級文化、制度層班級文化和精神層班級文化三個層次組成。物質(zhì)層班級文化是高雅、生動、形象的班級物質(zhì)文化,對學(xué)生具有潛移默化的教育影響力和感染力;制度文化是物質(zhì)文化和精神文化的保障;良好的班級精神文化是班級文化的靈魂。

二、發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生素質(zhì)的策略

1.班級物質(zhì)文化建設(shè)策略

班級物質(zhì)文化建設(shè)重點是指教室環(huán)境建設(shè)。整潔、明亮、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)學(xué)習(xí)生活的興趣、陶冶情操,給人以啟迪教育。因此班級文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

在班級物質(zhì)文化建設(shè)的過程中要注意做到以下3點:

(1)教師引導(dǎo)作用與學(xué)生的積極主動性相結(jié)合

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的主要公共場所,因此學(xué)生應(yīng)該積極主動的進行教室環(huán)境建設(shè),但是由于大學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀發(fā)展還不完善,在教室環(huán)境建設(shè)方面可能會按照個人喜好,違背教室環(huán)境建設(shè)的原意,因此教師應(yīng)給與適當(dāng)引導(dǎo),把教室建設(shè)成為適合學(xué)生學(xué)習(xí)的場所。

(2)尊重學(xué)生個性,彰顯各個專業(yè)的特色

不同專業(yè)的學(xué)生在班級環(huán)境建設(shè)上會存在差異,教師要尊重學(xué)生的個性差異,不同專業(yè)會有各自的特色及優(yōu)勢,教師應(yīng)該給予鼓勵、支持。

(3)確立班級目標,促進先進價值觀的形成

班級物質(zhì)文化環(huán)境建設(shè)要圍繞該核心目標和價值觀展開,不要盲目進行,更不應(yīng)該跟風(fēng)。

2.班級精神文化建設(shè)策略

班級精神文化,是指班級成員共同信守的基本信念、價值標準、思想情感及精神風(fēng)貌等,它是班級文化的核心和靈魂,主要包括班級發(fā)展的最高目標、核心價值觀、信念、班級成員的精神風(fēng)貌和班級風(fēng)氣。我們在班級精神文化建設(shè)中特別注重培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感,培養(yǎng)學(xué)生如何做人,以及培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)新的精神,最終達到培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和提高學(xué)生綜合能力的目的。

(1)培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感

開展豐富多彩的活動是班級凝聚力形成的主要形式。為達到該目的,班級學(xué)生可以著重打造屬于自己班級的品牌文化活動,如愛心組、小劇場等。

組織一支團結(jié)積極、奮發(fā)向上的班干部隊伍?！盎疖嚺艿目?全靠車頭帶”,一支強有力的班干部隊伍的建設(shè)對一個班級的建設(shè)有重要的引領(lǐng)作用。可以通過民主選舉產(chǎn)生積極、負責(zé)、優(yōu)秀的班委會。

推行班級自主管理模式。逐步讓每一位學(xué)生都有參與班級管理的機會,擔(dān)任能發(fā)揮其作用和特長的職務(wù),這既有利于培養(yǎng)學(xué)生認真負責(zé)的態(tài)度,也有利于培養(yǎng)他們的集體榮譽感。

(2)培養(yǎng)學(xué)生先做人后做事的意識

教育的根本功能是促進人的成長和全面發(fā)展,班級文化建設(shè)的落腳點也要落在培養(yǎng)學(xué)生的品德與修養(yǎng),激發(fā)他們的夢想與激情,教會他們先做人后做事上來。

注重學(xué)生責(zé)任感和使命感的培養(yǎng)。“班訓(xùn)”是班級文化建設(shè)中的重要一環(huán),利用“班訓(xùn)”對學(xué)生進行教育,有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與使命感。

注重誠信和情感教育。抓住各種機會對學(xué)生進行誠信教育。如在考試前夕,各班組織學(xué)生進行“誠信應(yīng)考宣誓儀式”,通過這種方式,營造“講誠信光榮,不講誠信可恥;講誠信得益,不講誠信受損”的良好氛圍,教育學(xué)生“言必信、行必果”,努力做到知行合一,使誠信觀念深入人心。

(3)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和社會實踐能力

要讓學(xué)生了解社會,認識社會,思考社會,讓學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會生存。尊重學(xué)生獨特的個性、新穎的思維,提供充分的硬件及軟件支持,為大學(xué)生拓展廣闊的實踐空間,使其能夠及時將所學(xué)知識融入實踐活動中,增強其動手能力或操作能力。在班級文化建設(shè)中,有意識地對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力進行鍛煉和培養(yǎng)。

倡導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐,并積極為學(xué)生的社會實踐提供機會。鼓勵團體社會實踐與個人社會實踐相結(jié)合,可以班級為單位設(shè)定實踐主題,然后分散成若干子題目,交由小團體或個人獨立完成實踐,最后匯總形成實踐報告。

3.班級制度文化建設(shè)策略

制度是班級文化建設(shè)的保證,以口頭或書面的形式展示,并為全體成員所接受?？茖W(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化建設(shè)的有力保證,制度的強制性在一定程度上也可以約束學(xué)生的不良行為,但是光憑剛性的制度很難制約已成年的大學(xué)生群體,反而會遭致反感和非議,因此,我們在班級制度建設(shè)中凸顯導(dǎo)向性和文化性,注重班級制度文化建設(shè)。

課堂管理制度注重嚴格,樹立令行禁止的紀律觀念。班級管理制度中有一些是必須嚴格按要求執(zhí)行的,如嚴格自習(xí)制度,嚴禁上課時間聊天、喧嘩吵鬧,手機置于關(guān)機或振動擋。

日常行為養(yǎng)成注重規(guī)范全面,提倡健康文明的生活態(tài)度。努力學(xué)習(xí),勤思好問,反對曠課、遲到、早退與考試違紀。團結(jié)友愛,互幫互助,反對脫離集體的自我行動。

班級財務(wù)制度注重公開透明,培養(yǎng)勤儉節(jié)約的理財習(xí)慣和現(xiàn)代化的公共財政管理理念。明確本班同學(xué)有義務(wù)交納班費。班級定期向同學(xué)公布班費開支情況,以便班級同學(xué)對班費支出的監(jiān)督。

衛(wèi)生管理制度注重分工與問責(zé),培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和責(zé)任感。教室是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)場所,宿舍是學(xué)生主要的休息場所,教室與宿舍的衛(wèi)生狀況直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量。教室與宿舍要制定相應(yīng)的衛(wèi)生制度,實行責(zé)任承包制,保持好教室宿舍衛(wèi)生,為學(xué)生的身體健康做好保障,為學(xué)生全身心的投入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

班級考勤制度注重人人參與,增加學(xué)生執(zhí)法與守法的雙重體驗。在考勤上實行輪流點名制度,點名人作為當(dāng)天的值日班長,負責(zé)當(dāng)天的考勤、紀律以及一些相關(guān)突發(fā)狀況。

三、“發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生素質(zhì)策略”的實施案例及效果

曲阜師范大學(xué)物理工程學(xué)院08級的學(xué)生實施了“發(fā)揮班級文化作用,提升大學(xué)生素質(zhì)”策略,在實施過程中出現(xiàn)了一系列好的做法,并取得了很好的效果。

1.班級物質(zhì)文化建設(shè)各顯特色

在班級物質(zhì)文化建設(shè)的過程中形成了很多特色突出的做法,如下:

(1)物理學(xué)1班級環(huán)境建設(shè):中國風(fēng)

將典雅莊重的中國元素加入教室環(huán)境建設(shè)中,在教室頂部的橫梁上采用奧運會祥云的圖案進行裝飾,先把祥云圖案用水粉畫在紙上,然后用雙面膠貼在橫梁上。這樣,每一個進入教室的人,都會立即感覺到一股中國風(fēng)的味道撲面而來。

(2)物理學(xué)2班班級環(huán)境建設(shè):“手可摘星辰”——目標墻

新生剛?cè)胄?有一段時期可能會感到目標模糊,生活盲目,根據(jù)這種情況,班委決定設(shè)立目標墻。為區(qū)別于高中時代那種“高考目標墻”的死板固定的形式,班委給它起了一個響亮文雅的名字——“手可摘星辰”,以此激勵學(xué)生勇于追求成功,實現(xiàn)夢想。目標墻不會讓大家設(shè)立遙不可及的目標,而是鼓勵從最近的目標開始,逐漸確定更高層次的目標,讓同學(xué)們在追求新目標的渴望和實現(xiàn)目標的成就感中充實地度過大學(xué)四年。

2.班級精神文化建設(shè)極大地提高了班級凝聚力

班級精神文化建設(shè)有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,學(xué)生在班級精神文化建設(shè)方面的突出效果如下:

(1)《小劇場》凝聚大力量,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

物理學(xué)1班著重打造了屬于自己班級的品牌文化活動——《小劇場》?！缎觥烽_演的時間在每周五上午的三四節(jié)課,有自己的口號:“我們的小劇場,讓我來打響!”。內(nèi)容不限,大體包含兩個方面:新聞講述類和綜藝類。表現(xiàn)形式不限,同學(xué)們可自由發(fā)揮,即可在上面發(fā)表自己對某個社會問題的見解和體會,甚至進行辯論;也可以發(fā)表自己的書評影評。

(2)“班訓(xùn)”提升了學(xué)生的責(zé)任感和使命感

2008級每個班級都設(shè)有“班訓(xùn)”。物理學(xué)1班的“年輕沒有失敗,青春炫出色彩”,物理學(xué)2班的“博學(xué)而審問,切問而近思”,通信工程班的“行動改變命運,勵志照亮人生”,都是具有鮮明導(dǎo)向的好“班訓(xùn)”。學(xué)生們把班級成員的共同奮斗目標提煉為“班訓(xùn)”,時刻提醒班級成員,激發(fā)團結(jié)一致、奮發(fā)向上的動力。

(3)增進了同學(xué)之間的友情

如班級為同學(xué)過集體生日;每逢佳節(jié),班級為同學(xué)開通免費的親情電話,讓每一位同學(xué)都能給家人送去節(jié)日的問候;母親節(jié)和父親節(jié),班級給每位成員的父母寄一張賀卡,送去一份節(jié)日的祝福等。通過班級生活的點點滴滴培養(yǎng)同學(xué)之間的友情,用情感來溫暖每一位成員,在班級形成一種愛像一家人、親如兄弟姐妹的“親情”氛圍。

3.健全班級的規(guī)章制度,促進了學(xué)生素質(zhì)的提高

在班級制度建設(shè)中尋求突破與創(chuàng)新,通過班級管理制度、班級財務(wù)制度、班級衛(wèi)生制度等的建立,為學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活提供保證。另外,學(xué)生還在班級制度建設(shè)尋求突破與創(chuàng)新,通過創(chuàng)造和升華一些班級的正常行為為制度,從而提煉班級制度的教育意義與文化內(nèi)涵。比如,為了增強同學(xué)主動交流的意識,將班級日常的座位輪換上升到班級制度高度,實行班級座位輪換制度。

四、小結(jié)

良好的班級文化像一塊“磁鐵”,會激勵學(xué)生努力進取,奮發(fā)學(xué)習(xí)、熱愛生活,使每個學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮。理論與實踐研究表明:班級文化的確立需要調(diào)動全班學(xué)生的力量,多角度、多層面地培養(yǎng)營造。而且班級文化會直接影響班級的總體氛圍與學(xué)生的日?；顒?會影響學(xué)生個體性格的養(yǎng)成,因此,對班級的文化建設(shè)必須要有意識地進行精心規(guī)劃和長期建設(shè),使班級文化的育人功能能夠充分發(fā)揮,為學(xué)生創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。

參考文獻:

[1]李國梁.關(guān)于大學(xué)班級文化的構(gòu)建[J].高教論壇,2008,12(6).

[2]賀亮.從班規(guī)看當(dāng)前班級制度文化的發(fā)展與不足[J].教學(xué)與管理,2006,3(1).

[3]武文華,徐力.關(guān)于大學(xué)班級文化建設(shè)的實踐和體會[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報,2008,(12).