文碧英

教師這個(gè)職業(yè)是良心活，做人更要講良心。假如過(guò)去的幾年一直厚著臉皮，在高中體育課堂上任憑學(xué)生“自由翱翔”，在領(lǐng)導(dǎo)面前“瞞天過(guò)?！?，內(nèi)心深處從不懺悔從不譴責(zé)自己，就永遠(yuǎn)不會(huì)實(shí)現(xiàn)高中《體育與健康》課的選學(xué)專(zhuān)項(xiàng)教學(xué)。

那么課改之路又是怎樣走過(guò)來(lái)的？往事歷歷在目……。

一、“放羊”教學(xué)，不堪回首

回顧剛到學(xué)校工作，擔(dān)任第一屆高一年級(jí)的體育課，當(dāng)時(shí)學(xué)生基本上是成績(jī)很差，為了改變現(xiàn)狀，每次教案準(zhǔn)備的非常詳細(xì)充實(shí)，課堂常規(guī)抓的也很好，站隊(duì)、報(bào)數(shù)、考勤樣樣不差，練習(xí)隊(duì)列隊(duì)形、做廣播操等準(zhǔn)備活動(dòng)都比較認(rèn)真。十分鐘以后，等到開(kāi)始課堂內(nèi)容教學(xué)時(shí)立馬就感到“頭大”了。起初學(xué)生可能給面子，還算聽(tīng)話(huà)。再往后就出現(xiàn)厭學(xué)、懶散、捉迷藏、打游擊等各種“花招”。比如學(xué)習(xí)籃球，一部分男生在鍛煉，而其他男生和女生則站在場(chǎng)地邊或坐在地上，根本不動(dòng)。問(wèn)其原因，有的說(shuō)沒(méi)興趣；有的說(shuō)想打排球；有的說(shuō)想打羽毛球；有的說(shuō)想練街舞；更有的直接說(shuō)就是不喜歡體育課。說(shuō)心里話(huà)當(dāng)時(shí)真“懵”了！特區(qū)孩子也太“厲害”了！

這課該怎么上？和內(nèi)地完全兩樣，和傳統(tǒng)教學(xué)模式截然不同，特區(qū)的學(xué)生小瞧不得。真不知道該如何滿(mǎn)足他們的“胃口”。

無(wú)奈每次準(zhǔn)備活動(dòng)做完，學(xué)生一轟而散“各取所需”。教師變成了“巡警”。四處視察有無(wú)聚堆聊天、有無(wú)玩手機(jī)、有無(wú)男女交往過(guò)密、有無(wú)偷跑回教室、有無(wú)去校園店買(mǎi)冷飲等等。久而久之，每次體育課整個(gè)操場(chǎng) “牛羊”越來(lái)越多，“巡警”還是一個(gè)。

那時(shí)的真實(shí)感受是總怕被懂體育的校長(zhǎng)抓住。天天都是“膽顫心驚”。備課更是絲毫不敢馬虎，上課借器材恨不得把器材室所有的運(yùn)動(dòng)物品都搬出來(lái)，任憑學(xué)生自由選擇。只要學(xué)生能動(dòng)起來(lái)，活動(dòng)在教師眼皮底下，不到處亂跑或集體靜坐就“阿彌陀佛”了。高一漫長(zhǎng)的一年“放羊”教學(xué)終于熬過(guò)去。

到了高二總不能還這樣！其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)心知肚明，非常理解我們體育教師的苦衷。面對(duì)如此特殊群體，初期允許我等可以充當(dāng)“牧羊人”，但不可能長(zhǎng)期“放羊”吧！到哪里去找這么開(kāi)明的領(lǐng)導(dǎo)？再不改變教學(xué)模式，又怎能對(duì)得起學(xué)校、家長(zhǎng)、學(xué)生呢？好在已經(jīng)磨合一年，和學(xué)生有了感情，加上學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的“在清華懷抱中成長(zhǎng)”的感恩教育，潛移默化起到了很大的作用。學(xué)生也比較配合教師，上課時(shí)明顯感覺(jué)輕松多了。

為了能把課堂氣氛活躍起來(lái)，每次兩個(gè)班同時(shí)上課，舉辦各式各樣的班級(jí)比賽。如籃、排、足、跳繩、拔河等各種比賽，輸者集體“獎(jiǎng)勵(lì)”素質(zhì)鍛煉。如蛙跳、俯臥撐、引體向上、50米跑等。一方面增進(jìn)學(xué)生身體健康、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，另一方面吸引不愿活動(dòng)的學(xué)生充當(dāng)“拉拉隊(duì)”，一起分享同學(xué)們成功的喜悅，咀嚼失敗的苦澀，共同構(gòu)建積極向上的班集體。同時(shí)還能給人造成一種表面印象：“瞧！體育課多生動(dòng)！”

到了高三，由于高考的升學(xué)壓力，體育課自然也就又松懈了。三年的高中生涯，人生最寶貴的學(xué)生時(shí)期過(guò)去了。學(xué)生在三年的體育課上學(xué)到什么？究竟掌握多少技能？養(yǎng)成哪些運(yùn)動(dòng)習(xí)慣？對(duì)學(xué)生終身體育又產(chǎn)生了多大影響？

這一連串問(wèn)題難道不振聾發(fā)聵嗎？作為他們?nèi)甑捏w育教師難道能逃避責(zé)任擺脫干系嗎？難道不應(yīng)該懺悔嗎？

二、痛定思痛，勵(lì)志“變革”

送走了第一屆高中生，心里沉甸甸的！總覺(jué)得良心上過(guò)不去，心底深處很不舒服。

體育課上學(xué)生不僅沒(méi)有學(xué)到一技之長(zhǎng)，并且沒(méi)有養(yǎng)成能為以后終生進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。同時(shí)教師自己的專(zhuān)業(yè)技能也沒(méi)有得到盡情施展。如仍按照過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)模式走下去，前方的路只能越走越黑……。

說(shuō)干就干！在2007學(xué)年實(shí)行高中部體育課改，問(wèn)卷百分之九十以上的同學(xué)非常贊同按照學(xué)生興趣愛(ài)好分班上課，同時(shí)出來(lái)3—4個(gè)行政班，然后分別到各自所選項(xiàng)目組，由專(zhuān)項(xiàng)教師輔導(dǎo)。

三、小試牛刀，初戰(zhàn)告捷

高中部《體育與健康》選項(xiàng)教學(xué)終于在2007年9月正式試運(yùn)行。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，在一定程度上滿(mǎn)足了學(xué)生興趣愛(ài)好的要求，尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的意愿，使學(xué)生體會(huì)到自己在教學(xué)中的主體地位，學(xué)習(xí)興趣大幅提高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性增強(qiáng)，使教師能較輕松組織和進(jìn)行教學(xué)，并且很好的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)水平的提高，能更有的放矢地精心備課，全身心投入新課改教學(xué)。師生關(guān)系密切融洽了，上課前學(xué)生積極主動(dòng)幫忙準(zhǔn)備器材，放學(xué)了還追著老師再求教問(wèn)題。過(guò)去是“要我學(xué)”，現(xiàn)在徹底改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，學(xué)風(fēng)明顯改變。

新課改的選項(xiàng)教學(xué)更好的適應(yīng)了現(xiàn)代的學(xué)生，適應(yīng)了現(xiàn)代的課堂。學(xué)生們普遍認(rèn)為長(zhǎng)這么大，第一次真正的感受到一堂充實(shí)的體育課。

高中部教學(xué)處主任（全國(guó)特級(jí)教師、享受?chē)?guó)務(wù)院特殊津貼）在全體教工大會(huì)上對(duì)體育教研組極力夸贊。高度評(píng)價(jià)體育課改后師生的表現(xiàn)是“生龍活虎”、煥然一新。

新課改（選項(xiàng)教學(xué)）僅僅實(shí)施一學(xué)期，能贏得學(xué)生滿(mǎn)意、領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)，實(shí)屬不易！

四、革命尚未成功，同志仍須努力

新課改雖取得階段性勝利，但沒(méi)人敢驕傲自滿(mǎn)。選項(xiàng)教學(xué)也存在一些不足和有待完善的地方，隨著課程改革的深入發(fā)展，體育教師的教學(xué)行為也需要不斷的變化。學(xué)生們的主體意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，他們對(duì)所選項(xiàng)目的興趣會(huì)經(jīng)常改變。作為專(zhuān)項(xiàng)教師，能否時(shí)刻抓住、吸引學(xué)生們的心？教學(xué)能否總是充滿(mǎn)激情？能否讓學(xué)生很快喜歡上你的教學(xué)風(fēng)格，逐日增強(qiáng)信心，養(yǎng)成嗜好并漸漸培養(yǎng)成為終生體育鍛煉的項(xiàng)目。是需要每一個(gè)教師認(rèn)真思考、好好把握、及時(shí)總結(jié)的。

路是人“闖”出來(lái)的，成功是“逼”出來(lái)的。五年的“深圳清華實(shí)驗(yàn)學(xué)?！惫ぷ鳉v練，在清華百年精神文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴灌輸和熏陶中，漸漸地有了敢于承擔(dān)、舍我其誰(shuí)的使命感；多了些不辱使命、有承諾就要兌現(xiàn)的責(zé)任感；錘煉了自強(qiáng)不息、努力進(jìn)取、敢打硬仗的品質(zhì)；體現(xiàn)了行勝于言、實(shí)干興邦的價(jià)值追求。促使自己敢于懺悔、不斷反思，勇于否定自我，大膽創(chuàng)新，善于變革，才擁有如此受益終生的沉甸甸的收獲。