竇紅莉

摘要:高績(jī)效管理的校園文化是現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)的納入人力資源管理的新理念,是學(xué)校建設(shè)在校園文化建設(shè)和高績(jī)效管理模式的雙重作用下形成的,對(duì)學(xué)校的改革與發(fā)展,越來(lái)越重要。

關(guān)鍵詞:績(jī)效管理校園文化

注重人文主義思想,重視個(gè)性發(fā)展;使人和環(huán)境達(dá)到和諧統(tǒng)一,人和環(huán)境產(chǎn)生一種互動(dòng)效應(yīng);達(dá)到人內(nèi)在和外在的和諧統(tǒng)一,也就是讓環(huán)境陶冶人的性情,使受教育者產(chǎn)生一種內(nèi)在的感化,是現(xiàn)代教育追求的最高目標(biāo)。如何達(dá)到這一目標(biāo),創(chuàng)建具有強(qiáng)大的生命力校園文化是關(guān)鍵,但如何將績(jī)效管理導(dǎo)入校園文化建設(shè)的環(huán)節(jié)中,對(duì)于創(chuàng)建具有強(qiáng)大的生命力校園文化具有重要的指導(dǎo)意義。

一、績(jī)效管理和校園文化的概念

1.績(jī)效管理的概念

績(jī)效管理,是人力資源管理中的概念,其概念簡(jiǎn)言之為:管理層根據(jù)具體情況,圍

繞一定標(biāo)準(zhǔn)確定、高效率實(shí)施的發(fā)展目標(biāo),亦或是追求的結(jié)果的一種管理模式。

2.校園文化的概念

校園文化是教育者依據(jù)社會(huì)的要求,按照既定教育目的和學(xué)校目標(biāo)創(chuàng)設(shè)出來(lái)的,在教育者自覺(jué)控制下優(yōu)化的、形象的典型環(huán)境,是一所學(xué)校的性質(zhì)、個(gè)性和精神面貌的集中體現(xiàn)。具體說(shuō)來(lái),校園文化主要指全體學(xué)生與教職員工直接參與和創(chuàng)造的精神財(cái)富,主要指全體師生在教育、生活形成的各種活動(dòng)。

二、績(jī)效管理導(dǎo)入校園文化建設(shè)的重要性

校園文化是學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的有效載體,校園文化能規(guī)范學(xué)校成員的思想行為,賦予學(xué)校以活力機(jī)制,進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)社會(huì)文化的發(fā)展。校園文化既是物質(zhì)的,也是精神的,既包括科學(xué)知識(shí),也包括審美、娛樂(lè)等文化知識(shí);既包括課堂學(xué)習(xí),也包括課余活動(dòng)。從學(xué)校自身來(lái)說(shuō),教育不單純是一種知識(shí)簡(jiǎn)單的傳授,還有文化氣質(zhì)、道德風(fēng)貌、人文環(huán)境、科學(xué)氛圍等等。這是一個(gè)樸實(shí)、和諧、統(tǒng)一的有機(jī)體,僅靠知識(shí)的傳授是很難達(dá)到的。所以要通過(guò)校園文化的潛移默化的作用,達(dá)到這種教育效果。要達(dá)到這種教育效果,績(jī)效管理的導(dǎo)入是十分重要的,只有導(dǎo)入績(jī)效管理,管理層才能做好創(chuàng)建具有強(qiáng)大生命力的校園文化的規(guī)劃與發(fā)展工作;才能達(dá)到個(gè)性發(fā)展、人和環(huán)境的諧統(tǒng)一、使人和環(huán)境的互動(dòng)的校園文化潛移默化的作用深植于受教育者的內(nèi)在。其重要性其表現(xiàn)在以下三個(gè)方面:

1.績(jī)效管理是能夠使校園文化被認(rèn)同的重要途徑

成功實(shí)施學(xué)?？?jī)效管理,能幫助學(xué)校提高管理效率,實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)。學(xué)校管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是校園文化的實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,校園文化滲透于學(xué)校管理的工程之中,兩者之間是相輔相成的,學(xué)校通過(guò)管理實(shí)現(xiàn)校園文化,校園文化通過(guò)學(xué)校管理形成其文化氛圍。最具有潛力的學(xué)校要達(dá)到持續(xù)長(zhǎng)足的發(fā)展,確立一個(gè)正確的、符合學(xué)校實(shí)際的價(jià)值觀是最根本的動(dòng)力,校園文化是學(xué)校價(jià)值觀的表現(xiàn)形式。高績(jī)效管理是校園文化能夠被認(rèn)同重要途徑,通過(guò)高績(jī)效管理,師生所認(rèn)同的校園精神,也就是校園文化價(jià)值的核心更具有實(shí)踐性。所以,績(jī)效管理對(duì)校園文化的實(shí)現(xiàn)具有推動(dòng)作用。

2.績(jī)效管理的校園文化能營(yíng)造一個(gè)良好的教育、受教育、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境

良好的教育、受教育、學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境有利于提高整個(gè)學(xué)校的績(jī)效,提高教育者之間以及教育者和受教育者之間的知識(shí)共享、公平競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)拓創(chuàng)新積極性,現(xiàn)代師生所追求的不僅僅是知識(shí)傳授與接收,他們更看重的是知識(shí)的共享和創(chuàng)新,相互間探討和發(fā)揮彼此的才能,不斷創(chuàng)新,這就為學(xué)校的教學(xué)、科研乃至整體發(fā)展提供有力的支持,老師的自身價(jià)值才能完滿(mǎn)的展現(xiàn),從而充分的展現(xiàn)出校園文化的強(qiáng)大生命力。學(xué)校的高績(jī)效管理對(duì)老師能力和追求的充分發(fā)揮極其重要,通過(guò)績(jī)效管理將校園文化滲入學(xué)校的整個(gè)系統(tǒng)之中,包括教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等方方面面,使之形成一種無(wú)形的力量,推動(dòng)學(xué)校整體的發(fā)展,當(dāng)然包括對(duì)教育者、受教育者等學(xué)校成員的強(qiáng)大影響力。

3.績(jī)效管理的校園文化具有科學(xué)現(xiàn)代化管理機(jī)制

校園文化賦予學(xué)校以活力機(jī)制,進(jìn)而促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的發(fā)展,然而校園文化要通過(guò)績(jī)效管理來(lái)實(shí)現(xiàn),具有強(qiáng)大生命力的校園文化必須體現(xiàn)與社會(huì)發(fā)展的同步性,必須適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,才能創(chuàng)造出符合社會(huì)要求的人才,才能持續(xù)的發(fā)展下去?？?jī)效管理是管理層結(jié)合社會(huì)當(dāng)前形勢(shì),科學(xué)地作出更有利于學(xué)校發(fā)展的規(guī)劃和實(shí)施措施,它與學(xué)校的實(shí)情和社會(huì)對(duì)學(xué)校發(fā)展的要求,以及學(xué)校發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的要求是密切相關(guān)的,它能有效的調(diào)整校園文化的元素,使之于社會(huì)發(fā)展相適應(yīng);同時(shí)學(xué)校通過(guò)績(jī)效管理納入社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的有利元素,使教育于社會(huì)同步,更甚是超前。通過(guò)績(jī)效管理調(diào)整校園文化,使校園文化現(xiàn)代化、具有科學(xué)性,推動(dòng)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

三、如何創(chuàng)建績(jī)效管理的校園文化

如何通過(guò)校園文化來(lái)實(shí)現(xiàn)校園的高績(jī)效管理,主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:

1.確立績(jī)效管理的校園文化目標(biāo)

任何一個(gè)群體必須有一定的行為目標(biāo),學(xué)校成員的思想水平,道德標(biāo)準(zhǔn)以及行為準(zhǔn)則等等,都影響著學(xué)校整體的發(fā)展。學(xué)校成員的思想水平,道德標(biāo)準(zhǔn)以及行為準(zhǔn)則等等是校園文化的縮影,維持學(xué)校持續(xù)發(fā)展,建立具有強(qiáng)大生命力的校園文化是關(guān)鍵,通過(guò)高績(jī)效管理規(guī)劃,制定校園文化目標(biāo)又是重中之重。高績(jī)效管理的校園文化是學(xué)校持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的重要保證,沒(méi)有高績(jī)效管理的校園文化,學(xué)校就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力,更談不上發(fā)展,高績(jī)效管理的校園文化的重要作用主要體現(xiàn)在一下幾個(gè)方面:(1)通過(guò)學(xué)校核心價(jià)值觀,統(tǒng)一學(xué)校成員的思想,校園文化體現(xiàn)學(xué)校的價(jià)值觀,它像紐帶一樣,把師學(xué)校成員和學(xué)校緊緊聯(lián)系在一起,同時(shí)校園文化對(duì)其成員起著巨大的精神激勵(lì)作用。(2)校園文化規(guī)定了其成員的基本行為模式,使一種不需要思考就能表現(xiàn)出來(lái)的東西,是通過(guò)潛移默化形成的一種群體道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。

形成高績(jī)效管理的校園文化目標(biāo)要考慮以下兩個(gè)方面:(1)要從學(xué)校長(zhǎng)期的發(fā)展中積淀下來(lái)的支撐師生思想的理念和精神中發(fā)掘和提煉。學(xué)校的校風(fēng)、校訓(xùn)、辦學(xué)特色等在一定程度上也是校園文化的組成部分。(2)創(chuàng)建校園文化目標(biāo)必須考慮到學(xué)校未來(lái)的發(fā)展,對(duì)未來(lái)目標(biāo)進(jìn)行定位,明確實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)所必須的理念、精神,把從學(xué)校發(fā)展歷程提煉出來(lái)的理念和從未來(lái)出發(fā)設(shè)計(jì)出來(lái)的理念結(jié)合起來(lái),并進(jìn)行整理,從而形成學(xué)校獨(dú)特的校園文化。

2.創(chuàng)建績(jī)效管理的校園文化的途徑

學(xué)校要想取得長(zhǎng)足發(fā)展,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,提供滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展所需的人才,必須

認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的重要性,傳統(tǒng)的管理方法已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校管理。利用校園文化所發(fā)揮的隱性管理功能規(guī)范和刺激學(xué)校成員的行為,能夠達(dá)到取得高績(jī)效的目的。建立高績(jī)效的校園文化可以從以下幾方面考慮:

(1)通過(guò)績(jī)效管理把校園文化的精神整體地貫徹于學(xué)校的整個(gè)系統(tǒng)和師生當(dāng)中。學(xué)校需要其自身的校園文化精神,從校園文化其自然屬性來(lái)看,它是在潛移默化當(dāng)中形成的,它的執(zhí)行力是無(wú)形的,影響力也是深遠(yuǎn)的。

(2)通過(guò)績(jī)效管理把新的理念導(dǎo)入校園文化中,通過(guò)高績(jī)效管理的前瞻性的規(guī)劃作用,把適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和新形勢(shì)對(duì)學(xué)校建設(shè)要求的新理念導(dǎo)入校園管理中,通過(guò)制度建設(shè),思想引導(dǎo)等形式,將其納入校園文化建設(shè)體系中,逐漸形成一種校園文化。

(3)通過(guò)績(jī)效管理引導(dǎo)和培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的校園文化精髓

校園文化精髓包括校訓(xùn)、校風(fēng)、學(xué)校發(fā)展使命、發(fā)展目標(biāo)等內(nèi)在的價(jià)值取向。我們必須把社會(huì)的發(fā)展、學(xué)校的未來(lái)和學(xué)校成員尤其是學(xué)生的未來(lái)結(jié)合起來(lái),才能形成高績(jī)效管理的校園文化,校園文化才具有強(qiáng)大的生命力。引導(dǎo)和培育具有強(qiáng)大生命力的校園文化精髓不是停留在制度層面上,條條框框中,口號(hào)當(dāng)中,應(yīng)落到實(shí)處,貫徹到學(xué)校的整體系統(tǒng)當(dāng)中,包括管理、教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)、生活等方方面面之中,從上到下,從決策層到執(zhí)行層,到操作層全面貫徹。只有這樣才能使之形成一種文化氛圍,要達(dá)到這樣的目的,就需要高績(jī)效管理的手段來(lái)引導(dǎo)和培育適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的校園文化,使科學(xué)的、現(xiàn)代化的校園文化的精髓滲入學(xué)校的各個(gè)層面。

(4)通過(guò)績(jī)效管理進(jìn)一步完善和細(xì)化的校園文化

高績(jī)效管理的校園文化不光是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的校園文化,同時(shí)它還須要防微杜漸,防止細(xì)小的缺陷與不足對(duì)整體的影響,所謂“千里之堤潰于蟻穴”并不是無(wú)稽之談。當(dāng)前,存在不少學(xué)校倒閉和瀕臨倒閉原因不泛是纖小的問(wèn)題而引起的例子。這就要求我們?cè)趧?chuàng)建校園文化過(guò)程當(dāng)中要不斷的完善和細(xì)化校園文化,使校園文化的滲透力更加強(qiáng)大,在這方面要花大力氣去糾錯(cuò)和杜微。

(5)績(jī)效管理的校園文化是一項(xiàng)實(shí)實(shí)在在的工作,不是務(wù)虛的

不少人把文化建設(shè)當(dāng)作純粹的思想領(lǐng)域內(nèi)的東西,加以研究和使用,甚至將校園文

化當(dāng)作是學(xué)校政治思想的表象,或者是一種宣傳活動(dòng),這致使校園文化成為虛無(wú)的東西,在學(xué)校的治理中起不到任何作用。事實(shí)上,抓校園文化是績(jī)效管理實(shí)現(xiàn)校園文化的途徑之一,績(jī)效管理目的在于將校園文化在實(shí)踐中體現(xiàn)發(fā)揮,通過(guò)校園文化簡(jiǎn)約管理,充分發(fā)揮管理職能,以實(shí)現(xiàn)管理的高績(jī)效,以實(shí)現(xiàn)校園文化的宏觀調(diào)控作用。

(6)創(chuàng)建績(jī)效管理的校園文化要注意層次與個(gè)性化的表現(xiàn)

我們倡導(dǎo)有層次和個(gè)性的校園文化,但前提是校園文化的核心不變,也是學(xué)校的核

心價(jià)值觀和校園文化的精髓不變,例如,細(xì)化到每個(gè)部門(mén),由于各部門(mén)的工作性質(zhì)和職能的不同,學(xué)校對(duì)其的行為準(zhǔn)則要求不同,其校園文化實(shí)現(xiàn)的途徑方法就出現(xiàn)差別,就體現(xiàn)其獨(dú)具的特色,但其中在總體上體現(xiàn)校園文化的精髓是不能改變的。

(7)創(chuàng)建績(jī)效管理的校園文化要不斷總結(jié)和提升

創(chuàng)建績(jī)效管理的校園文化要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過(guò)程,要經(jīng)過(guò)實(shí)踐的不斷試驗(yàn)和改進(jìn),在此過(guò)程中,要不斷地總結(jié)和提升已有的校園文化,只有這樣才能創(chuàng)建出一流的校園文化,創(chuàng)建出一流的學(xué)校,培育出一流的學(xué)生。否則,就落后于社會(huì)的發(fā)展及社會(huì)對(duì)人才的需求。