李秀艷

在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，舊的體育教學(xué)模式、評價方法和指導(dǎo)思想。已經(jīng)不能滿足時代發(fā)展的需要。體育與健康課程改革還需要不斷地摸索和發(fā)展。這就要求體育教師——課程改革的主體和執(zhí)行者，要不斷地學(xué)習(xí)，更新觀念，積極地面對課程改革。

一、舊的體育觀念和模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需要

目前，我國學(xué)校體育普遍存在盲目追求體育教育目標(biāo)的近期效益，過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的現(xiàn)實鍛煉，片面地將增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)及教育目標(biāo)只集中于在校期間學(xué)生的體育狀況上，體育課也因此變成了素質(zhì)測驗課，缺乏對學(xué)生從事體育活動的興趣、愛好、意識和習(xí)慣以及獨立進(jìn)行自覺鍛煉的能力方面的培養(yǎng)。由此造成了學(xué)生離開教師走向社會后就不知道如何進(jìn)行體育鍛煉，如何去強(qiáng)身健體，如何進(jìn)行體育鍛煉的自我監(jiān)督。傳統(tǒng)體育教學(xué)其表現(xiàn)就是教師“牽著學(xué)生的鼻子走”，學(xué)生始終處于被動地位。每位教師在多年的教學(xué)實踐過程中，都能在不自覺中形成一種符合自己特征的教學(xué)模式，這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但也束縛了體育教師的思維方式，使自己陷入條框之中。易影響體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

二、更新觀念，突破舊模式

1.強(qiáng)化體育意識，樹立終身體育觀

(1)讓學(xué)生體驗到體育活動中的樂趣，激發(fā)起對體育學(xué)習(xí)的興趣，寓教于樂。

(2)在學(xué)校中營造體育氛圍，使學(xué)生在潛移默化中受到教育。

(3)要改革中小學(xué)體育競賽的制度，增強(qiáng)小型多樣、不同層次、不同水平、不同級別、不同項目的趣味比賽，智能與體力結(jié)合的比賽等。

(4)通過各種形式，提高學(xué)生的欣賞水平，了解相關(guān)規(guī)則與常識。

(5)掌握科學(xué)的練習(xí)方法，學(xué)會一項技能，形成一個愛好，把體育鍛煉當(dāng)成一種需要，從中得到樂趣，培養(yǎng)自我鍛煉的意識和習(xí)慣。從而提高健康狀況，讓其終生受益。

2.面向全體學(xué)生

學(xué)校體育就是全體學(xué)生的體育，享受身體方面教育，是每一個在校學(xué)生的權(quán)利，是不能被剝奪或侵犯的。能不能保證為全體學(xué)生服務(wù)，實則是一個關(guān)系到學(xué)校體育能否健康發(fā)展的問題。因此，為少數(shù)、為多數(shù)，還是為全體學(xué)生服務(wù)的問題，就成為學(xué)校體育改革發(fā)展中理論上和實際操作上一個根本性的問題?；谶@種認(rèn)識，學(xué)校體育，無論是體育課，還是課外體育活動，都應(yīng)當(dāng)保證提供所有學(xué)生同等參與活動的機(jī)會與指導(dǎo)，即使課余訓(xùn)練與比賽也不能例外。這是因為：

(1)凡是納入學(xué)校教學(xué)計劃的體育方面的有目的、有組織、有意識的活動。學(xué)生都具有同等享受利用的權(quán)利。作為學(xué)校體育教師就應(yīng)當(dāng)在課內(nèi)和課外活動中對其所教全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

(2)課余時間訓(xùn)練輔導(dǎo)學(xué)生的提高，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生自身的提高，而絕不是少數(shù)人被訓(xùn)練提高了，就等于提高了全體學(xué)生。所謂普及與提高關(guān)系，如果脫離二者之間的縱向作用，而只追求橫向影響力，顯然這種理解是很不全面很不正確的。

(3)課余訓(xùn)練旨在培養(yǎng)人才，那就更需要面向全體學(xué)生。不僅因為每個學(xué)生都有要求“成才”的權(quán)利，更因為學(xué)生個體的稟賦、愛好、性格及環(huán)境條件不同，學(xué)生表現(xiàn)出來的才華也各不盡同。只有面向全體學(xué)生思考并開展訓(xùn)練，才有可能培養(yǎng)出各種各樣的人才。

讓個性魅力在中職政治教學(xué)中閃光

韓文

摘要：中職政治教學(xué)對塑造學(xué)生人格、規(guī)劃職業(yè)生涯等具有不可低估的作用，中職政治教師應(yīng)不斷摸索教學(xué)方法，展現(xiàn)個性魅力，以教師自身的人格魅力感化學(xué)生；以開放的課堂激勵學(xué)生；以靈活的方法吸引學(xué)生，讓政治課因生動而精彩。因?qū)嵱枚喵攘Α?/p>

關(guān)鍵詞：人格魅力；開放的課堂；靈活的方法

政治說教歷來被認(rèn)為是枯燥無味的，而中職政治教學(xué)對塑造學(xué)生人格、規(guī)劃職業(yè)生涯等具有不可低估的作用。中職政治教師應(yīng)不斷摸索教學(xué)方法，展現(xiàn)個性魅力，讓政治課因生動而精彩，因?qū)嵱枚喵攘Α?/p>

一、以教師自身的人格魅力感化學(xué)生

“身教重于言教”，在教學(xué)過程中，教師要成為學(xué)生的楷模，教師不但要具有良好的道德理論修養(yǎng)和很好的道德品質(zhì)，為學(xué)生營造良好的道德氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生一種追求很好的道德驅(qū)動力，而且要為人師表，以自己的言行為學(xué)生做出表率，在學(xué)生中樹立威信。

教師的人格對學(xué)生人格的形成具有重要影響，具有一定人格魅力的教師會以其巨大的感召力和感染力去影響他的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向師性。并以此為楷模來進(jìn)行個性塑造，教師的思想品質(zhì)、作風(fēng)、行為每時每刻都潛移默化地熏陶著學(xué)生。

因此，在教學(xué)中教師一定要用自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，用自己的正直去構(gòu)筑學(xué)生的正直，用自己的純潔去塑造學(xué)生的純潔，用自己的人格魅力感化學(xué)生!

二、以開放的課堂激勵學(xué)生

開放的課堂就是要讓學(xué)生思考問題，給學(xué)生以自由思考的機(jī)會。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)尤為重要，開放的課堂會激勵學(xué)生以主人翁的意識參與到學(xué)習(xí)中，激勵學(xué)生學(xué)會在提出問題中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。”提出新的問題、新的可能性、從新的角度看問題，需要創(chuàng)造性的想象力。在課堂教學(xué)中學(xué)生沒有問題，教師就有問題；學(xué)生提出問題，教師不積極理睬，教師就有問題：學(xué)生提不出有價值的問題，教師就有問題。

那么如何引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題呢?

1.引導(dǎo)學(xué)生從自己熟悉的日常生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

生活是個大舞臺，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中存在的問題，并提出來。因為學(xué)生來自不同的社會層次，生活在不同的環(huán)境，有著不同的經(jīng)歷，因此頭腦中蘊(yùn)藏著豐富多彩的問題，這會對學(xué)生學(xué)會提出問題予以啟迪。

2.引導(dǎo)學(xué)生從社會熱點中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

所謂熱點，就是人們比較關(guān)注、議論較多、影響較大的問題、事件。當(dāng)今社會日新月異。對此可引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、深入思考。認(rèn)真分析。例如，2008年引發(fā)世界性金融危機(jī)，很多企業(yè)破產(chǎn)，大學(xué)生就業(yè)面臨危機(jī)，中職生就業(yè)形式卻好干大學(xué)生。針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們提出：“為什么會有這種現(xiàn)象?”這時教師可就此問題引導(dǎo)學(xué)生熱愛專業(yè)，對自己的前景充滿信心。

3.引導(dǎo)學(xué)生從實踐中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，到企業(yè)、學(xué)校等單位實踐的機(jī)會很多，這既打開了他們的視野，又增長了他們的社會經(jīng)驗。同時很多現(xiàn)實的問題也擺在他們面前。因此，在中職教學(xué)中，我們要學(xué)會讓中職生提出在實踐中發(fā)現(xiàn)的問題。

如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)實習(xí)中“師傅說話難聽，我們應(yīng)該怎么辦?”有學(xué)生提出“實習(xí)時，復(fù)雜的人際關(guān)系如何處理?”這些問題課堂上講不會太在意，而現(xiàn)在再講，學(xué)生肯定易于接受。

三、以靈活的方法吸引學(xué)生

“教無定法”，靈活的教學(xué)方法對提高中職教學(xué)的課堂質(zhì)量會起到事半功倍的作用。

1.廣告進(jìn)課堂

電視廣告現(xiàn)已成為我們經(jīng)濟(jì)生活中不可缺少的一部分，好的電視廣告以其圖、文、曲并茂，為廣大學(xué)生喜聞樂見，在政治教學(xué)中引入一些廣告，會收到意想不到的效果。

如講《人生的價值在于奉獻(xiàn)》時。引入“一個舍身的人，打開前進(jìn)之門——董存瑞；一個奉獻(xiàn)的人，熱情溫暖萬人——雷鋒；一個盡責(zé)的人，精神永世長存——焦裕祿；百萬舍身的人，改變時代；千萬奉獻(xiàn)的人，力挽狂瀾；億萬盡職盡責(zé)的人。創(chuàng)造未來——人人敬業(yè)奉獻(xiàn)。祖國繁榮昌盛?！碑?dāng)出現(xiàn)這段廣告時，無須教師更多的講解。其感染力勝過千言萬語。

2.專業(yè)技能進(jìn)課堂

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生可謂人才濟(jì)濟(jì)，特別是因其專業(yè)優(yōu)勢。學(xué)生更是能者如云。

如幼師專業(yè)的學(xué)生，能說會道，能彈會唱。在講授《各民族的大融合》時，教師可為同學(xué)們搭建平臺。請他們展示民族的風(fēng)土人情，風(fēng)俗習(xí)慣。同學(xué)們有的用快板表演“新疆十八怪”，有的跳起了歡快的傣族舞，有的吹起了悅耳的葫蘆絲，有的為老師獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)，同學(xué)們競相亮相，整個教學(xué)活動豐富多彩，令人難忘。

3.團(tuán)隊合作進(jìn)課堂

在政治教學(xué)中“團(tuán)隊精神”是一個經(jīng)常灌輸?shù)脑~語，單純地說教學(xué)生很難接受。

在教學(xué)中，我把一個班的學(xué)生分成若干個小組，即成為若干個團(tuán)隊，每組一名組長，負(fù)責(zé)分工、協(xié)調(diào)，然后把每組需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給組長，由組長帶領(lǐng)全組成員去完成。合作中，同學(xué)們會根據(jù)自己的特長。合理分工，如有的查閱資料。有的整理材料，有的負(fù)責(zé)發(fā)言，有的負(fù)責(zé)補(bǔ)充。儼然一個有序的生產(chǎn)鏈。優(yōu)秀的團(tuán)隊會做到各盡其能，各盡所長；不太優(yōu)秀的團(tuán)隊則會松懶，懈怠，完成任務(wù)效果偏低。通過這樣的形式，既讓同學(xué)們領(lǐng)會了團(tuán)隊的意義，而且對不同程度的學(xué)生又搭建了不同的平臺。讓每個同學(xué)都有“成就感”。

中職政治教學(xué)肩負(fù)著重要的使命，中職政治教師應(yīng)不斷提高自身思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，讓個性魅力在中職政治教學(xué)中閃光。