伍錫續(xù)

【摘要】本文在體育教學(xué)中，運用游戲主要從準備活動、基本技術(shù)技能、身體素質(zhì)練習(xí)、整理活動四個方面及運用時注意的問題進行探索。關(guān)鍵在于如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效益，使游戲成為學(xué)生的“良師”，老師的“益友”。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 游戲 探索

游戲是一項思想性強，并具有一定競賽因素，以生動活潑形式出現(xiàn)的集體性體育活動，是青少年喜愛的體育項目，亦是體育教學(xué)的內(nèi)容之一。

通過游戲教學(xué)，向?qū)W生進行愛國主義教育、戰(zhàn)備教育、勞動教育、集體主義和組織紀律教育，提高他們的政治覺悟，振奮革命精神，培養(yǎng)勇敢頑強、吃苦耐勞、遵守紀律、忠誠老實、團結(jié)互助、熱愛集體、熱愛勞動等優(yōu)良品質(zhì)；促進學(xué)生發(fā)育、增進健康，發(fā)展速度、靈敏、力量、柔韌等素質(zhì)；掌握跑、跳、投等基本技能。運用游戲，使體育教學(xué)更加生動活潑，形式多樣。學(xué)生進行游戲活動時，興致勃勃、情緒熱烈、氣氛活躍，增加學(xué)生對體育的興趣，有助于學(xué)習(xí)和提高田徑、籃球、排球和足球等運動項目的基本技術(shù)。游戲是在變化的環(huán)境中進行的，能發(fā)展機智、敏捷、迅速和智力。因此，我們應(yīng)該好好利用游戲向?qū)W生進行教育，將游戲配合基本教材進行教學(xué)，完成體育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果。

一、游戲在準備活動中的運用

1.游戲運用于準備部分的課堂常規(guī)組織

組織教學(xué)所必須的課堂常規(guī)，主要通過迅速地把學(xué)生組織起來，明確任務(wù)要求，集中注意力，進入良好的教學(xué)準備狀態(tài)。我們可以選擇一些報數(shù)字游戲、反向動作游戲、集中注意力游戲，以提高學(xué)生的興奮性，進入準備狀態(tài)。如球類教學(xué)中可選用“人手一球”、“擊鼓船花”游戲，通過不同方式的傳球，使學(xué)生在快樂的游戲活動肢體，快速有序地分發(fā)器材。

2.游戲運用于一般性準備活動

一般性的準備活動是全面活動肢體，克服機體惰性，逐步提高大腦皮層的興奮性，使人進入工作狀態(tài)。在教學(xué)中，我們可以根椐一般性準備活動的要求，選擇一些游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑。如跑動中的“聽數(shù)抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等，可使學(xué)生跑出快樂，跑出興趣。

3.游戲運用于專項準備活動

專門性準備活動，主要是使與完成基本部分內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶和器官，以及各系統(tǒng)機能作好充分的準備。由此可以選用創(chuàng)編一些動作性質(zhì)和結(jié)構(gòu)與基本部分的內(nèi)容大體相同的游戲作為輔助性和誘導(dǎo)性練習(xí)。例如，體操跳山羊的專門性準備活動可以安排“跳山羊”游戲。短跑技術(shù)教學(xué)的專門性準備活動，可以選用以訓(xùn)練反應(yīng)速度、動作速度為主的游戲內(nèi)容：“長江與黃河”、“叫號追人”等。這些游戲應(yīng)用于專門性準備活動，具有較強的實效性，不僅能較好地發(fā)揮準備活動的作用，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、游戲在基本技術(shù)技能教學(xué)中的運用

1.體育教學(xué)的特點決定了教學(xué)過程必須以學(xué)生為主，在教學(xué)過程中學(xué)生積極主動自覺地參加練習(xí)承擔(dān)運動負荷。動作技能的形成是一個復(fù)雜的過程，學(xué)習(xí)者良好的機能和心理狀況是動作技能形成的必須條件。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，可以改善教學(xué)氣氛，使單調(diào)的、枯燥的技術(shù)練習(xí)變得生動、活潑。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，在變化的情況下強化動作技能，促使運動技能的形成。例如，籃球教學(xué)中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。田徑教學(xué)中彎道跑技術(shù)，除了在準備活動中進行各圓形跑的游戲活動，為彎道跑技術(shù)教學(xué)打基礎(chǔ)外，還可以在教學(xué)過程中選用一些弧形跑，圓形跑的游戲，鞏固提彎道跑技術(shù)。中長跑是一項有效發(fā)展學(xué)生心肺功能，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的教材。但如果一味地按中長跑競技比賽的要求，逼著學(xué)生繞著田徑場一圈又一圈的跑，使學(xué)生跑出恐懼，跑出厭倦，也不利于學(xué)生的身心健康。如果采用一些追逐游戲、越野跑，或者給長跑賦予一定的情景、情節(jié)，如“奔向二十一世紀”、“環(huán)球旅行”，使學(xué)生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學(xué)目的。在球類教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平降低要求、縮小場地，對規(guī)則進行變異，使學(xué)生充分體現(xiàn)到體育教學(xué)中成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

2.各個項目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可以選擇、創(chuàng)編。游戲在技術(shù)教學(xué)中的運用，關(guān)鍵在于如何把一些基本技術(shù)創(chuàng)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。值得注意的是體育技術(shù)、技能教學(xué)中游戲法的運用，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段，不宜采用游戲法，讓學(xué)生能在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。

三、游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運用

1.體育教學(xué)的首要任務(wù)是增強學(xué)生的體質(zhì)，提高健康水平。為此，教學(xué)大綱安排了全面的身體素質(zhì)練習(xí)，但很容易造成學(xué)生的厭練、抵觸情緒，不利于學(xué)生的身心發(fā)展。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的游戲法用于素質(zhì)練習(xí)，學(xué)生比較興奮，積極性較高。通過游戲進行身體素質(zhì)練習(xí)，可以使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中達到提高素質(zhì)、增強體質(zhì)的效果。

2.身體素質(zhì)練習(xí)中的運動量較大，運用游戲進行練習(xí)，學(xué)生情緒較高，但興奮性過高時容易出現(xiàn)傷害事故。練習(xí)中，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

四、游戲在整理活動中的運用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生逐間恢復(fù)到相對安靜狀態(tài)，游戲?qū)τ谛睦?、機體的放松具有獨特的功效。以健康有趣，協(xié)調(diào)放松，輕松愉快融為一體的游戲放松活動，能轉(zhuǎn)移大腦皮層的運動神經(jīng)的興奮，使運動器官得到放松與恢復(fù)，使人恢復(fù)較好的身心狀態(tài)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。在游戲的具體運用中，我們要根據(jù)學(xué)生的年齡特點、性別特征，選用或創(chuàng)編一些帶有舞蹈動作的游戲和以放松為主帶有智力競賽的游戲。還可以利用教學(xué)器材進行游戲活動。如“組字”、“擺圖案”等游戲，具有利益組織，又進行了整理活動，并包含了育人因素，使學(xué)生在歡快的氣氛中，具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，以較好的身心狀態(tài)投入到其他課程的學(xué)習(xí)。

五、結(jié)束語

游戲是學(xué)生的“良師”，是體育老師的“益友”。有了它，一個枯燥的練習(xí)可以變得津津有味，一個沉悶的教學(xué)可以生氣盎然，游戲還能為學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力提供馳騁的空間。我們呼喚有更多的游戲“回”到孩子們的身邊，走進我們的體育課堂，我們期待對游戲的研究能為教學(xué)改革提供新的方法論，并助體育的素質(zhì)教育走向成功。

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