朱傳進(jìn)

【摘要】新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流作為數(shù)學(xué)課程的基本概念。明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)寬松，平常的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)比賽活動(dòng)和動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境；積極參與；自主學(xué)習(xí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流”的學(xué)習(xí)方式作為數(shù)學(xué)課程的基本理念，明確了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)地探索知識(shí)，使其主體作用得以發(fā)揮。就培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力談幾方面的體會(huì)。

1 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題是小學(xué)生探求知識(shí)的一個(gè)基本方法。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，有利于喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，產(chǎn)生深入的觀察，思考的急切心理問(wèn)題情境。如教學(xué)“三角形面積計(jì)算”時(shí)，提出這樣問(wèn)題：“利用轉(zhuǎn)化的方法，把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，利用長(zhǎng)方形的面積計(jì)算方法推導(dǎo)出平行四邊形的面積公式，讓學(xué)生試一試能不能運(yùn)用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)出三角形的面積計(jì)算公式。這樣不僅能給學(xué)生指明思考的方向，激發(fā)學(xué)生的好奇心和欲望，也培養(yǎng)小學(xué)生自主探索求新知識(shí)的能力。

2 創(chuàng)設(shè)寬松、平等的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自立學(xué)習(xí)的積極性

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者?！苯虒W(xué)中學(xué)生只有在愉快的課堂氣氛中參與，自主學(xué)習(xí)的熱情才會(huì)高漲。才能形成生動(dòng)活潑的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生不會(huì)大膽參與，投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去，教學(xué)中教師要做到用親切、平等、探討的口氣和學(xué)生交流。如“你發(fā)現(xiàn)什么？”“你能告訴老師你是怎么想的嗎？”等，只有這樣，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，與教師一起探索，讓每個(gè)學(xué)生都可在教師營(yíng)造的和諧、愉悅的氛圍中有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。教師要抓住時(shí)機(jī)，靈活多變，千方百計(jì)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3 創(chuàng)設(shè)比賽活動(dòng)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

比賽活動(dòng)能為學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，比賽中學(xué)生自我表現(xiàn)的需要極為強(qiáng)烈。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)。引導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，必將喚起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與,學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如：教學(xué)加減混合運(yùn)算時(shí)，我口述了20道10以內(nèi)加減法的口算題，讓學(xué)生搶算，最快的將戴上小紅花，共選出7人。這樣的活動(dòng)，學(xué)生集中了注意力，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生不僅愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)，且學(xué)得積極主動(dòng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

4 動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，是《教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。教學(xué)中，教師要重視教學(xué)過(guò)程，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓學(xué)生人人動(dòng)手參與學(xué)習(xí)過(guò)程，才能使學(xué)生獲取真正的知識(shí)。如教學(xué)“長(zhǎng)方形的面積公式”推導(dǎo)時(shí)，先讓學(xué)生：（1）畫(huà)對(duì)角線，（2）沿線剪開(kāi)，（3）拼成學(xué)過(guò)的圖形。讓學(xué)生完成后討論：為什么要沿對(duì)角線剪開(kāi)？剪開(kāi)的三角形面積與長(zhǎng)方形面積計(jì)算有什么聯(lián)系？三角形的底和高相當(dāng)于長(zhǎng)方形的什么？試著推出了長(zhǎng)方形的面積計(jì)算公式。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生人人動(dòng)手，積極參與，既達(dá)到了合作，探討提高的目的，又增強(qiáng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。教師要培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和習(xí)慣。