馮代軍

摘 要:創(chuàng)新是教育發(fā)展的要求,為培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人才,課程改革中教師要有創(chuàng)新精神,并貫穿于教學(xué)全過程。

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力 創(chuàng)新思維

創(chuàng)新是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,是時(shí)代發(fā)展的要求,已成為當(dāng)前教育的永恒主題,因而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是教學(xué)中的一項(xiàng)重要任務(wù),也是教育發(fā)展的根本要求,江澤民同志曾指出“面對世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn),我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)造力提到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識,教育在培養(yǎng)開放創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面,肩負(fù)著特殊的使命?！睂W(xué)校是開展創(chuàng)新精神的主戰(zhàn)場,課堂教學(xué)是創(chuàng)新精神的主陣地。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新型人才,新課程教學(xué)要改革。當(dāng)然,課程改革并不是對傳統(tǒng)教育的否定,而是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新。

一、課程改革要加強(qiáng)教師自身的修養(yǎng),開發(fā)創(chuàng)新的源泉

教師是教學(xué)的組織者,創(chuàng)新教育的實(shí)施者。學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)者,課堂教學(xué)的研究者、決策者,課堂氣氛的營造者。因而,教師的創(chuàng)造性勞動它貫穿于教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),有潤物細(xì)無聲的效果。面對新課程教學(xué),教師應(yīng)不斷吸取國內(nèi)外教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),不斷掌握新的專業(yè)知識和多媒體技術(shù)手段,不斷了解新的形勢對教師的要求,深刻地認(rèn)識到應(yīng)試教育對學(xué)生個(gè)性和能力的扼殺,增強(qiáng)使命感、責(zé)任感,積極推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開創(chuàng)新型課堂教學(xué)

1.激發(fā)學(xué)生主動參與的熱情,實(shí)現(xiàn)“教與學(xué)”的互動

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)要求學(xué)生主動參與課堂教學(xué),建立教學(xué)中平等融洽的新型師生關(guān)系,保證學(xué)生積極的參與時(shí)間。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)的環(huán)節(jié),給足學(xué)生聽說讀寫訓(xùn)練的時(shí)間,正確處理好“教與學(xué)”的關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的積極性。

2.優(yōu)化課堂教學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。因而,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)成為現(xiàn)代教育一個(gè)非常顯著的特征,必須滲透到課堂教學(xué)的全過程。首先,在教學(xué)內(nèi)容中,要從學(xué)生的自身基礎(chǔ),認(rèn)識特點(diǎn)和能力大小來考慮,結(jié)合教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生營造一個(gè)輕松、愉快、開放、活躍的課堂教學(xué)環(huán)境,努力組織一些豐富的、現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動,設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性、開放性和可合作性的問題,充分激發(fā)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性、合作性,使學(xué)生主動地參與教學(xué)活動,并樂于表達(dá)自己的思維,為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力打下良好的基礎(chǔ)。其次,在教學(xué)模式上,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn),靈活選擇不同的模式,如“提問式,討論式”等,要摒棄“填鴨式,滿堂灌”的教學(xué)模式,創(chuàng)立“啟發(fā)——發(fā)現(xiàn)——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑、敢于提問、勇于創(chuàng)新的能力,引導(dǎo)學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式。只有這樣,課堂教學(xué)才能達(dá)到創(chuàng)新的目的。

3.利用多種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新意識

俗話說得好“興趣是最好的老師”,教師在教學(xué)中通過啟迪、暗示、點(diǎn)撥、引導(dǎo)性的語言來激發(fā)學(xué)生的求知?jiǎng)訖C(jī),使已形成的學(xué)習(xí)需要由潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài),這樣學(xué)生才會產(chǎn)生強(qiáng)烈的自我要求和學(xué)習(xí)愿望,或創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、或演示相關(guān)教具,采用多媒體輔助手段等創(chuàng)新教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛲ㄟ^課件動手操作,學(xué)生經(jīng)歷了“了解——操作——消化——掌握”的過程,在操作中思考,在動手中創(chuàng)新,在活動中體驗(yàn)。學(xué)生獲取了知識,提高了興趣,培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。

總之,課程改革是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,教學(xué)工作者要有不斷探索發(fā)現(xiàn),持之以恒和勇創(chuàng)新高的精神,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。 ■