曹 開(kāi)

摘 要:興趣是最好的老師,為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,本文從學(xué)習(xí)目的教育,引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的感染力,這五個(gè)方面,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,淺談如何培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué) 興趣 激發(fā)

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):“興趣和愛(ài)好是最好的老師。”在數(shù)學(xué)教學(xué)中,如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生自發(fā)地獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解、掌握的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展,從而獲得最佳的教學(xué)效果呢?我認(rèn)為,可以采用以下一些方法。

一、進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,是將來(lái)工作學(xué)習(xí)的基石,心理學(xué)的研究和教育實(shí)踐工作證明,采用生動(dòng)地,適合學(xué)生心理發(fā)展水平的教育方式,可以成功地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,例如:進(jìn)行“沒(méi)有數(shù)學(xué)的生活”討論課,“到宇宙去旅行”,“數(shù)學(xué)與航天”的主題班會(huì),以及課堂中引入的“數(shù)學(xué)與生活”等活動(dòng),可以使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)與未來(lái)的發(fā)展是密不可分的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要,認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解由理性發(fā)展到感性,從而好好學(xué)習(xí),為將來(lái)的事業(yè)打下良好的基礎(chǔ),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,是通過(guò)生動(dòng)、具體而富有感染性的方式提出來(lái)的,是比較符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的,因而更容易使學(xué)生接受這種要求,使它轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)興趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)之美,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為什么現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提不起興趣,為什么現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂成了枯燥乏味的代名詞?很大的一點(diǎn)就是我們的學(xué)生還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的美?？渴裁慈ヒ龑?dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣?不是靠數(shù)學(xué)以外的東西,而是靠數(shù)學(xué)自身的美,自身的魅力。在教學(xué)中,我們教師要利用數(shù)學(xué)美激發(fā)學(xué)生的思維,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育,幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)中的美,在學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)程中充分地去感受數(shù)學(xué)美,去追求數(shù)學(xué)美。例如在教學(xué)《軸對(duì)稱(chēng)圖形》時(shí):

師:軸對(duì)稱(chēng)圖形以其特有的對(duì)稱(chēng)美,給人以和諧的美感。在我們的生活中就有許多美麗的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,請(qǐng)欣賞。(電腦動(dòng)畫(huà)演示,并配音)

(解說(shuō)詞:漂亮的蝴蝶、輕盈的蜻蜓、鯨的尾巴、火紅的楓葉、醒目的交通標(biāo)志、京劇中的臉譜、舞蹈的千手觀(guān)音、莊嚴(yán)的人民大會(huì)堂、北京的故宮、天壇、武漢的黃鶴樓、印度的泰姬陵、法國(guó)的埃菲爾鐵塔)

師:大家感覺(jué)美嗎?

生:美。

師:如果把它們畫(huà)下來(lái)就形成了我們今天學(xué)的軸對(duì)稱(chēng)圖形。希望同學(xué)們運(yùn)用我們今天所學(xué)的知識(shí),去生活中發(fā)現(xiàn)美,創(chuàng)造美。

數(shù)學(xué)美的魅力是誘人的,數(shù)學(xué)美的力量是巨大的,數(shù)學(xué)美的思想是神奇的。它可以改變學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味的成見(jiàn),讓他們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)也是一個(gè)五彩繽紛的美的世界。由此而產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而促使外來(lái)動(dòng)機(jī)向內(nèi)在動(dòng)力轉(zhuǎn)化,并成為學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。

三、把數(shù)學(xué)知識(shí)生活化,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)源于生活,生活中到處充滿(mǎn)著數(shù)學(xué)。一個(gè)有效的學(xué)習(xí)情境往往能使枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)活潑,可以溝通教師與學(xué)生的心靈,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn),使之在興趣的驅(qū)動(dòng)下,主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中盡量聯(lián)系實(shí)際,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),選取典型的生活材料導(dǎo)入新課,用生活中的例子出發(fā)使數(shù)學(xué)回到熟悉的生活中,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)活潑,主動(dòng)求知的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情景,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)習(xí)積極性。比如學(xué)生都喜愛(ài)聽(tīng)故事,猜謎語(yǔ),作遐想。教師可以適時(shí)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境,以引起學(xué)生心理的內(nèi)部矛盾沖突,并使他們意識(shí)到,經(jīng)過(guò)自己的努力,可以解決這種矛盾的沖突,從而引起他們的好奇心,激發(fā)起學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),使他們興趣盎然地投入學(xué)習(xí),變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時(shí)的教學(xué)中,努力挖掘教材,恰當(dāng)穿插有關(guān)生動(dòng)的數(shù)學(xué)趣題、典故以及數(shù)學(xué)謎語(yǔ),巧設(shè)懸念。如講“錫拉和錫塔”的故事,黃金分割,高斯的故事等等。比如在講授相似三角形應(yīng)用時(shí),可以在開(kāi)始的時(shí)候設(shè)下懸念:“你能否不過(guò)河測(cè)出河寬,不上樹(shù)測(cè)出樹(shù)高?”“一個(gè)五分的硬幣測(cè)出月亮離我們有多遠(yuǎn)?”這種懸念促使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)倍感興趣,學(xué)生能積極思考,知識(shí)的接受由被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)。

四、創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

蘇霍姆林斯基曾說(shuō):教育的最重要任務(wù)之一,就是不要讓任何一顆心靈的火藥未被點(diǎn)燃,而是要使一切的天賦和才能都能充分地發(fā)揮出來(lái)。教師首先應(yīng)該尊重學(xué)生,要注意適時(shí)向?qū)W生傾注自己的愛(ài)。每一個(gè)期待的目光、會(huì)心的微笑、贊許地點(diǎn)頭、親切的撫摸,都會(huì)使學(xué)生受到一種愛(ài)的鼓舞。

教育工作每天都充滿(mǎn)著挑戰(zhàn),教育的過(guò)程也應(yīng)充滿(mǎn)著智慧。用智慧喚起學(xué)生沉睡者的主體意識(shí),以促使學(xué)生產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的愿望,達(dá)到事半功倍的目的。聽(tīng)七年級(jí)的老師上公開(kāi)課,一位學(xué)生站起來(lái)怯生生地回答:“-3+6=2”。學(xué)生哄堂大笑,授課者卻面帶微笑,溫和地說(shuō):“很不錯(cuò),非常接近標(biāo)準(zhǔn)答案,請(qǐng)?jiān)僮屑?xì)想想,好嗎?”多么叩人心扉的話(huà)語(yǔ)!老師妙不可言的智慧消除了這位學(xué)生的怯弱,無(wú)形中給學(xué)生以巨大的鼓舞和無(wú)窮的動(dòng)力。

五、增強(qiáng)教學(xué)語(yǔ)言的感染力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言是傳遞教學(xué)信息的工具,只有讓學(xué)生聽(tīng)得清楚,容易理解,產(chǎn)生樂(lè)趣,我們的教學(xué)才會(huì)引起學(xué)生的主動(dòng)參與,也就是引起了學(xué)生的興趣。所以作為數(shù)學(xué)教師要仔細(xì)琢磨數(shù)學(xué)語(yǔ)言的特色,不斷修煉,提高語(yǔ)言藝術(shù)。為吸引學(xué)生的參與,激發(fā)學(xué)生的興趣,教學(xué)語(yǔ)言不僅要做到“抑揚(yáng)頓挫”,更要清晰、簡(jiǎn)明、和諧、通俗、親切、富有啟發(fā)性。更重要的是做到生動(dòng)幽默,生動(dòng)幽默的語(yǔ)言可以活躍課堂氣氛,放松學(xué)生心理,讓學(xué)生在賞心悅目之余,往往可以給學(xué)生以深刻的理解和持久的記憶,一些形象的比喻,朗朗的口訣,小品化的表達(dá),好記的順口溜,有時(shí)可以收到很好的效果。如:用三個(gè)獨(dú)立王國(guó)比喻實(shí)數(shù)世界中的正數(shù)、負(fù)數(shù)、零,提醒學(xué)生在一些問(wèn)題的討論中不要忘掉“零”這個(gè)獨(dú)立王國(guó)。再如:用正方、反方的對(duì)話(huà)形式說(shuō)明反證法,顯得生動(dòng)、深刻,很容易引起學(xué)生興趣。

孔子說(shuō)得好:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者?！币坏W(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái),數(shù)學(xué)教學(xué)就能達(dá)到事半功倍之效。 ■