梁秀紅

摘要:隨著我國(guó)教育體制改革的深入,教學(xué)方法也從單一的課堂講授變?yōu)橹v課、課堂討論、案例分析、社會(huì)調(diào)查研究等多種方法相結(jié)合,其中案例教學(xué)法就是一種行之有效的教學(xué)方法,我在電子商務(wù)法的教學(xué)中也采用了這種教學(xué)法,取得了較好的教學(xué)效果;并且通過實(shí)踐對(duì)案例教學(xué)及其作用有了更深層次的認(rèn)識(shí),對(duì)如何組織案例教學(xué)有著獨(dú)到的實(shí)踐體會(huì)。

關(guān)鍵詞:案例教學(xué);作用;教學(xué)要求;體會(huì)

隨著國(guó)家提倡素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育,職業(yè)類學(xué)校的學(xué)生在掌握專業(yè)技能方面有了較大的提高。但是,仍然存在很多問題,如,有相當(dāng)一部分的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)興趣不濃,特別是對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),厭學(xué)情況更加嚴(yán)重,因此,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,普遍提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),是目前職業(yè)學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。我在電子商務(wù)法教學(xué)中采用案例教學(xué),取得了一定的成效,下面結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談一談實(shí)施案例教學(xué)的體會(huì)。

一、案例教學(xué)

案例教學(xué)是在電子商務(wù)法教學(xué)過程中設(shè)置一定場(chǎng)景,選取典型案情案例,讓學(xué)生參與討論分析,以達(dá)到完成教學(xué)目的的一種教學(xué)方法。

二、案例教學(xué)中的要求

1. 案例的選取要恰當(dāng)

案例選取得是否恰當(dāng),能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),是至關(guān)重要的。因此,我們要選擇適用的、適度的、與教學(xué)目標(biāo)相吻合的案例。案例可從書籍中找,也可直接來源于生活,但是無論怎樣,都應(yīng)該真實(shí),具有典型性,特別是具有針對(duì)性,能夠應(yīng)用學(xué)過的或即將要學(xué)的理論來解決,消化鞏固理論知識(shí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。比如,在講電子合同的侵權(quán)案例時(shí),用“電子郵件訂立合同引起的合同糾紛案”這一案例學(xué)生就比較容易理解和接受。如果在教學(xué)中隨意選取目的性、針對(duì)性不強(qiáng),內(nèi)容平淡的案例,缺乏討論的趣味,學(xué)生就會(huì)置身事外,不易參與進(jìn)來,討論的氣氛也會(huì)不夠熱烈,如果不注重案例涉及的背景及案例涉及的知識(shí),就會(huì)缺乏對(duì)學(xué)生提出突出問題的處理能力,所以案例選取要恰當(dāng)。

2. 討論氛圍的控制與調(diào)整

學(xué)生在討論過程中,老師要把握好氛圍的控制。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,需要老師和學(xué)生共同配合和努力。教師在組織案例教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主,調(diào)動(dòng)積極因素,保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣;對(duì)于學(xué)生不同的意見,不要馬上“槍斃”,不要過多批評(píng),要多多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)中的精華。在課堂中營(yíng)造熱烈氛圍,讓學(xué)生從書籍教材中尋找答案,讓知道者告訴不知道者,讓不同經(jīng)驗(yàn)想法得到充分交流,豐富學(xué)生的各種信息,尊重和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格,使其形成自己獨(dú)特的人生觀和世界觀。因材施教,讓學(xué)生真正感到他們是課堂的主體,是學(xué)習(xí)的主人。但是在教學(xué)實(shí)踐中,學(xué)生往往會(huì)脫離案件,案例討論越扯越遠(yuǎn),與教學(xué)目標(biāo)不符,有時(shí)學(xué)生討論激烈時(shí),會(huì)有過激的言辭,不能切中案例中的要害和關(guān)鍵性問題,學(xué)生不能進(jìn)入深層次的思考。教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者,這就要求我們的教師要在教學(xué)過程中引導(dǎo)好學(xué)生,不斷設(shè)疑,不斷提問。

3. 案例教學(xué)并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)仍然是學(xué)校教學(xué)中的一種主要方式,并不能完全否認(rèn)其作用,但理論的運(yùn)用或技能的訓(xùn)練要借助于案例教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)與案例教學(xué)是互為補(bǔ)充,相輔相成的,所以我們要將兩種教學(xué)方法有效地結(jié)合起來,更大程度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效力。

三、案例教學(xué)的作用

教學(xué)實(shí)踐表明,實(shí)施案例教學(xué),可以達(dá)到如下功效:

1. 有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

典型案例中曲折的故事情節(jié)極大吸引了學(xué)生注意力,很容易讓學(xué)生置于這種特定的人物角色和特定的事件中,學(xué)生由被動(dòng)傳授知識(shí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí),由“讓我學(xué)”變成“我要學(xué)”,讓學(xué)生唱主角,積極主動(dòng)參與到案件的探討中來,極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),案例的真實(shí)性,來源于生活,取之于生活,內(nèi)容客觀公正,沒有任意捏造的成分,并用于生活中,符合事物發(fā)展的規(guī)律,學(xué)生比較容易接受。

2. 有利于對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)

①有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自我開發(fā)能力。案例教學(xué)之所以受到學(xué)生的歡迎,是因?yàn)樗姓J(rèn)學(xué)習(xí)這一認(rèn)識(shí)、實(shí)踐活動(dòng),是以學(xué)生自主的、有目的的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的,不僅相信學(xué)生有主動(dòng)參與的意識(shí),相信他們的自主性和創(chuàng)造性,而且在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)上都非常注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)積極性,為發(fā)揮學(xué)生的主體作用創(chuàng)造有利條件,真正把自學(xué)為主的原則貫徹到教學(xué)的始終。

②有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。在傳統(tǒng)教學(xué)中,由于過多地局限于書本上的知識(shí),學(xué)生一般很難獨(dú)立地解決問題。而案例教學(xué)則通過情境描述設(shè)置問題,再通過獨(dú)立分析和集體討論來認(rèn)識(shí)和解決問題,非常容易引起學(xué)生的思考和聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表其獨(dú)到見解。案例還能教會(huì)學(xué)生在面對(duì)不確定的情況和資源有限的條件下如何進(jìn)行決策,培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

③有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面。案例教學(xué)把各地、各行業(yè)的具體問題帶進(jìn)教室,使學(xué)生足不出門,便知天下事,可以豐富學(xué)生的知識(shí),開拓其視野。比如,消費(fèi)者領(lǐng)域的案例分析,全球電子商務(wù)立法方面的案例分析等。雖然案例中的情境學(xué)生以后不大可能遇到,但通過分析大量案例中所描述的問題,擬出解決這些問題的對(duì)策,學(xué)生們會(huì)逐漸歸納出一套適合自己特點(diǎn)的思維路線和邏輯,使他們?cè)诠ぷ髦杏龅饺魏文吧膹?fù)雜問題時(shí),都可以運(yùn)用這種寶貴的既定程序去分析和解決。

④有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合管理能力,包括溝通與說明的能力、搞好人際關(guān)系的能力等。因?yàn)榘咐虒W(xué)能使學(xué)生取得公眾場(chǎng)合發(fā)言的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生把所掌握的資料和知識(shí)有機(jī)地組織起來,并以清晰緊湊的口語形式將觀點(diǎn)表達(dá)出來。同時(shí),通過案例分析,學(xué)生還能學(xué)會(huì)如何互相評(píng)論、批評(píng),學(xué)會(huì)如何以建設(shè)性的方式向別人提出自己的意見,同時(shí)也學(xué)會(huì)接受別人的批評(píng)意見。

總而言之,案例教學(xué)作為一種新的教學(xué)方法,使枯燥的理論變得生動(dòng),調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生各方面的能力。但要靈活運(yùn)用自如,有效地調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性,這就要求我們老師在課前做大量的準(zhǔn)備工作,提高閱讀面,豐富自己的知識(shí),才能較好地組織討論。通過討論,學(xué)生不僅在愉快的課堂氣氛中掌握了必備的知識(shí),而且對(duì)所學(xué)知識(shí)更加深化,從而達(dá)到事半功倍的效果。

(唐山市豐南區(qū)職教中心)