包立萍

（黑龍江大慶市第二十四中學，黑龍江 大慶）

[關鍵詞]:創(chuàng)新型教師 創(chuàng)新教育 作用

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，創(chuàng)新教育成為必然。創(chuàng)新教育能夠最有效地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，能夠培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的高素質學生。創(chuàng)新教育需要創(chuàng)新型教師，創(chuàng)新型教師必須具備創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力就是創(chuàng)造新事物的能力，兩者辯證統(tǒng)一，缺一不可。

創(chuàng)新型教師要善于用感官能力全方位感知周圍的世界，要有敏銳的觀察能力，善于發(fā)現(xiàn)別人沒有注意和發(fā)現(xiàn)的問題并努力解決。創(chuàng)新型教師要善于理順并分清多種事物之間的相互關系，具有廣博的知識和相當強的邏輯分析判斷能力。創(chuàng)新型教師要勇于實踐，利用新思想去解決各種問題并且不斷地創(chuàng)造新的理論。

在創(chuàng)新教育中，創(chuàng)新型教師的作用是不言而喻的。創(chuàng)新教育首先要求具有突出個性的教師，培養(yǎng)出有突出個性的學生。創(chuàng)新型教師獨立性強，抱負水準高，適應力強，有革新開拓精神和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新型人才大多具有突出的獨立個性，創(chuàng)新能力實際上依賴與個性的發(fā)展。培養(yǎng)具有獨立個性的學生，首先，要求有獨立個性的教師。具有獨立個性的教師堅定執(zhí)著，具有好奇心，具有豐富的現(xiàn)象力。善于獨立思考，對事物持有發(fā)展的態(tài)度，永不滿足現(xiàn)狀，不斷進取，不斷創(chuàng)新。在創(chuàng)新教育中，要求每個教師都應體現(xiàn)自身的個性素質和個性品質。教師在教學活動中做到教學有個性，教學內容有個性，教學方法有個性，逐步形成獨特的教學風格。沒有個性的教學，就無法培養(yǎng)和發(fā)展學生的個性。個性是個廣義的概念，在心理學上亦稱“人格”。它包含了個性的傾向性——人的需要、動機、興趣和信念，它決定了人對現(xiàn)實的態(tài)度，傾向和選擇，也包含了個性的心理特征——人的能力，氣質和性格，它決定了人的行為方式和個人特征。有個性就是個人在信念、動機、能力和性格等方面，具有突出個人的特征。也就是說，創(chuàng)新型教師要具有高尚的情懷，超群的能力以及獨特的性格。同時，創(chuàng)新型教師在創(chuàng)新教育中還要具有否定意識和懷疑精神。要充滿自信，不迷信定勢，不懼怕權威，富有挑戰(zhàn)精神。創(chuàng)新教育提倡重視學生的獨立個性，要求教師從學生的個性出發(fā)考慮學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的獨立人格，發(fā)展學生的個性才能，從而能更自覺、更充分、更主動地全面提高學生的自身整體素質。在教育實踐活動中，承認每個學生的個別差異，高度重視學生的個性，善于發(fā)展個性，研究個性，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。現(xiàn)代教育理論以為，青少年好奇心強，容易被各種新鮮事物所吸引。接受能力強，容易汲取各種新知識。塑性強，容易按照各種模式去塑造。因此，創(chuàng)新型教師重視學生潛在能力的發(fā)展并且積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，并為其一生的事業(yè)打下基礎。

創(chuàng)新型教師在創(chuàng)新教育中，要尊重學生內心靈智的反映，喚醒學生生命意識中良好的品格，聰慧的悟性。豐富的感情和敏銳的感覺，有效地因材施教，發(fā)掘每個學生的特點、優(yōu)點和閃光點，為每個學生的發(fā)展提供有利條件。創(chuàng)新教育是21世紀的教育，創(chuàng)新型教師作用巨大，任重道遠。