余立干

摘 要:興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是完成教學(xué)的關(guān)鍵要求。數(shù)學(xué)作為自然學(xué)科,與我們的生活有著重要聯(lián)系,數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對于增加學(xué)生的知識和提高能力有著事半功倍的作用。

關(guān)鍵詞:數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)

愛因斯坦說過“我認(rèn)為對于一切情況,只有‘熱愛才是最好的老師”。由此可見,學(xué)好數(shù)學(xué)首先要對數(shù)學(xué)有興趣,因而在教學(xué)中加強(qiáng)興趣的培養(yǎng),使學(xué)生從學(xué)習(xí)中找到樂趣,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)上得到應(yīng)有的發(fā)展。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?其實(shí)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們提出了很好的建議:“體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心”;“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲”;“在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得成功的體驗(yàn),鍛煉克服困難的意志,建立自信心”。細(xì)言之,其內(nèi)涵就是要求教師教學(xué)時要做到以下幾個方面:

一、學(xué)得懂

“學(xué)得懂”就是學(xué)生要對所學(xué)的知識理解了,掌握了,會運(yùn)用了。這是學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的最基本的前提,試想一個學(xué)生如果上課聽不懂老師所講的內(nèi)容,怎么會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣呢?那么,如何讓學(xué)生學(xué)懂呢?1.了解學(xué)情,要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識狀況,在設(shè)計教學(xué)時根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況安排教學(xué)內(nèi)容,力求教學(xué)貼近學(xué)生。2.及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,認(rèn)真對待課堂練習(xí)、作業(yè)所反饋過來的信息,對學(xué)生中出現(xiàn)的問題及時進(jìn)行校正,對學(xué)生學(xué)習(xí)中的障礙及時疏導(dǎo),不能讓學(xué)生將問題帶回家,帶到學(xué)期結(jié)束。

二、學(xué)得通

“學(xué)得通”就是學(xué)生了解知識的前后聯(lián)系,能將每節(jié)課、每段內(nèi)容納入自己的知識體系,能做到由此及彼,在學(xué)習(xí)一個新知的時候能立即與其他知識建立聯(lián)系,并能在舊知的基礎(chǔ)上對新知的內(nèi)涵與外延有透徹的了解,運(yùn)用自如,能做到自我建構(gòu)知識并形成體系。教師要認(rèn)真分析教材,對每一節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)做到準(zhǔn)確的把握,將重點(diǎn)、難點(diǎn)分解,把學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不通的知識點(diǎn)、知識環(huán)節(jié)與障礙點(diǎn)講解到位,讓學(xué)生感覺到在學(xué)習(xí)中學(xué)的很自然,知識的建構(gòu)過程很流暢,即使偶爾出現(xiàn)困難,通過自己的努力是完全可以解決的。

三、學(xué)得有趣

“學(xué)得有趣”就是要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的過程是一個有趣的過程,是一種享受知識的過程,而不是枯燥乏味、被動接受的過程,在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生是主動的,樂于探討的,氣氛是活躍的,自由的。要達(dá)到這一目的,必須讓學(xué)生感覺到以下兩點(diǎn):

1.知識是有趣的

數(shù)學(xué)中的推理、證明對人的思維要求較高,概念較為抽象,有些知識學(xué)習(xí)的難度較大,這往往成為許多學(xué)生害怕數(shù)學(xué)的根本原因。那么如何讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)有趣呢?

(1)教學(xué)時力求使學(xué)習(xí)的內(nèi)容與生活聯(lián)系起來,因?yàn)閿?shù)學(xué)本身就來源于生活,我們將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來,不過是還原數(shù)學(xué)的本質(zhì)。通過與生活的聯(lián)系,實(shí)際上為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了一個情境,在情境中學(xué)生對所學(xué)知識就很容易理解,也讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)與生活是緊密相連的,感覺到數(shù)學(xué)的價值。對數(shù)學(xué)中較為難理解的概念、法則可以用生活中的一些因素來解釋,讓抽象的概念、法則變得通俗易懂。我在教學(xué)有理數(shù)的加法時就模仿了這種做法:異號兩數(shù)相加,符號由絕對值大的那個數(shù)決定,為讓學(xué)生理解并記憶深刻,就舉了一個生活中合伙做生意的事,誰最有說話權(quán),那就是出錢多的人。這樣學(xué)生很容易理解了符號由絕對值大的數(shù)決定的原因,記憶也深刻。

(2)充分發(fā)揮數(shù)學(xué)的本身資源。數(shù)學(xué)中也有一些美麗的東西,優(yōu)美的圖案,出乎意料的結(jié)果,還有那種“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”的美感?？梢宰寣W(xué)生在學(xué)習(xí)中感受數(shù)學(xué)的美,軸對稱、中心對稱都會產(chǎn)生美,數(shù)字也會產(chǎn)生美,這就要教師及時的引導(dǎo)學(xué)生去感受,同時也可以讓學(xué)生通過動手操作,制作一些美麗的數(shù)學(xué)圖案,學(xué)會創(chuàng)造美。推理證明的過程雖說是一個艱澀的過程,苦苦尋覓之后豁然開朗的感覺卻是酣暢的,這種快感是最美的。

(3)可以介紹一些數(shù)學(xué)史,數(shù)學(xué)家的故事。數(shù)學(xué)史讓我們了解了數(shù)學(xué)的起源、發(fā)展過程,也使我們明白了數(shù)學(xué)的價值,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,而數(shù)學(xué)家的故事讓學(xué)生了解了數(shù)學(xué)家的貢獻(xiàn),以及他們在探求數(shù)學(xué)的奧秘中那種苦苦思索的精神,這種精神也會感染學(xué)生,使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心。

2.老師是有趣的

中國有一句名言“親其師方能信其道”,老師的個人魅力也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個重要因素。那么如何做到讓學(xué)生“親其師”呢?

(1)數(shù)學(xué)老師不是擺著面孔、一本正經(jīng)的老學(xué)究,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友。教師要做有效引導(dǎo),語氣要親切,要讓學(xué)生感覺到老師是可親的、可近的,我有什么問題我就敢問,老師就是我的大朋友,甚至有什么煩惱或心里話都可以跟他說,我喜歡上他的課。

(2)發(fā)揮語言的魅力。數(shù)學(xué)內(nèi)容是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?但老師可以是有趣,教師要充分發(fā)揮語言的作用,做一個風(fēng)趣幽默的數(shù)學(xué)老師,這樣可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛,使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程變的很輕松,使原本沉默的課堂一下激活了,學(xué)生的思維瞬間得到激發(fā)。老師的語言還要有激情,讓自己的激情帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,使學(xué)生的思維亢奮。老師還要不吝惜鼓勵的語言,適時的鼓勵可以讓學(xué)生感覺到自己的價值,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

(3)充分發(fā)揮肢體語言。教師的一舉一動都會感染到學(xué)生,都會引起學(xué)生的注意與模仿。輕輕地摸一下學(xué)生的頭,讓學(xué)生感覺到老師對自己的喜愛,教師要通過自己的肢體語言讓學(xué)生感覺到老師對他們的關(guān)心與熱愛,真正的與老師相親相近。

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不光來自于它的內(nèi)容,更主要的來自于老師。教師是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素,教師在教學(xué)的同時要加強(qiáng)學(xué)生興趣的培養(yǎng),使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),并在學(xué)習(xí)中獲得樂趣,這樣,我們的教學(xué)就會起到事半功倍的效果。

作者單位:儀征市月塘中學(xué)