劉祥洲

一節(jié)課的成功與否,主要取決于全體學(xué)生能否自始至終全神貫注,積極思考,熟練掌握教學(xué)內(nèi)容,這就要求教師要具備一定的課堂藝術(shù)技能,將每堂課設(shè)計(jì)成有爭(zhēng)論、有趣味、有思想、有訓(xùn)練的豐富天地。而要達(dá)到這種境界,就必須像李燕杰老師說的:“課堂教學(xué)必須有小說般的高潮、喜劇般的激情、相聲般的幽默?！币_(dá)到這理想的目標(biāo),就要求我們教師充分運(yùn)用語言藝術(shù)服務(wù)于數(shù)學(xué)教學(xué)之中。

一、情感——教學(xué)語言的血液

情感是人對(duì)客觀世界的一種特殊心理反映,在教學(xué)過程中,如果教師對(duì)教育工作有強(qiáng)烈的責(zé)任感,他就會(huì)熱愛學(xué)生、熱愛所教學(xué)科,帶有情感的教學(xué)語言,在教學(xué)活動(dòng)中將起到重要的作用。相反在教學(xué)語言里,如果沒有情感的血液在暢流,那么學(xué)生對(duì)知識(shí)的感觸就是遲鈍的。

二、生動(dòng)——教學(xué)語言的活力

常言道:“一句話能把人說笑,一句話也能把人說惱?！笨梢?語言的效應(yīng),數(shù)學(xué)教師的語言,更是舉足輕重,充分發(fā)揮語言藝術(shù)會(huì)使教學(xué)效果事半功倍,否則適得其反。

數(shù)學(xué)教師的語言應(yīng)準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)形象,應(yīng)隨教學(xué)內(nèi)容抑揚(yáng)頓挫。引入新課時(shí)要用聯(lián)想、啟發(fā)、尋覓性的語調(diào)定義和公式的建立,要用輕快喜悅的語調(diào)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),要堅(jiān)定不移,落地千鈞。語言要流利簡(jiǎn)練,音量要適中,既要注意嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性,又要通俗易懂、風(fēng)趣、幽默。

三、簡(jiǎn)潔——教學(xué)語言的本色

簡(jiǎn)潔的語言要求用比較少的語句表現(xiàn)比較豐富的內(nèi)容,而沒有多余累贅的部分。語言大師莎士比亞說:“簡(jiǎn)潔是智慧的靈魂,冗長(zhǎng)膚淺的藻飾”。這個(gè)見解是極為深刻的,對(duì)問題越是理解得透徹、深刻就容易抓住問題的實(shí)質(zhì)、一語中的,相反抓不住問題的實(shí)質(zhì),重點(diǎn)重復(fù)啰嗦,名詞術(shù)語一大堆,但學(xué)生就是搞不清主要脈絡(luò)。簡(jiǎn)潔的教學(xué)語言,在某種程度上表現(xiàn)了教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握的深度。

四、教學(xué)語言的表達(dá),直接影響教學(xué)效果

從我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)周圍教師的教學(xué)效果發(fā)現(xiàn),語言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是不可忽視的,“師者所以傳道授業(yè)解惑也”。一個(gè)教師對(duì)所教授的學(xué)科必須具有相當(dāng)?shù)闹R(shí)素養(yǎng),才有可能去傳道授業(yè)解惑,一定的知識(shí)水平是從事教育的基本條件,這一點(diǎn)是不言自明的。但是,知識(shí)淵博的人教學(xué)效果就一定好嗎?

知識(shí)淵博對(duì)教學(xué)是肯定的,它能用深刻的見解充實(shí)學(xué)生的頭腦。但是我們不能否認(rèn),有的教師在專業(yè)方面造詣很深,著述很多,但教學(xué)效果并不好,原因在哪里?原因就在于教學(xué)效果并不僅僅取決于教師的知識(shí)水平,還要有一定的教學(xué)技能。而教學(xué)技能重要的一項(xiàng),就是教學(xué)語言的技能。教學(xué)實(shí)踐證明,要獲得理想的教學(xué)效果還必須具備良好的口頭表達(dá)能力,也就是巧用語言藝術(shù)的能力。

總之,我深深地體會(huì)到語言藝術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用,我希望和同行們共同探討,使我們的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

作者單位:江蘇省連云港市灌南縣孟興莊鎮(zhèn)倪場(chǎng)小學(xué)