馬 莉

摘要:高職教育要培養(yǎng)的是高素質(zhì)的技能專門人才,英語職業(yè)教學(xué)中如何根據(jù)市場需要培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語能力就顯得尤為重要,本文主要目的是通過對職業(yè)英語教育的思考,來探索與促進對職業(yè)英語實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)與提高。

關(guān)鍵詞:高職英語;英語教學(xué);實際應(yīng)用能力

高職英語是高等職業(yè)教育的一個有機組成部分,是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的目標(biāo)服務(wù)的。高職英語是一門必修的基礎(chǔ)課程,不僅要幫助學(xué)生打好語言基礎(chǔ),更要注重培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用語言的技能,特別是用英語處理與未來職業(yè)相關(guān)業(yè)務(wù)的能力。但目前存在的普遍情況是,高職英語教師,在日常教學(xué)過程中習(xí)慣于用普通教育的思維來完成教學(xué),較少能從學(xué)生的基礎(chǔ)與需要出發(fā)來合理選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,與學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)相脫節(jié)。另外,由于眾所周知的生源原因,教師普遍感到組織教學(xué)比較困難,實施教學(xué)內(nèi)容比較難。

針對以上問題,本人結(jié)合個人實踐就高職英語教學(xué)應(yīng)如何加強實際應(yīng)用能力的培養(yǎng),提出一些具有高、中等職業(yè)教育特點的英語教學(xué)認識和設(shè)想。

一、 教學(xué)目標(biāo)應(yīng)變“應(yīng)試”為“應(yīng)用”,交際能力的培養(yǎng)是根本

1. 變 “應(yīng)試”為“應(yīng)用”的主要目標(biāo)和方法

職業(yè)教育的目的應(yīng)從重知識發(fā)展到重知識與能力,并在知識與能力的基礎(chǔ)上重素質(zhì)的階段。要實現(xiàn)這一目標(biāo),教師就必須改變傳統(tǒng)的辦學(xué)思路和教學(xué)模式。目前,很多在高職、中職從事英語教學(xué)工作的老師使用的教學(xué)方法也或多或少地延續(xù)了“應(yīng)試”教學(xué)模式:重知識傳授,輕能力培養(yǎng)。教育者自身的這種狀況必須徹底扭轉(zhuǎn)。只有教育者自身轉(zhuǎn)變教育觀點,從“職業(yè)”的特點出發(fā),才能制訂出適應(yīng)職業(yè)英語教育的教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容,才能邁出改革的新步伐,探討出具有職業(yè)特色的教學(xué)思路和方法,培養(yǎng)出符合社會需要的應(yīng)用型人才。

2. 教師培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交際能力的主要任務(wù)

首先,教師要幫助學(xué)生掌握必要的技能與技巧,千方百計創(chuàng)造有利于提高學(xué)生的英語口語能力的教育環(huán)境,為學(xué)生提供聽英語、講英語的機會;其次,從簡單入手,鼓勵學(xué)生開口說,敢說,在“敢說”的基礎(chǔ)上追求“說好”“會說”,長此以往,堅持不懈,一定能取得成功。在英語課堂上,營造一個學(xué)英語的環(huán)境和氣氛非常重要。本人過去一上課就直入主題,這種授課方式很容易讓學(xué)生們一開始就處于壓抑和緊張的狀態(tài),這種精神狀態(tài)是不利于語言的學(xué)習(xí)的,故后來我在英語課堂上嘗試著進行一些既能活躍氣氛又能放松心情的英語活動,如“Englishbroadcast”“My story”,讓學(xué)生們在參與中鍛煉自己的口語和聽力,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興致,為老師下一步的教學(xué)作好準(zhǔn)備和鋪墊。在課堂交際活動中,教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)在實際生活與工作中可能面臨的情景。而真正的交際活動應(yīng)當(dāng)由學(xué)生完成。要注意引導(dǎo)學(xué)生,克服對教師的依賴心理,大膽活動。教師應(yīng)盡可能做到:①樹立學(xué)生的信心,培養(yǎng)其獨立能力;②開始時,講清活動任務(wù);③由淺入深,由易及難,及時調(diào)整活動難度;④密切注意學(xué)生的活動,以便正確評估。總而言之,教師的角色不要總是當(dāng)“裁判”,而是交際活動的組織者、合作者和調(diào)控者。

3. 教學(xué)方法要重視口語教學(xué),強調(diào)聽說訓(xùn)練,突出應(yīng)用原則

職業(yè)學(xué)校以學(xué)技能為主,學(xué)生文化基礎(chǔ)相對較差,英語學(xué)習(xí)時量相對較少,決定了職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)必須突出應(yīng)用原則。日常工作、生產(chǎn)需要什么,英語學(xué)習(xí)就學(xué)什么,完全從實際應(yīng)用來考慮,即學(xué)即用,活學(xué)活用。本著這條原則,職業(yè)英語教學(xué)應(yīng)強調(diào)聽說訓(xùn)練,注重口語教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生口頭交流的技能。

二、 貼近專業(yè)設(shè)置,加強英語的專業(yè)特色

1. 貼近專業(yè)設(shè)置,教學(xué)內(nèi)容突出專業(yè)特色

由于不同的專業(yè)設(shè)置,有不同的專業(yè)英語,這就要求教師有針對性地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,突出專業(yè)特色。比如,我校有計算機、動漫等專業(yè),在進行專業(yè)英語教學(xué)時,分別設(shè)計不同的教學(xué)內(nèi)容。在現(xiàn)代信息社會中,計算機的使用十分普遍,人機溝通能力成為必備的職業(yè)素養(yǎng)。在教授計算機專業(yè)學(xué)生時,我曾嘗試將計算機的操作指令、提示信息、通用軟件和專業(yè)軟件的使用說明、互聯(lián)網(wǎng)等都納入教學(xué)內(nèi)容,使學(xué)生獲取了十分實用的知識。又如,動漫專業(yè)的英語教學(xué)時,結(jié)合動漫的特點——動漫作品以外國作品為主,我在具體的教學(xué)中運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),安排學(xué)生觀看經(jīng)典動漫原聲作品及英語動漫劇表演,這樣不僅提供英語虛擬環(huán)境以及作品影像,使課堂教學(xué)更具有形象性和現(xiàn)場感,以此拓展教學(xué)容量,而且也激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我校開設(shè)的數(shù)控、汽修等專業(yè),就是為生產(chǎn)第一線培養(yǎng)應(yīng)用型人才的。這些行業(yè)中的進口設(shè)備、儀器的說明書和使用手冊、國際通用技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、先進技術(shù)的原始資料等,都可以用來作為專業(yè)英語教學(xué)內(nèi)容。

2. 借鑒專業(yè)課教學(xué)方式,加強專業(yè)英語教學(xué)方法的研究與實踐

從縮短學(xué)生學(xué)習(xí)與就業(yè)崗位的距離出發(fā),運用現(xiàn)場教學(xué)法,在現(xiàn)場直接進行教學(xué)的方法,讓學(xué)生在實習(xí)現(xiàn)場進行學(xué)練,縮短了理論課堂教學(xué)與實際應(yīng)用的距離,極大地提高了教學(xué)的針對性和實效性。如針對動漫專業(yè)的學(xué)生,在教學(xué)中我嘗試要求學(xué)生制作英語動漫海報,提高學(xué)生的動手能力。

三、 高職英語教學(xué)中加強實際應(yīng)用能力的培養(yǎng),對英語教師自身提出更高的要求

高職高專院校的英語教學(xué)應(yīng)朝著“以職場交際為目標(biāo),以應(yīng)用為目的,培養(yǎng)學(xué)生實際應(yīng)用英語的能力,特別是聽說能力”的方向,獨辟蹊徑,走出一條具有自己特色的英語教學(xué)道路。把英語教學(xué)的主要目標(biāo)放在提高學(xué)生的實際使用英語的能力上,才是高職高專英語教學(xué)改革的方向。

個人認為在教學(xué)改革的浪潮中,做教師的應(yīng)該注重自身知識的提高和更新,我們今天知道的東西,到明天就可能過時。過去曾這樣要求老師的學(xué)識:給學(xué)生一瓢水,自己必須有一缸水;而如今,對老師的學(xué)識要求更高了:給學(xué)生一瓢水,自己必須是自來水。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生,老師更應(yīng)該完善自己的知識結(jié)構(gòu)、改善自己的教學(xué)水平、提高自己的綜合能力,努力使學(xué)生在自己的課堂上想學(xué)、樂學(xué)、要學(xué),讓學(xué)生從自己的每節(jié)課中都得到收獲。

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(常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校)