張 靜

【摘要】教育部新頒布的《全日制九年義務(wù)教育 普通高級中學(xué) 英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》)提出:英語課程要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。激活英語課堂氣氛,充分利用好課堂45分鐘是完成這一目標(biāo)的主渠道。那么,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,建立新型、融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松有序的學(xué)習(xí)氛圍,是激活英語課堂的基礎(chǔ);引人入勝的導(dǎo)入,是激活英語課堂的鑰匙;對課堂的靈活駕馭和有效掌握是激活英語課堂的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】激活;英語;課堂

新一輪課程改革向當(dāng)前英語的教與學(xué)提出了新要求,教育部新頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:英語課程要面向全體中、小學(xué)生,要致力于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,即要努力培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式;要關(guān)注每個學(xué)生的情感,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們建立自信。不管是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,還是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),都需要英語教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念,開動腦筋,精心設(shè)計,激活英語課堂氣氛,充分利用好課堂45分鐘。

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,建立新型、融洽的師生關(guān)系,創(chuàng)設(shè)寬松而有序的學(xué)習(xí)氛圍,是激活英語課堂的基礎(chǔ)

在教學(xué)觀念上,高中教師應(yīng)做到以下幾個方面的轉(zhuǎn)變:

1.1 變威嚴(yán)教育為愉悅教育;

1.2 變單純的知識傳授為知情并重;

1.3 變灌輸式教學(xué)為師生互動和啟發(fā)研究合作式教學(xué);

1.4 變應(yīng)試教育的評價為重視學(xué)生知識與情感和諧發(fā)展的全面評價。

做好了以上幾個方面的轉(zhuǎn)變,我們才能尊重信任學(xué)生,平等對待學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,使學(xué)生成為課堂教學(xué)活動的積極參與者,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生始終感受到自己的主體地位,使學(xué)生在課堂上都有目標(biāo),有事做,從而創(chuàng)設(shè)一個寬松有序的學(xué)習(xí)環(huán)境,而這樣一種環(huán)境可以使不同水平的學(xué)生無憂無慮、無所顧忌地去學(xué)習(xí),無拘無束地表現(xiàn)自己,最大限度地發(fā)掘自己的潛能,得到最大收獲。

2. 引人入勝的導(dǎo)入,是激活英語課堂的鑰匙

興趣是最好的老師,教師應(yīng)以最優(yōu)化的方式來導(dǎo)入課文,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,充分發(fā)揮其主體性,以達(dá)到課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

2.1 音樂導(dǎo)入:如SEFC 2A.Unit4. A Garden of Poems.一文,在上課前,讓學(xué)生欣賞了Right Here Waiting 一歌,那優(yōu)美的旋律,讓學(xué)生聽得如癡如醉,極大地激發(fā)學(xué)生了解、學(xué)唱這首歌的熱情,而本單元的topic: Literature & poetry 就一直在這種氛圍里圓滿完成。在新版高中教材中,能采用這種方法引入的還有:SEFC 2A.Unit 6.Life in the future.等。

2.2 時事導(dǎo)入:我在上SEFC 2A. Unit 10. Frightening nature.一單元時,正好遇上印尼海嘯,就利用學(xué)生對時事感興趣的特點,從本次海嘯的相關(guān)新聞報道入手,讓學(xué)生了解到自然界的可怕力量,得出Don't do what goes against the nature的結(jié)果,再來完成本單元topic:Volcanoes, typhoons, hurricanes .便是迎刃而解。本書中,Unit2.News media. Unit 5.The British Isles.Unit 7. Living with disease.均可使用這種導(dǎo)入法。

2.3 熱門話題導(dǎo)入:高中學(xué)生對熱門話題非常關(guān)注,如Internet, pollution, drug , love 等,可能是學(xué)生天天都會涉獵的領(lǐng)域。利用他們對這些問題的關(guān)心,可以很好地解決學(xué)生學(xué)習(xí)英語過程中產(chǎn)生的恐懼、隔閡心理,讓他們自然地融入英語語言中去。如SEFC 2AUnit2. News media.一課,我提出了以下問題來引入topic: News & the media.

(1) Do you often surf the Internet? 大多數(shù)學(xué)生答:Yes.

(2) What do you find the most interesting when surfing the Internet?回答:games. 或make friends. 或 know about the world等。

(3)In which fields do you think Internet can help us to improve the quality of life and to develop our ability? 學(xué)生答:Know more about home and abroad。從而引入了話題。SEFC 2A. Unit 7.Living with disease. Unit 8.First aid. Unit 9.Saving the earth.等都可使用此法。

2.4 利用名人效應(yīng)導(dǎo)入。人們對名人有一種崇拜心理,中學(xué)生對體育名星尤感興趣。在進(jìn)行SEFC 1B: Unit 16Scientist at work時,我從雅典奧運110米欄冠軍獲得者劉翔作為切入點,對他進(jìn)行了簡介,然后說:Mr. Liu is great . He brought great honors to Asian people, especially to his motherland-China by his working hard. A sport star often makes contributions to his people and motherlandin the fieldof sports. So does a scientist in another field.由此引入了Franklin's famous kite experiment.可采用此法引入的還有:SEFC 1B Unit 17 .Great Women. Unit 20Humor.

有了一個好的開始,激發(fā)起了學(xué)生的好奇心和探索欲,對于這一堂課而言,就是成功的一半,但仍必須注意課堂過程的把握。

3. 對課堂的靈活駕馭和有效掌握是激活英語課堂的關(guān)鍵

3.1 因材施教,針對不同次學(xué)生提出不同的問題,給予分層指導(dǎo),充分發(fā)揮每個學(xué)生的語言優(yōu)勢和智能強(qiáng)項,使學(xué)生樹立起自信心,并在參與教學(xué)活動的過程中親身感受參與和成功的喜悅。對基礎(chǔ)差的學(xué)生,可以讓其回答文中出現(xiàn)的單詞或短語的含義,對基礎(chǔ)好的學(xué)生則提出一些深層次的問題,這樣,每個學(xué)生都能感受到老師的關(guān)注,都能積極配合老師完成預(yù)定任務(wù)。

3.2 因時制宜,因地制宜,創(chuàng)設(shè)語言情景,選用熟悉的人或事進(jìn)行例解說明,有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在傳授語言點時,這一點尤為重要。在理解The reason why…is that…用法時,學(xué)生中剛好有一人因淋雨生病遲到,而這位學(xué)生平時非常調(diào)皮,我便以他為例:The reason why *** was late is that he was ill. The reason why he was ill is that he was caught in a heavy rain on his way home yesterday.在愉快中學(xué)生接受了枯燥的語法知識。

3.3 適當(dāng)引入競爭意識。每個人都有一種求勝心理,老師可以此為切入點,巧妙組織教學(xué)內(nèi)容,充分調(diào)動學(xué)生求勝欲望,活躍課堂氣氛。如教學(xué)SEFC 2B. Unit 17 Great Women 時,在warming-up中,為了幫助學(xué)生了解古今中外著名婦女的成名緣由,激發(fā)學(xué)生對她們的崇敬,我設(shè)計了一場辯論賽:

Pros: Women are able to do more than men.

Cons: Women are not able to do more than men.

分組以女生為正方,男生為反方,老師在辯論中充當(dāng)評判并給予一定引導(dǎo)。在結(jié)束時我說:As men are able to do what they can, so are women; No one can do more than the other in everything. Men and women are born equal.這樣,雙方各抒己見,師生情緒激昂,有效地激活了課堂氣氛。

當(dāng)我們有了新的教學(xué)理念,掌握了各種各樣恰當(dāng)?shù)姆椒?我們再在課前認(rèn)真研究教材,認(rèn)真做好課堂準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生、備方法、備知識,相信我們的每堂英語課都會精彩紛呈、好戲不斷。

參考文獻(xiàn)

〔1〕 中華人民共和國教育部,《全日制九年義務(wù)教育 普通高級中學(xué) 英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》,北京:北京師范大學(xué)出版社,2001年

〔2〕 中華人民共和國教育部基礎(chǔ)教育司,《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》,北京:北京師范大學(xué)出版社,2002年

〔3〕 李美菊,“實施情感教學(xué)怎樣做”,英語周報高中教師版,2004年第18期

收稿日期:2009-10-22