[摘要]C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言作為大、中專學(xué)生入學(xué)后的首門計(jì)算機(jī)語(yǔ)言課程，也是重要的程序設(shè)計(jì)課程。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，程序設(shè)計(jì)的思維方式和概念都是全新的，學(xué)生接受起來(lái)很困難，通過(guò)對(duì)C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)方法探討，能收到較好的教學(xué)效果。

[關(guān)鍵詞]案例教學(xué) 互動(dòng)式教學(xué) 問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法 多媒體課件教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0510158－01

一、引言

《C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》是計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)中一門重要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，由于其在當(dāng)今系統(tǒng)軟件和部分應(yīng)用軟件的開(kāi)發(fā)中具有實(shí)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，又與硬件和程序設(shè)計(jì)環(huán)境底層的聯(lián)系緊密，是當(dāng)今計(jì)算機(jī)軟硬件工程師應(yīng)該掌握的一種基本的、比較實(shí)用的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言。它作為學(xué)生入學(xué)后第一次系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言和程序設(shè)計(jì)有關(guān)的內(nèi)容的一門新課程，本身就比較難；再加上其內(nèi)容的龐雜、語(yǔ)言描述的靈活，更讓學(xué)生感覺(jué)難上加難。因此對(duì)于擔(dān)任該課程的老師來(lái)說(shuō)，如何教好這門課程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，是這一門課程的目的和宗旨。

二、采用案例教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性

C程序設(shè)計(jì)是應(yīng)用性很強(qiáng)的一門課程它既有理論又有實(shí)踐，既講方法又講動(dòng)手能力。一般來(lái)說(shuō)，教材中前幾章都是先介紹C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的一些概念和基礎(chǔ)知識(shí)，然后才介紹程序的建立和運(yùn)行。這些概念和基礎(chǔ)知識(shí)，既枯燥又比較抽象難懂。在教學(xué)中，我們打破課本原有的順序組織課堂教學(xué)的方式的邏輯結(jié)構(gòu)體系，改用從案例入手，通過(guò)給學(xué)生演示、讓學(xué)生模仿，在實(shí)際應(yīng)用中去探究和領(lǐng)悟這些概念，并適時(shí)地加以歸納總結(jié)和概念的延伸，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

案例教學(xué)法打破了以教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，不按教材的順序授課，而是以精選出的程序設(shè)計(jì)的案例為中心，把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在具體案例的講述上，把要學(xué)習(xí)的語(yǔ)法和概念融入到具體案例中來(lái)講解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，從而避免了枯燥的理論說(shuō)教，不僅能增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對(duì)提高學(xué)生綜合分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力也大有幫助。那么該如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)C語(yǔ)言課程的興趣呢？案例教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑一。

三、運(yùn)用多媒體CAI課件教學(xué)，提供交互式學(xué)習(xí)環(huán)境

C語(yǔ)言的內(nèi)容比較繁雜，我們把概念、定義等一些知識(shí)性的東西用幻燈的形式投影出來(lái)就會(huì)使課堂內(nèi)容更加豐富，提高學(xué)生的注意力，節(jié)省老師板書(shū)的時(shí)間，讓整堂課的效果改觀。但是課堂上課件的演示也要適當(dāng)，避免喧賓奪主，使學(xué)生更多地關(guān)注了形式的變化，而忽略了內(nèi)容本身。相應(yīng)的，課件在其他內(nèi)容的處理上就要慎重了。比如算法、程序的設(shè)計(jì)，我們不是只注重給學(xué)生一個(gè)結(jié)果、一個(gè)程序，而更應(yīng)該展示給學(xué)生的是一個(gè)過(guò)程，一個(gè)思想，也就是怎么樣去解決這個(gè)問(wèn)題。我們的重點(diǎn)在于教會(huì)學(xué)生掌握方法，即幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，而不是幫助學(xué)生解決問(wèn)題。即授人以漁，而非授人以魚(yú)。因此在講解這些內(nèi)容的時(shí)候就不能是一張幻燈一個(gè)算法、一個(gè)程序，而應(yīng)該重點(diǎn)介紹方法、思想，根據(jù)題目求解的過(guò)程，一步一步把結(jié)果“ 寫(xiě)” 出來(lái)。

多媒體CAI課件主要包括課程內(nèi)容、算法演示、在線測(cè)試、在線討論以及資源中心五部分功能。多媒體CAI課件可以提供交互式環(huán)境供學(xué)生學(xué)習(xí)，并自動(dòng)根據(jù)操作過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。將多媒體CAI課件和教師課堂講授有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，能形成最佳教學(xué)任務(wù)的綜合性手段與教學(xué)方案。

四、把握課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

（一）注意“互動(dòng)式教學(xué)”，切記不要“自演自說(shuō)”?；?dòng)式教學(xué)就是要改變老師是課堂上唯一主體形式的狀況，讓學(xué)生也作為主體形式參與到課堂上來(lái)。互動(dòng)式教學(xué)既可以提高學(xué)生的參與積極性，還可以避免學(xué)生上課疲勞，產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象。互動(dòng)式教學(xué)在形式上有老師提問(wèn)，讓學(xué)生上黑板演算、上教師機(jī)操作，讓學(xué)生討論等，讓學(xué)生進(jìn)行正誤判析，解決普遍性問(wèn)題，或者請(qǐng)有獨(dú)特思路的同學(xué)演示自己的方法或程序，對(duì)比各種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，鼓勵(lì)大家再提出新方法。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法效果顯著，課堂活躍，學(xué)生的參與程度很高。但是我們?cè)谶M(jìn)行師生互動(dòng)方面也要注意把握一個(gè)度的概念，讓課堂既要有互動(dòng)的活躍氛圍，也要有好的課堂秩序，使得課堂互動(dòng)有序有效進(jìn)行。

（二）培養(yǎng)學(xué)生讀程序的能力。程序是C語(yǔ)言的本質(zhì)，讀程序是學(xué)習(xí)C語(yǔ)言入門最快，也是最好的方法。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立編程的能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生讀程序的能力。學(xué)生讀的程序越多，見(jiàn)識(shí)的編程的思想、方法、技巧也就越多，就能更加擴(kuò)展自己的編程思路，還能在某些時(shí)候把別人的東西拿來(lái)歸為己用。

在培養(yǎng)學(xué)生讀程序方面要注意循序漸進(jìn)，先給學(xué)生讀一些簡(jiǎn)單的、只有幾行的程序，然后逐漸增大程序的復(fù)雜度。

（三）采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法。在C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言課程中，有一些概念之間的差別和程序的設(shè)計(jì)步驟如果只通過(guò)教師講述，學(xué)生在字面上可以接受，但在理解深度上往往難以達(dá)到令人滿意的效果，如果能設(shè)計(jì)出一系列問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)踐和解決問(wèn)題的過(guò)程中自己去探究和體驗(yàn)，情況將完全是另一個(gè)樣子。另外，采用一些有趣的問(wèn)題來(lái)引入對(duì)某些語(yǔ)句結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)同樣有相同的作用。

采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，一切都要求學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦設(shè)計(jì)，他們?cè)诓僮鬟^(guò)程中探究和解決問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性得到

了調(diào)動(dòng)，從而達(dá)到了我們的教學(xué)目標(biāo)。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，輔助理論教學(xué)

C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是教學(xué)的首要目的。因此，在授課的同時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生利用上機(jī)實(shí)驗(yàn)來(lái)加強(qiáng)實(shí)踐也是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的應(yīng)是：1. 緊密配合理論教學(xué)，通過(guò)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，幫助和加深對(duì)語(yǔ)句功能的理解；2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以將各門課程學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，思考利用C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的有效方法，從而使學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力得到鍛煉和提高。依據(jù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，考慮學(xué)生的個(gè)體差異，將實(shí)驗(yàn)設(shè)置成不同的類型：必做和選做實(shí)驗(yàn)：這兩類實(shí)驗(yàn)都是結(jié)合相關(guān)課程的教學(xué)需要由授課教師設(shè)計(jì)的；前者目的在于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)研究方法，后者則在于培養(yǎng)和鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)大知識(shí)面以及培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。從而大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為其今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

六、結(jié)束語(yǔ)

要教學(xué)好C 程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，關(guān)鍵在于教師要有效地組織教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí)，滿足他們的求知欲，這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚浩強(qiáng)，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第三版），清華大學(xué)出版社.

[2]何元惠、高占國(guó)、楊靜，C程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言教學(xué)方法探討，中國(guó)科技信息，科技創(chuàng)新教育.

作者簡(jiǎn)介：

胡振波，男，漢族，理學(xué)學(xué)士，中教一級(jí)，主要從事計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)。