董 穎

【摘要】流行音樂以其自身的特點(diǎn),在現(xiàn)今的音樂教育中具有獨(dú)特地位,它以貼近生活、通俗易懂、引領(lǐng)時代潮流而占據(jù)了學(xué)生音樂生活的空間。音樂教師應(yīng)有目的地將流行音樂引入課堂,使學(xué)校音樂教育與社會音樂環(huán)境結(jié)合起來,形成提高學(xué)生索質(zhì)的合理、有效的教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】音樂教育;流行音樂;大學(xué);教育

在當(dāng)今音樂教育中,流行音樂在一定程度上補(bǔ)充、拓展著以傳統(tǒng)音樂為主的教學(xué)模式。當(dāng)今社會是信息的社會,是網(wǎng)絡(luò)時代,流行音樂有它存在的價值,隨著教育改革的深入,有必要在音樂教育中,有選擇有目的地將流行音樂引入課堂,以正確地引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀的流行音樂作品的理解與認(rèn)識,學(xué)生對新生事物有著濃厚的興趣,順應(yīng)潮流,巧妙地把流行音樂引入課堂,引導(dǎo)學(xué)生從簡單的聽流行音樂到分析其發(fā)展進(jìn)程,學(xué)會多角度、客觀地評價鑒賞流行音樂。

一、當(dāng)前高校音樂教育的現(xiàn)狀

在國家教育部的倡導(dǎo)下,20世紀(jì)90年代以來,全國各高校陸續(xù)開設(shè)了藝術(shù)類的課程,音樂方面有“音樂欣賞”、“音樂簡史”、“基礎(chǔ)樂理”、“合唱與指揮”等課程,使普通學(xué)校學(xué)生的音樂素質(zhì)得到了一定的提高,活躍了校園藝術(shù)氣氛。但多數(shù)學(xué)校的課程內(nèi)容仍脫離不了專業(yè)音樂教育的模式,以西方古典音樂和民族傳統(tǒng)音樂為主,介紹維也納古典樂派,如海頓、莫扎特和貝多芬的奏鳴曲及交響樂,浪漫樂派如舒伯特的藝術(shù)歌曲,肖邦的鋼琴曲,李斯特的交響詩等不同形式的經(jīng)典作品,還有中國音樂史,中國民歌欣賞,中國民族器樂曲欣賞等。誠然,這些都是人類文明千百年沉淀下來的音樂精華,是老一代教育家認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容,但是我們同時應(yīng)該注意到,音樂類的課程開設(shè)并沒有收到預(yù)期的效果,大多數(shù)的同學(xué)喜歡音樂,但不愿上音樂課。

我認(rèn)為造成目前這種情況有四方面的原因:一是在中小學(xué)時期,為了追求升學(xué)率,學(xué)校音樂教育是其他學(xué)科的附屬品,沒有按教學(xué)大綱教學(xué),使學(xué)生形成的音樂審美價值觀念較為膚淺,提高審美興趣受到了不同程度的阻礙;一是長期以來音樂教師在教學(xué)中一味進(jìn)行枯燥的技能訓(xùn)練,不厭其煩地講解樂理知識,介紹音樂家及欣賞經(jīng)典音樂作品等,忽視了音樂的藝術(shù)特點(diǎn),把學(xué)生視為呆板書本知識的載體,極大地影響了學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和個體的發(fā)展;二是現(xiàn)代電子傳播媒介的發(fā)展,對人們的欣賞趣味有深刻的影響,并具有導(dǎo)向性,如電臺、電視臺的流行金曲榜、熱線點(diǎn)歌、娛樂節(jié)目等,加之對流行歌星鋪大蓋地的宣傳和長篇累牘的報道,以及“歌迷會”、“發(fā)燒友”等活動,如此大的社會音樂環(huán)境對青少年學(xué)生形成了一個包圍圈;四是在全球經(jīng)濟(jì)一體化步伐加快的今天,生產(chǎn)和生活的節(jié)奏都在加快,流行音樂以其“簡單”的特征展示了強(qiáng)大的社會適應(yīng)性,在新的生產(chǎn)力水平推動下,表現(xiàn)出前所未有的豐富內(nèi)容。這些因素使原有的以古典音樂啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的初衷打了折扣。

二、流行音樂在音樂教育中的作用

從當(dāng)代流行音樂的發(fā)展可以看出,流行音樂正向著多元化的發(fā)展。雖仍以情歌為主,但也出現(xiàn)了許多在反映時代、反映社會、反映人生的深度和廣度上進(jìn)行了更大的拓展的作品。正是由于政治經(jīng)濟(jì)諸多條件的變化,才促成了人對音樂的需求變化;人們對音樂產(chǎn)生了新的需要,促成了音樂諸多領(lǐng)域和音樂傳統(tǒng)的變異。當(dāng)代的人們在物質(zhì)生活得到了極大的滿足之后,對精神生活的標(biāo)準(zhǔn)大大提高了,也因?yàn)橛?jì)劃經(jīng)濟(jì)像市場經(jīng)濟(jì)過渡的趨勢下,人們的生活壓力也漸漸增大,所以,這一時代的歌曲的種類繁多以適應(yīng)多種人群的需求,像八十年代可以一種歌曲統(tǒng)領(lǐng)歌壇很久的情況也越來越少了,而取而代之的是百家爭鳴,百花齊放的局面。人們對歌曲的要求越來越高,不僅僅是旋律優(yōu)美,歌詞動聽的歌曲就可以收到大家的歡迎,廣大聽眾所追求的是創(chuàng)新與發(fā)展。在利學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展之下,各種唱法相結(jié)合己經(jīng)沒有任何的技術(shù)問題了,同時音樂電視的形式也越來越得到大家的喜愛。

三、流行音樂在高校音樂教育中的對策建議

大學(xué)生是一個特殊的、具有較高文化修養(yǎng)的社會群體,對各種知識有較強(qiáng)的吸收能力和較快的吸收速度。大學(xué)生的身體素質(zhì)在日趨完善,各種機(jī)能達(dá)到了成熟的高峰,感官敏銳、思維敏捷、精力旺盛,對形形色色新鮮的、奇異的、刺激的陌生事物和現(xiàn)象表現(xiàn)出極大的興趣,有些新奇的東西并不完善,但能給人以耳目一新之感,他們就能敏銳地體會到其與自身既有某種本質(zhì)上的相通之處,從而表現(xiàn)出強(qiáng)烈的喜愛和傾向。流行音樂傳入我國以后,是大學(xué)生最先接受和傳播的,這就使流行音樂成為了青年人音樂生活的重要內(nèi)容。如今,中國教育界很多人不得不承認(rèn)阻止流行音樂進(jìn)入學(xué)生音樂生活是不現(xiàn)實(shí)的。與其對流行音樂這一領(lǐng)域放任自流,使學(xué)生盲目地“來者不拒”,以至受到不良影響,還不如由音樂教師在這一領(lǐng)域精心挑選有用之材,高屋建瓴地引導(dǎo)學(xué)生到健康的軌道上來。這不是媚俗地迎合,也不是簡單地隨大流,而是有選擇、有目的地將那些健康向上,適宜青少年身心特點(diǎn)并具有一定思想性和藝術(shù)性的音樂引入課堂,培養(yǎng)學(xué)生從電臺、電視、錄像、唱片等媒體中選擇音樂的能力。

學(xué)校音樂教育的目的是提高學(xué)生的審美能力,使他們具有健康的審美情趣和正確的審美觀念,同時陶冶學(xué)生高尚的情操,發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從而促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,使學(xué)生的素質(zhì)得到全面提高。流行音樂在客觀上有力地促進(jìn)了學(xué)生音樂素質(zhì)的提高,豐富了他們的內(nèi)心情感,使學(xué)生的音樂生活呈多元化,拓寬了學(xué)生的音樂文化視野,豐富了學(xué)生的文化內(nèi)涵。學(xué)校音樂教育一定要跟上時代的發(fā)展,主動與社會音樂環(huán)境聯(lián)手,不能一味地排斥嚴(yán)肅音樂以外的其他音樂元素,應(yīng)盡量彌補(bǔ)學(xué)校音樂教育與社會音樂環(huán)境嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象,形成合理有效的能提高學(xué)生音樂素質(zhì)的教學(xué)模式。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 梁瑾.流行音樂進(jìn)大學(xué)課堂[J].懷化學(xué)院學(xué)報,2009,28(3)

[2] 陳濤.淺析音樂教學(xué)時代性的體現(xiàn)—也談流行音樂進(jìn)課堂[J].教育教學(xué)研究,2009(4)

[3] 吳文瀚.流行音樂對高校和諧校園建設(shè)的作用與影響[J].河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2009,5(2)