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        淺談當(dāng)代家庭教育的缺失

        2009-06-01 09:27:46張艷志
        學(xué)周刊·下旬刊 2009年2期
        關(guān)鍵詞:父母缺失家庭教育

        張艷志

        摘要:家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)教育孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)統(tǒng)一體,其中家庭教育是最基礎(chǔ)的、最早的教育。而人們對(duì)孩子的家庭教育卻不夠重視。本文通過(guò)分析總結(jié)出目前家庭教育的缺失主要表現(xiàn)在以下幾方面:過(guò)分溺愛(ài);遷就取代了懲罰,家庭教育出現(xiàn)權(quán)威真空;養(yǎng)而不教,疏于管理;父母不會(huì)和孩子交流;只看成績(jī)分?jǐn)?shù),忽視智力培養(yǎng);重知識(shí)輕德育。

        關(guān)鍵詞:家庭教育;缺失;父母;孩子

        家庭是人類(lèi)社會(huì)的一個(gè)重要組成部分,家庭教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和有中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)的重要組成部分,社會(huì)在發(fā)展,人類(lèi)在進(jìn)步、提高。中華民族每個(gè)公民的整體素質(zhì),除了學(xué)校教育外,家庭教育更是重中之重,但人們對(duì)家庭教育重視程度不夠,存在很多問(wèn)題。

        家庭、社會(huì)、學(xué)校對(duì)教育孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)統(tǒng)一體,但彼此分工合作各有側(cè)重,我認(rèn)為培養(yǎng)品德靠家庭,培養(yǎng)知識(shí)靠學(xué)校,培養(yǎng)能力靠社會(huì),但家庭教育是最基礎(chǔ)的、最早的教育,孩子所處的家庭對(duì)其一生的影響是最重要、獨(dú)一無(wú)二的,古代的岳母刺字、孟母三遷就是這個(gè)道理。古希臘著名的教育家柏拉圖有句名言:“一個(gè)人從小所受的教育把他往哪里引導(dǎo),就決定他后來(lái)往哪里走?!蔽疑磉呌羞@樣一個(gè)事例:一個(gè)男孩子小的時(shí)候聰明伶俐,因家庭生活困難,父親又懶,夫妻二人常生氣打架,孩子漸漸長(zhǎng)大,父親游手好閑、偷雞摸狗,母親常在麻將桌前轉(zhuǎn),結(jié)果這個(gè)孩子初一便輟學(xué)了,又沒(méi)活可干,便和父親一樣閑逛,也干起了偷摸的“營(yíng)生”,結(jié)果幾次被抓。

        這個(gè)案例說(shuō)明,家庭教育、父母對(duì)子女的影響極端重要,但現(xiàn)在很多家庭在教育上犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,造成家庭教育作用的缺失。

        1. 過(guò)分溺愛(ài)。溺愛(ài)孩子是當(dāng)今社會(huì)家長(zhǎng)們的共性,每家只有一個(gè)寶貝,他(她)們?cè)诩依锸切』实邸⑿」?,唯我?dú)尊。致使?fàn)敔斈棠?、外公外婆都?duì)孩子過(guò)分嬌慣。如每年暑假開(kāi)學(xué)初的勞動(dòng),在城里小學(xué)看到的情況是:爺爺奶奶、外公外婆們?cè)诓賵?chǎng)拔草、掃地、撿垃圾,而孩子們則在一邊玩耍;去超市購(gòu)物,孩子要什么給什么,買(mǎi)了東西大人拿,孩子一旁垂手跟隨……這樣的事例很多。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):溺愛(ài)是家長(zhǎng)和兒童關(guān)系上最可悲不過(guò)的東西。他主張把一個(gè)個(gè)的小人看作未來(lái)的成年公民。由于溺愛(ài)致使很多孩子上學(xué)后開(kāi)始厭學(xué)。我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生:一名男高中生,家里經(jīng)濟(jì)條件很好,穿名牌、帶金飾品,但就是不愛(ài)學(xué)習(xí),在學(xué)校經(jīng)常稱(chēng)病請(qǐng)假,然后去逛街,同時(shí)還有吸煙的惡習(xí),最后到高二下半年幾乎就不進(jìn)學(xué)校了……由此可知:沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,但只有愛(ài)也會(huì)是失敗的教育,家庭教育的失敗,給后來(lái)的學(xué)校教育帶來(lái)巨大的困難。

        2. 遷就取代了懲罰,家庭教育出現(xiàn)權(quán)威真空。雖然我們不提倡打罵孩子,在家里也要講求平等民主,但嚴(yán)格要求,嚴(yán)厲教育還應(yīng)保留,氣人打幾下也不是不可以。有的家庭,由于父母放棄懲罰這個(gè)權(quán)利,使家庭教育中的家長(zhǎng)權(quán)威下降,可怕的是我們不來(lái)研究怎樣樹(shù)立起這種權(quán)威來(lái)救這些孩子,而是采取更為消極的辦法來(lái)遷就孩子:這個(gè)不讓體罰,那個(gè)不許打罵,父母更是容讓有加,遷就的結(jié)果是不斷向父母的權(quán)威挑戰(zhàn),藐視一切,唯我獨(dú)尊。案例:一名高中新生,因晚上熄燈后偷發(fā)信息被宿管老師抓到,還頂撞老師,第二天交給班主任處理。班主任說(shuō)他,也和班主任頂撞,于是老師把家長(zhǎng)找來(lái),這個(gè)孩子當(dāng)著老師的面更不買(mǎi)父親的帳。聽(tīng)他父親說(shuō),因超生,孩子生下來(lái)就寄養(yǎng)在親戚家里,前兩年剛剛回來(lái),回來(lái)后父母認(rèn)為對(duì)不起孩子,所以溺愛(ài)、遷就,要什么給什么,但孩子從不向他們叫爸媽?zhuān)率惯@個(gè)學(xué)生在校經(jīng)常犯錯(cuò)。

        3. 養(yǎng)而不教,疏于管理。父母誤認(rèn)為教育是學(xué)校的事,管吃管穿就行了。事實(shí)上父母等多人看管一個(gè)孩子和班主任一人看管60個(gè)學(xué)生的教育時(shí)間和精力是無(wú)法相比的,平時(shí)對(duì)孩子教育不夠,出了問(wèn)題怪罪學(xué)校、老師的做法是片面的。社會(huì)在進(jìn)步,環(huán)境在變化,媒體的發(fā)達(dá)對(duì)孩子的影響更大,有的學(xué)生去網(wǎng)吧、唱吧等地方接觸不健康的東西,因此家庭要建立教育堡壘,父母要經(jīng)常嚴(yán)看嚴(yán)管,使孩子和壞人壞場(chǎng)所隔離,達(dá)到家庭學(xué)校共同教育培養(yǎng)孩子的目的。

        4. 父母不會(huì)和孩子交流。馬克·吐溫說(shuō)過(guò),孩子7歲的時(shí)候認(rèn)為爸爸是英雄,14歲時(shí)認(rèn)為爸爸是笨蛋,到21歲才又發(fā)現(xiàn)爸爸是真正的英雄。了解人是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn),父母由于不了解孩子的年齡心理特征,不是總嘮叨就是不知說(shuō)什么。孩子學(xué)習(xí)壓力大,有時(shí)急躁,此時(shí)孩子有逆反心理,說(shuō)教都無(wú)效。若改變教育方式,用書(shū)信方式更好,這種方式便于溝通交流,更能緩和家里因孩子的學(xué)習(xí)而引起的緊張氛圍。

        5. 只看成績(jī)分?jǐn)?shù),忽視智力培養(yǎng)。家長(zhǎng)們從孩子上小學(xué)就盯住分?jǐn)?shù)不放,卻忽視成績(jī)的基礎(chǔ)來(lái)源——孩子大腦欠發(fā)達(dá)的智力。人的智力成長(zhǎng)也是分階段的,0—3歲聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)發(fā)展60%—80%,0—13歲是語(yǔ)言藝術(shù)的最佳時(shí)機(jī),過(guò)了13歲語(yǔ)言的學(xué)習(xí)就由形象思維變?yōu)檫壿嬎季S,因此一個(gè)兒童的記憶力是人生一輩子當(dāng)中最好的時(shí)候,是黃金時(shí)代。因此孩子從出生開(kāi)始就成長(zhǎng)他的記憶力。注意力集中,記憶力提升,理解力就跟著增長(zhǎng),有了這些智力基礎(chǔ),成績(jī)是一種表現(xiàn)形式。有的家長(zhǎng)忽視了或根本就不懂得這些,因此孩子成績(jī)好的時(shí)候就高興、承諾、許愿;成績(jī)不理想時(shí)就嘮叨甚至打罵,致使有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)前途渺茫,甚至厭學(xué)輕生。

        6.重知識(shí)輕德育。好多家長(zhǎng)過(guò)分注意孩子的文化知識(shí),忽視人格養(yǎng)成和道德發(fā)展。據(jù)1995年零點(diǎn)調(diào)查公司參與的“世界公民文化與消費(fèi)潮流調(diào)查”,中國(guó)國(guó)民的價(jià)值觀與其他國(guó)家明顯不同。各國(guó)民眾認(rèn)為最重要的價(jià)值是講究禮貌、責(zé)任感、寬容和尊重別人,而中國(guó)公民最重視的價(jià)值依次是:獨(dú)立、學(xué)識(shí)和講究禮貌。略多于50%的人認(rèn)為教育孩子講禮貌是重要的;30%的家長(zhǎng)是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,不到30%的中國(guó)人重視容忍和尊重別人,比世界平均水平低約10個(gè)百分點(diǎn)。

        縱上所述,家庭教育,特別是積極健康科學(xué)的家庭教育至關(guān)重要。最后我用多蒙西洛·諾爾特的一段話讓我們警醒思考:如果一個(gè)孩子生活在批評(píng)之中,他就學(xué)會(huì)譴責(zé);如果一個(gè)孩子生活在憐憫之中,他就學(xué)會(huì)自責(zé);如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)之中,他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)孩子生活在忍耐之中,他就學(xué)會(huì)了耐心;如果一個(gè)孩子生活在承認(rèn)之中,他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo);如果一個(gè)孩子生活在安全之中,他就學(xué)會(huì)了相信自己和周?chē)娜耍蝗绻粋€(gè)孩子生活在友愛(ài)之中,他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。

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