佟天夫

〔關(guān)鍵詞〕體育；積極性；心理規(guī)律

教學(xué)是教師與學(xué)生、教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過程。體育課的教學(xué)既要通過體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，也要發(fā)展學(xué)生的能力，使學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。因此，在教學(xué)中，教師不能一味地要求學(xué)生做機(jī)械的模仿練習(xí)，更要掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。

一、利用學(xué)生的直接興趣激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

在體育活動(dòng)中，學(xué)生的動(dòng)機(jī)是多樣的，歸納起來，可分為直接動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)兩種。直接動(dòng)機(jī)是與體育活動(dòng)直接相聯(lián)系的動(dòng)機(jī)，以自己直接感興趣的東西作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如：在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)生們正在進(jìn)行各種活潑的游戲，這會(huì)使他們情不自禁地產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)要求，即直接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。但是，這種動(dòng)機(jī)是不會(huì)持久的，一旦在滿足了暫時(shí)的需要之后，就會(huì)消失。譬如一個(gè)饑餓的人吃飽了以后，對(duì)食物的興趣就消失了。而間接動(dòng)機(jī)是由自己的意志和社會(huì)的需要所產(chǎn)生的，并指向一定的目標(biāo)。如寒冷的冬季，在室外上課時(shí)，有的學(xué)生不愿意出來活動(dòng)，也有一些學(xué)生由于懂得冬季鍛煉身體的好處，因此，他們能克服天氣寒冷的困難而努力上好課。由此可見，間接動(dòng)機(jī)對(duì)于提高和保持學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性有更重要的意義。

因此，在體育教學(xué)中，教師除了要向?qū)W生講明學(xué)習(xí)的目的外，還應(yīng)要求學(xué)生懂得身體好與學(xué)習(xí)好的辯證關(guān)系，讓他們認(rèn)識(shí)到鍛煉身體的重要性，使他們從“要我學(xué)習(xí)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的注意力

注意是人的心理對(duì)一定對(duì)象的指向和集中。注意的心理過程是對(duì)事物的感覺、思維的反映。注意是認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn)，在體育活動(dòng)中，學(xué)生如果心不在焉或注意力不集中，便不能掌握好所學(xué)的內(nèi)容，在活動(dòng)中就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤或傷害事故。

注意分被動(dòng)與主動(dòng)兩種，被動(dòng)注意是人的本能，沒有目的，也不需要意志去努力，它由條件刺激或個(gè)人愛好所產(chǎn)生。如上體育課時(shí)，新奇的道具、顯目的標(biāo)志、宏亮的口令等，都能引起學(xué)生們的被動(dòng)注意。而主動(dòng)注意則由意志去指揮，帶有強(qiáng)制性。如有的學(xué)生對(duì)長跑這個(gè)項(xiàng)目并不感興趣，但由于“長跑”是“體育達(dá)標(biāo)”的一項(xiàng)指標(biāo)，而“體育達(dá)標(biāo)”又是評(píng)“三好”學(xué)生的重要條件之一，他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己當(dāng)“三好”學(xué)生的愿望而不得不集中注意力上好“長跑”課。

在教學(xué)中，教師要向?qū)W生詳細(xì)講明每節(jié)課、每個(gè)動(dòng)作的目的和要求，指出完成動(dòng)作的關(guān)鍵和難點(diǎn)，盡可能利用那些能引起學(xué)生注意的因素，把學(xué)生從被動(dòng)注意引到主動(dòng)注意上來。如在教“縱箱分腿騰越”時(shí)，先可在縱箱的遠(yuǎn)端貼上一條膠布，作為明顯的標(biāo)志，引起學(xué)生的被動(dòng)注意，經(jīng)過多次練習(xí)，學(xué)生有了肌肉感覺，知道了手必須撐到箱的遠(yuǎn)端，才能完成好這個(gè)動(dòng)作。因此，引起了他們的主動(dòng)注意。

在教學(xué)中，還可以采用提示的方法來引起學(xué)生的主動(dòng)注意。如在教學(xué)生“前滾翻”時(shí)，可通過提示學(xué)生低頭、團(tuán)身、抱腿等口令，引起學(xué)生對(duì)時(shí)間與空間關(guān)系的合理分配的注意，使之取得好的效果。

三、運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是個(gè)人對(duì)事物所持的選擇態(tài)度，興趣是產(chǎn)生注意的源泉，二者關(guān)系密切，互為因果。當(dāng)我們對(duì)某一事物發(fā)生興趣的時(shí)候，就會(huì)集中注意，專心去做。若經(jīng)常注意某一事物，有時(shí)能引起對(duì)該事物的興趣。如我們看到體操運(yùn)動(dòng)員那種優(yōu)美、驚險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，便逐漸對(duì)體操發(fā)生了興趣。

教師還應(yīng)善于利用學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的直接興趣，啟發(fā)學(xué)生積極練習(xí)一些他們認(rèn)為枯燥無味的項(xiàng)目。如在教學(xué)中，利用學(xué)生對(duì)足球和競賽的興趣，先讓他們進(jìn)行足球比賽，當(dāng)他們由于不能控制球而失掉很多進(jìn)攻和防守的機(jī)會(huì)時(shí)，再講明學(xué)習(xí)基本技術(shù)的必要性，進(jìn)行正確示范，這樣，就能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是很多的。如教師的目光暗示，表揚(yáng)、鼓勵(lì)與批評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，正確的示范，生動(dòng)形象的講解，游戲、競賽，運(yùn)用直觀教具等。

總之，教師只有善于靈活安排教材，采用生動(dòng)活潑的教法和組織措施，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，才能獲得滿意的教學(xué)效果。

（作者單位：武警沈陽指揮學(xué)院教研部。電郵：tongtianfu@sina.com）

編輯/于 洪