史建華

摘 要:隨著新課程改革的需要,遠(yuǎn)程教育、教育資源的共享的教育新時代正向我們徐徐走來。信息技術(shù)教材也相應(yīng)的調(diào)整,信息技術(shù)課的教學(xué)方法也要隨之改變。從傳統(tǒng)的授課教學(xué)方法,到近幾年來的信息技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科整合和以任務(wù)驅(qū)動教學(xué)方法。本人結(jié)合教學(xué)實際,進行了實踐教學(xué)方法嘗試,使信息技術(shù)教學(xué)過程具體化、直觀化,結(jié)合多媒體課件,使教學(xué)過程形象化、生動化。

關(guān)鍵詞:信息技術(shù)教育 實踐教學(xué) 多媒體技術(shù) 資源共享 教學(xué)模式

一、實踐教學(xué)的提出

中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時,進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強信息意識和創(chuàng)新意識、有效培養(yǎng)學(xué)生對信息的收集、處理、應(yīng)用和傳輸?shù)哪芰?培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新能力,在開發(fā)智力、授人以漁的教學(xué)過程中實現(xiàn)兩個素質(zhì)教育。教學(xué)中要時刻注意信息技術(shù)教學(xué)不僅僅是傳授計算機的基礎(chǔ)知識,而是把計算機作為一種工具,來提高中學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)他們用信息技術(shù)解決問題的各種能力。

近年來,在素質(zhì)教育的大前提下,我國在信息技術(shù)教育方面制訂了一系列的方針政策,中學(xué)信息技術(shù)教育在城市和農(nóng)村都普遍受到重視。加快教育改革步伐,不斷探索有效的教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,提高學(xué)生的計算機知識水平和實踐動手能力,以提高未來建設(shè)者的科學(xué)文化素質(zhì)和科技意識,以及獲取信息、運用信息的能力,是中學(xué)信息技術(shù)教育的根本任務(wù)。然而,由于種種原因,從信息技術(shù)課堂走出來的學(xué)生缺乏動手實踐能力和創(chuàng)造能力。這是由于在學(xué)校信息技術(shù)課時安排不可能太多的情況下,教師為完成教學(xué)任務(wù)而趕出來的結(jié)果。本人在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)在信息技術(shù)教育中,利用計算機優(yōu)勢,進行實踐教學(xué),對提高中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果,對提高學(xué)生的實踐操作技能是行之有效的。

二、實踐教學(xué)作用的探索

面臨著知識經(jīng)濟時代“人生有限而知識無窮”的矛盾,一定要做到“授人以漁”,放棄傳統(tǒng)的教育方式,引導(dǎo)學(xué)生進行探討,自己去推論,給他們講得應(yīng)該盡量少,而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)得應(yīng)該盡量多,讓學(xué)生積極行動起來,在具體的自主學(xué)習(xí)任務(wù)中,逐漸掌握自主學(xué)習(xí)的方法。實踐教學(xué)就是充分發(fā)揮計算機的優(yōu)勢和學(xué)生好動的特點,讓學(xué)生在課堂中操作計算機,通過不斷地實踐,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、同時在這過程中掌握知識,提高操作技能,充分體現(xiàn)他們才是課堂的主人。具體地,可從以下三方面來看實踐教學(xué)的作用。

1.使教學(xué)過程具體化、直觀化

教學(xué)過程是非常實在的過程,忌的是教師空談。自然科學(xué)的教學(xué)非常重視實驗教學(xué),就是這么個道理。當(dāng)你介紹電腦的各種功能時,他會覺得你可能在吹牛,演示一下,耳聽為虛,眼見為實,他們不得不相信。在計算機系統(tǒng)組成中,讓學(xué)生面對計算機,解剖整臺計算機也會非常自然的,硬件、軟件也不是什么遙不可及的東西了;在程序設(shè)計教學(xué)中,語句寫得對不對,程序能否實現(xiàn)所要求的功能,在機器上運行一下,馬上就能知道。實踐教學(xué)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,及時發(fā)現(xiàn)問題,并解決問題,學(xué)生的錯誤、疑點當(dāng)堂就可解決,也不會留到課后,或者是下一節(jié)課。

2.結(jié)合多媒體課件,使教學(xué)過程形象、生動

隨著多媒體技術(shù)和計算機技術(shù)的發(fā)展與結(jié)合,計算機的多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)教師講的作用,在課堂上利用的媒體也多是粉筆、黑板和幻燈機,教學(xué)過程顯得非常單調(diào);而運用多媒體電子教室進行教學(xué),可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用,使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨特感、直觀感,能喚起學(xué)生的情緒并激發(fā)他們的興趣,從而提高教學(xué)效果。

3.可以進行個別化教學(xué),因人制宜,因材施教

由于學(xué)生接受知識的能力有很大差異,學(xué)生學(xué)習(xí)新知識前的準(zhǔn)備知識也因種種原因存在著一定的差異,采用實踐教學(xué)法進行個別化教學(xué)就比較容易讓學(xué)生接受。因為在個別化教學(xué)中,教師可以根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生確定學(xué)習(xí)進度和速度,使每一個學(xué)生都能得到一定的收獲,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。當(dāng)然,有能力的教師最好根據(jù)學(xué)生的情況自制一些教學(xué)課件進行個別化教學(xué),使教學(xué)過程做到有的放矢。并可充分利用校園網(wǎng)絡(luò)資源,進一步完善信息技術(shù)的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和學(xué)生的自學(xué)能力,追蹤新技術(shù)的能力。

三、實踐教學(xué)模式的嘗試與實驗

教無定法,根據(jù)不同基礎(chǔ)的學(xué)生、不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的計算機配置情況,可采用不同的方法。

1.邊講邊練

這種模式就是整個教學(xué)過程在機房進行,教師可以隨時讓學(xué)生練習(xí)。具體做法就是教師上課前要認(rèn)真分析教材,制作一些演示教學(xué)課件,適時控制進行上課或上機;教師講課時能統(tǒng)一控制學(xué)生用機,學(xué)生練習(xí)時能開放學(xué)生用機。這種模式具有實效性,學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,教學(xué)過程是雙向的。但是這種模式機房一般地需要配置多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室,需要配專門的軟件,如騰圖等軟件,可用于控制臺(教師機)控制工作站的使用情況,統(tǒng)一鎖住或開放工作站;而且機器的放置也以按照教室里課桌的位置橫放為佳,學(xué)生既面對黑板,又面對機器,便于聽課又便于操作。但是有時邊講邊練,也會由于學(xué)生程度的不同造成在時間上的等待,而減少了課容量,降低了課堂效率。因此這種模式一般可適合于上復(fù)習(xí)課、基礎(chǔ)知識課和練習(xí)課,因為這些課,教師可自制一些操作簡單的課件進行演示或讓學(xué)生自行練習(xí),不造成課堂資源的浪費。或適當(dāng)開放服務(wù)器的部分資源,讓學(xué)生自己上校園網(wǎng)獲取各自所需。

2.一堂講,一堂練

目前,不少學(xué)校為信息技術(shù)教學(xué)配的是單機房或者是無盤工作站的網(wǎng)絡(luò)機房,還有一個或幾個為各科教學(xué)而設(shè)的配有大屏幕實物投影儀的多媒體教室。在這種配置情況下,整個教學(xué)過程若在機房進行,邊講邊練,會產(chǎn)生以下的問題:由于學(xué)生的操作不能統(tǒng)一管理,有些不自覺的學(xué)生就自顧自的操作,課堂紀(jì)律較差,教師的講授效果甚微。對于這種配置就應(yīng)根據(jù)實際需要,有時在教室上課,有時在機房練習(xí)。需演示教學(xué)課件的計算機基礎(chǔ)知識課,就在大屏幕多媒體教室實施教學(xué)過程,而操作性比較強的DOS命令、五筆字型輸入法、簡單的語言設(shè)計,教師講授、演示可在大屏幕教室進行,還可讓同學(xué)練習(xí)演示操作。第二次課就給學(xué)生一些任務(wù),讓他們上機完成。這樣一來,在第一節(jié)課上,學(xué)生通過聽、看基本掌握命令的格式、功能等,第二次課通過自己實踐,進行鞏固學(xué)習(xí)。這樣,教學(xué)過程既集中又個別,教師既傳授了知識,在練習(xí)課上學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況學(xué)習(xí),學(xué)有余力的同學(xué),在完成任務(wù)后,可深入學(xué)習(xí)其他知識,而后進的同學(xué),也可以循序漸進地學(xué)習(xí),教師也可花較多的時間用來輔導(dǎo)后進同學(xué),還可以讓優(yōu)等生幫助后進生學(xué)習(xí),既保證了課容量,又提高了課堂效率。

總之,中學(xué)信息技術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分,我們要不斷創(chuàng)新,尋找更好的方法,不僅要把知識傳授給學(xué)生,還要增強學(xué)生獲取信息、運用信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,使他們終身受益。

作者單位:陜西省白水縣田家炳實驗中學(xué)