李愛華 王 官

[摘要]文中以唐山職業(yè)技術(shù)學院的實踐探索為例,就精品課的建設(shè)方向把握、建設(shè)思路、抓好細節(jié)、突出特色等進行了探討,為提高精品課的建設(shè)成效,提供了一些思路與借鑒。

[關(guān)鍵詞]高職院校 精品課 建設(shè)成效

一、準確科學定位,確保精品課建設(shè)的方向

1.“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學研相結(jié)合的道路”是精品課建設(shè)的依據(jù)

精品課的建設(shè)要貫徹為學生服務(wù)、為企業(yè)服務(wù)、為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的方針。因此在精品課的建設(shè)中要力求教育與就業(yè)的結(jié)合點,教育要素要指向就業(yè)、指向職業(yè)崗位,培養(yǎng)學生具備職業(yè)崗位勝任力。產(chǎn)學結(jié)合、學研結(jié)合和產(chǎn)學研結(jié)合是高職教育的有效模式,在精品課建設(shè)中如何尋求生產(chǎn)與學習的結(jié)合點,尋求學校與企業(yè)的結(jié)合點是精品課教育教學模式建設(shè)的核心。

2.堅持與時俱進的教育理念

“精品課程”的全方位建設(shè)中必須以培養(yǎng)能力為先導(dǎo),牢固確立學校工作以人為本、以學生為主體、以教師為主導(dǎo)的理念。因此,要注重課程目標(專業(yè)培養(yǎng)目標)多元化,要以職業(yè)能力為中心,內(nèi)容兼顧培養(yǎng)目標的可持續(xù)發(fā)展要求,課程結(jié)構(gòu)能較好地實現(xiàn)“高職”的課程功能。在課程構(gòu)建中,把握住高職教學理念中“能力”的內(nèi)涵。要加強實驗、實習、社會實踐、畢業(yè)設(shè)計(論文)等實踐教學環(huán)節(jié),保障各環(huán)節(jié)的時間和效果,把理論教學與實踐教學擺在同等重要的位置。這樣,才能實現(xiàn)社會需要和個人發(fā)展需要的協(xié)調(diào)統(tǒng)一,既有利于社會發(fā)展,又有利于個人潛能的發(fā)揮,確實做到人盡其才。

二、確定建設(shè)思路,確保精品課建設(shè)的成效

1.精品課程確定

精品課程建設(shè)應(yīng)該集中于主干課程,是通過教學評價,篩選出的合格課、優(yōu)質(zhì)課。根據(jù)高職教育的特點和專業(yè)的需求分析,按照以“核心知識點、核心技能點”為中心,以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)思想,選擇出適合的課程。選擇精品課時要對專業(yè)和該專業(yè)的課程進行研究、分析,分析出哪些是重點課程和前沿課程,以及該課程與本專業(yè)或其它專業(yè)中其它課程的相互銜接和結(jié)合情況,這些課程要能夠反映本學科領(lǐng)域的最新科技成果,精品課程強調(diào)的是課程內(nèi)容的創(chuàng)新性、先進性、系統(tǒng)性、適用性、科學性和示范性,它應(yīng)該“有自己的特色與風格”,是專業(yè)的“示范課程”、“主干課程”。

2.把握課程特點,突出明確的教學目標

教學目標的確定是教學過程的出發(fā)點和歸結(jié)點,它是教師和學生完成教學任務(wù)所要達到的要求和衡量標準。根據(jù)課程的特點,按層次結(jié)構(gòu)制訂出簡明扼要的核心知識點和核心技能點。同時,在每個獨立學習單元,不論是理論學習部分還是實訓操作部分都給出明確的教學目的與目標,使學生明確學習目的和學習目標。還要特別說明該部分的學習重點與難點,便于學習者了解知識體系。

3.注重協(xié)作化,體現(xiàn)學習交互性及可評價性

精品課建立中應(yīng)特別注意兩類合作和協(xié)商關(guān)系:一是生生合作,一是師生合作;其中,生生合作不但要體現(xiàn)個體與個體間合作,還應(yīng)體現(xiàn)個體本身的合作。為體現(xiàn)學習診斷評價的設(shè)計,學習研討區(qū)和信息交流區(qū)采用的是非實時反饋的方式;課堂練習題采用即時反饋;每章節(jié)設(shè)計學習目標和診斷評價;提供給學生自學的提綱和自測的試題;自學資料庫的設(shè)計,增加學生自主學習所需的資料,如重點難點講解、經(jīng)典例題庫等。三、精心設(shè)計細節(jié),確保精品課建設(shè)的質(zhì)量

1.教學內(nèi)容

精品課程建設(shè)是《高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程》的重要組成部分。建設(shè)精品課程就是為了向課程要質(zhì)量。因此,精品課程建設(shè)的核心就是解決好課程內(nèi)容建設(shè)問題,就是解決好如何為學生提供好的教學方法和內(nèi)容問題。我院的《護理人際溝通》精品課安排精品課教學內(nèi)容時,將授課、討論、作業(yè)、實驗、實踐、考核、教材等教學環(huán)節(jié)作為一個整體統(tǒng)籌考慮,充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段和教學方式,形成立體化的教學內(nèi)容體系。精品課程主講教師親自主持和設(shè)計實踐教學,大力改革實驗教學的形式和內(nèi)容,鼓勵學生盡早參與科研活動。

2.教學方法

(1)把講解式、灌輸式教學,改為啟發(fā)式、誘導(dǎo)式教學,調(diào)動學生的主動性和積極性。引導(dǎo)學生主動參與課堂教學,發(fā)揮學生的主體作用。引導(dǎo)學生思考問題,培養(yǎng)學生學會全面的、綜合的、深入的分析問題,從而有利于學生認識水平的升華。

(2)改進案例教學方式。在省級精品課《基礎(chǔ)會計實物》教學中,運用案例培養(yǎng)和訓練學生運用所學知識解決和分析問題的能力。選用案例避免了規(guī)范化和簡單化,選擇了具有理論探討價值、涉及多方面綜合性案例。以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和語言表達能力。

3.突出特色

國家級精品課《固定義齒工藝技術(shù)》突出了“校企雙向介入共同育人”的特色,學院與上海普丹達義齒加工廠簽訂協(xié)議,讓學生在工廠邊實習邊上課,真正的把課堂搬到企業(yè),做到了校企雙向介入共同育人。省級精品課《護理人際溝通》突出了“以人為本”的理念,該課程打破了原有的學科教學體系,將課程分為以實踐活動為主線,以理論學習和案例探討為輔助的三大模塊,實行“教、學、做”一體化機制。積極探索了任務(wù)驅(qū)動的教學模式,具有示范和標桿作用?！痘A(chǔ)會計實物》突出了課程設(shè)計理念先進,確立了“崗證一體、德能雙精、企業(yè)嵌入、共同育人”的人才培養(yǎng)模式?！冬F(xiàn)代推銷技術(shù)》突出校企合作共同開發(fā)課程。本課程教學團隊多次組織課程開發(fā)的研討會,聽取企業(yè)從事銷售工作的一線人員及人力資源管理人員對推銷工作的分析。通過研討與調(diào)研確定推銷人員的職責、素質(zhì)、能力和工作任務(wù),從而為制定課程標準提供依據(jù)。這些特色無疑是精品課制作的核心。

四、結(jié)束語

由于我院對于精品課的建設(shè)方向把握準確、思路清晰,抓好細節(jié)、特色突出,不但在精品課建設(shè)數(shù)量上取得較好成效,同時也帶動了一批隊伍、增強了教師的教改意識。以精品課建設(shè)為契機帶動了其它課程的建設(shè)與改革,提高了我院的教育質(zhì)量,人才培養(yǎng)的質(zhì)量。以上是在建設(shè)我院精品課過程中一點體會,以供探討。

參考文獻:

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