周 磊

[摘要]思想政治教育與學(xué)生管理是高校工作的兩項(xiàng)重要內(nèi)容,協(xié)調(diào)二者之間的關(guān)系,使之有效結(jié)合,可以提高我們的工作效率。本文基于此,從三個(gè)方面提出了一些相關(guān)措施,旨在為我們的高校工作提供一些可以參考的借鑒。

[關(guān)鍵詞]高校工作 思想政治教育 學(xué)生管理

一、思想政治教育要融入高校學(xué)生管理工作

1.思想教育需要與法制紀(jì)律、規(guī)章制度的管理相結(jié)合

俗話(huà)說(shuō),“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。沒(méi)有管理,沒(méi)有法制紀(jì)律、規(guī)章制度,就不可能有有效的教育。思想政治教育工作不是萬(wàn)能的,必須有高效的管理進(jìn)行配合。管理與教育有機(jī)結(jié)合,相得益彰,才能使學(xué)生的管理工作達(dá)到“活而不亂”的境界,培養(yǎng)學(xué)生,既需要強(qiáng)制性的規(guī)章制度,也需要說(shuō)理性的宣傳教育。

2.現(xiàn)代管理本身蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的思想政治教育內(nèi)核

現(xiàn)代管理科學(xué)把對(duì)人的管理看作是全部管理工作的核心,而人是有思想的、能動(dòng)的。有效激發(fā)人的積極性、創(chuàng)造性,是現(xiàn)代管理理念的核心內(nèi)容。對(duì)人的管理不同于對(duì)物的管理。要管人,就要做人的思想工作、調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人的主人翁精神。沒(méi)有管理,思想政治教育會(huì)變得軟弱乏力,沒(méi)有思想政治教育,人們對(duì)規(guī)章制度即使遵守,也是不自覺(jué)的、消極的。

3.樹(shù)立思想政治教育與管理相結(jié)合的創(chuàng)新理念

當(dāng)前,高等學(xué)校學(xué)生管理工作面臨許多新情況。一是學(xué)生素質(zhì)狀況呈現(xiàn)多層次性。高等教育的主題不僅是培養(yǎng)少數(shù)英才更為主要的是要面向廣大學(xué)生。高等教育主要功能的變化,使得高等學(xué)校入學(xué)選拔條件越來(lái)越寬。人們對(duì)高等教育的選擇空間越來(lái)越大,越來(lái)越多的不同年齡層次,不同社會(huì)閱歷,不同價(jià)值追求的人都可以根據(jù)自己的需要選擇高等教育,都有機(jī)會(huì)和可能進(jìn)入高等學(xué)校學(xué)習(xí)。二是學(xué)生價(jià)值觀(guān)念日呈多樣性。今天的大學(xué)教育在強(qiáng)調(diào)國(guó)家需要的同時(shí)更趨向于人的個(gè)體需求與發(fā)展。三是大學(xué)生個(gè)體需求日呈務(wù)實(shí)性。他們?cè)诮邮軐W(xué)校教育的過(guò)程中主體意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)。在一定程度上將自己視為高等教育的投資者和消費(fèi)者,將自己視為與學(xué)校處于平等地位的法律主體。不僅追求高等教育在未來(lái)社會(huì)生活中的價(jià)值,而且重視高等教育的直接消費(fèi)價(jià)值。不僅追求高等教育的學(xué)術(shù)價(jià)值,而且重視高等教育的條件與環(huán)境價(jià)值。

二、探索思想政治教育與學(xué)生管理相結(jié)合的途徑

1.軟管理與硬管理相結(jié)合

任一組織的管理可分為硬管理和軟管理。硬管理,是管理的硬件;軟管理,是管理的軟件。硬管理體現(xiàn)在管理方針政策、規(guī)章制度、技術(shù)方法等方面;軟管理體現(xiàn)在管理的思想觀(guān)念、文化氛圍、價(jià)值取向等方面。硬管理要以軟管理為指導(dǎo),軟管理要以硬管理為依托,這是相互依存、不可分割的兩個(gè)方面。對(duì)學(xué)校硬管理的研究表現(xiàn)在:注重對(duì)教育政策法規(guī)的研究,強(qiáng)調(diào)依法治教,依法治校;注重對(duì)學(xué)校管理常規(guī)的研究,強(qiáng)調(diào)科學(xué)的常規(guī)是管好學(xué)校的基礎(chǔ);注重對(duì)統(tǒng)計(jì)、測(cè)量以及計(jì)算機(jī)現(xiàn)代管理技術(shù)和工具在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究,強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理的科學(xué)等等。對(duì)學(xué)校軟管理的研究表現(xiàn)在:注重對(duì)學(xué)校管理原理、學(xué)校管理哲學(xué)的研究,強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理現(xiàn)代化首先是思想觀(guān)念的現(xiàn)代化;注重對(duì)學(xué)校文化、心理氛圍、人際關(guān)系的研究;強(qiáng)調(diào)對(duì)人的重視,強(qiáng)調(diào)管理的“感情投資”,信奉“管理要管人,管人要管心”等等。

2.做到“管得適度,放得得體”,是我國(guó)高校學(xué)生管理的一條基本經(jīng)驗(yàn)

“管”與“放”是對(duì)立的統(tǒng)一,是管理實(shí)踐中的一對(duì)重要關(guān)系。任何事物的聯(lián)系或矛盾運(yùn)動(dòng),都有“度”的界限。所謂“管得適度,放得得體”,就是指在管理實(shí)踐中要把握住這個(gè)界限,使“管”與“放”處于恰當(dāng)?shù)牡匚?。只放不?是“放”的失度,必然導(dǎo)致無(wú)政府主義泛濫。所以對(duì)大學(xué)生要管,要給以集體紀(jì)律的約束,決不能沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo),沒(méi)有規(guī)章,不能脫離社會(huì)、時(shí)代的條件和集體的要求去鼓吹“絕對(duì)自由”“自己解放自己”,奢談什么“自我沒(méi)計(jì)”。這一點(diǎn)上,歷史留給我們的教訓(xùn)是慘痛的。高校學(xué)生的管理也不能只管不放。只管不放是管的失“度”也會(huì)走向管理的失敗。高校學(xué)生管理曾經(jīng)片面強(qiáng)調(diào)集體,一切活動(dòng)都要求齊頭并進(jìn),這就把“全面發(fā)展”理解為“平均發(fā)展”,使學(xué)生的休息、生活、學(xué)習(xí)變得機(jī)械刻板,缺乏生氣?，F(xiàn)在,不少高校正在試行有領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)生自我管理和學(xué)分制等措施,使學(xué)生有一定的自主權(quán)和自由權(quán)。這無(wú)疑是造就具有創(chuàng)造精神的大學(xué)生所必備的條件。

三、完善思想政治教育與學(xué)生管理相結(jié)合的體制

這些年,不少高等學(xué)校,正在探索高校學(xué)生管理的新經(jīng)驗(yàn)。其中的經(jīng)驗(yàn)之一就是,改變單一的政治輔導(dǎo)員管理制為導(dǎo)師、教師、班主任、專(zhuān)職政工人員的聯(lián)合管理制。這種“聯(lián)合管理制”的最大優(yōu)點(diǎn),就在于“齊抓共管,形成合力”,發(fā)揮出“全員管理”的巨大威力。

新型學(xué)生管理體制中還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我管理。因?yàn)?學(xué)生既是管理的對(duì)象、又是管理的動(dòng)力。教育部已明確指出成立校務(wù)委員會(huì),要吸收學(xué)生代表參加。目前,不少高等學(xué)校已經(jīng)這樣做了。上海交通大學(xué)等高校,試驗(yàn)有領(lǐng)導(dǎo)地讓學(xué)生干部對(duì)班級(jí)課外活動(dòng)、生活以及部分思想工作進(jìn)行自我管理,已取得了良好的效果。

高校學(xué)生管理要做到齊抓共管、形成合力,還必須建立合理的領(lǐng)導(dǎo)體制、管理機(jī)構(gòu)和管理隊(duì)伍。要從根本上改變目前黨委管學(xué)生思想政治教育,校長(zhǎng)管學(xué)生文化知識(shí)教學(xué)的割裂管理的現(xiàn)象。從領(lǐng)導(dǎo)體制、管理機(jī)構(gòu)來(lái)解決學(xué)生思想政治工作和教學(xué),工作相分離的“兩張皮”的問(wèn)題。同時(shí),也要處理好全體教師(包括專(zhuān)職政工干部)對(duì)學(xué)生的“全員管理”和學(xué)生的自我管理的關(guān)系問(wèn)題。

參考文獻(xiàn):

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