周天蘭　忻惠蘭

在湖北省荊州市沙市區(qū)的一條古老小巷里，有這樣一所小學——張家三巷小學，它把乒乓球運動做到了極致。在這里，孩子們愛打球，老師們也愛打球，校長愛打球，家長們也來打球。乒乓球有時候是競賽的工具，更多的時候，它又是師生溝通的信使，家校互動的橋梁。他們借助乒乓球這個媒介，營造出和諧的師生關系、干群關系、家校關系，營造出和諧的班級環(huán)境、校園環(huán)境和社區(qū)環(huán)境！

一、作為運動的乒乓

為了做好這項運動，他們整整努力了二十年！二十年來，他們從最初的兩張水泥乒乓球臺，到今天擁有設施完備的乒乓球訓練館；從最初的古老小巷里名不見經(jīng)傳的學校，到今天成為湖北省乒乓球傳統(tǒng)項目學校。其間經(jīng)歷的風風雨雨，付出的心血和汗水，只有他們心中最清楚；其間走過的一個個腳印，獲得的榮譽與輝煌，也只有他們臉上最自豪！

在校園的每一個角落，你都能夠感受到乒乓球盎然的生機和活力。走廊邊、過道處、操場上，常常都能夠見到師生或平端球拍凝神顛球，或對壁而立獨自練球，或邀上好友激烈賽球……打乒乓球成為他們課余游戲、強身健體的最佳選擇。

爬上綜合樓六樓，你會看到張家三巷小學獨有的乒乓課教室，那是200平方米的專業(yè)乒乓球訓練館。在訓練館里，擺放著八張標準的乒乓球臺，一套訓練發(fā)球機，地面鋪設著優(yōu)質地板……為校本課程的順利實施提供了優(yōu)質的教育資源和教育環(huán)境。每周一節(jié)乒乓課，有專職乒乓球教練有計劃地進行乒乓技能傳授，使學生人人會打乒乓球。與此同時，乒乓教練定期進行乒乓球知識的講座，使學生了解乒乓球運動的發(fā)展史，組織學生觀看優(yōu)秀乒乓隊員的比賽，邀請冠軍校友與學生見面、對話，為更多愛好運動的同學提供了更多發(fā)展的空間。

二十年來，他們?yōu)槭￡牶蛧谊犦斔土舜罅康娜瞬?！近年來，學校將20余名學生送入各省乒乓球隊，李虎就是其中的杰出代表。2000年，他從湖北進入海南港飛乒乓球俱樂部；2001年6月入選海南省乒乓球隊，成為省隊的核心隊員；2002年3月他入選國家二隊集訓；8月被吸收進國家一隊。在首屆世界青年乒乓球錦標賽中，李虎戰(zhàn)勝韓國選手趙彥來奪得男子單打冠軍。

二、作為課程的乒乓

他們不僅用乒乓強身健體，更用它去化育德行，砥礪性情，啟迪智慧，愉悅身心！

如果你有機會參加“乒乓文化節(jié)”，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)，各班學生在教師引導下根據(jù)自身的特色，確定各班開展活動的主題：“小小銀球壯國威”“乒乓名將的故事”“ 乒乓在我心中”等?！捌古椅幕?jié)”綜合實踐活動已經(jīng)結出豐碩的果實——那是一幅幅想象豐富的圖畫、一塊塊獨具匠心的展牌、一張張紀實寫意的照片、一份份構思精巧的電腦小報、一篇篇生動感人的活動日記、一臺臺主題鮮明的班會活動……孩子們的研究范圍非常廣泛，如“乒乓歷史”“我的乒乓偶像”“乒乓與世界”“乒乓與外交”“乒乓與學?！?，等等。為了這些成果，孩子們付出了艱辛的勞動：有的到街頭搞調查研究，有的到書店查閱資料，有的利用網(wǎng)絡或其他媒體收集資料……孩子們各自扮演著小記者、小編輯、小演員、小主持人、小運動員，人人參與，分工合作，親身體驗到了失敗與成功、辛苦與快樂。在活動中，孩子們追溯乒乓的起源，探索乒乓的發(fā)展，領悟乒乓的精髓。他們以孩童獨特的視角、絢麗多彩的畫筆和真情洋溢的文字，書寫愉悅的心情，謳歌快樂的生活，放飛美好的希望！

以“乒乓”為載體的校本課程的開發(fā)與實施，推動了學校素質教育的發(fā)展，并且得到了學生家長的擁護和支持。有的家長高興地到學校反映：“你們這個課開發(fā)得好，我的孩子以前有空就溜到游戲機室去玩，現(xiàn)在可好了，他一有空就拿出乒乓拍練球，還說長大了要當世界冠軍呢！”

作為課程，乒乓球的育人功能是多方面的。乒乓運動本身除了強身健體外，還能增強身體的協(xié)調統(tǒng)合能力，緩解大腦疲勞，訓練孩子的注意力，增強理解能力、記憶力和判斷能力。我校還把這種課程思想運用于課堂教學中。金紅老師執(zhí)教的《銀球：激揚精彩人生》一課，就是依托學校的乒乓文化教育，通過豐富多彩的活動，讓學生感悟乒乓精神，激勵他們從小樹立遠大理想，讓自己的人生更精彩。在教學中，金老師設計了多種活動內(nèi)容和活動形式，力求讓學生在活動中學習，在活動中感悟。如乒乓球游戲“拋球進籃”，極大地調動了學生的興趣和積極性。場上運動員的爭分奪秒，場下啦啦隊的加油助威，構成了一個生生交流的平臺，為課堂注入了活力。在錄像欣賞體驗環(huán)節(jié)，金老師設計了兩次暫停，讓學生根據(jù)賽場比分猜想比賽結果。學生們在好奇心的驅使下，紛紛作出預測，課堂上掀起了一個個高潮。通過“王楠為什么能反敗為勝？”“此時賽場上高高飄揚的全部都是中國的國旗，面對此情此景，你是什么樣的心情，你有又哪些感受?”等問題引起同學們的思考和討論。展示學?！拔覀兊尿湴痢薄ⅰ吧磉叺陌駱印?。這些教學環(huán)節(jié)的設計，層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，構成了一個多層面、多維度的溝通情境和溝通關系，使整個課堂成為一個師與生彼此敞開心扉、相互理解、相互接納的對話過程，形成了一個“學習共同體”。在這個共同體中，學生在不知不覺中受到了乒乓文化的熏陶，感知了乒乓所蘊含的特有的精神力量，使他們認識到只要自己努力，自己的人生也能像那些優(yōu)秀乒乓球運動員的人生一樣精彩。

三、作為文化的乒乓

走在校園中，最醒目的標語就是“乒乓育人，和諧發(fā)展”，這是學校的辦學理念。隨之映入眼簾的是16個醒目的大字——“團結協(xié)作，勇敢拼搏，永不言敗，為國爭光”，為我們詮釋出“乒乓精神”的內(nèi)涵。步入學校綜合樓，拾級而上，墻壁上一幅幅照片無聲地向我們講述著“乒乓文化”，為我們展現(xiàn)著毛澤東、周恩來、鄧小平、江澤民等老一輩國家領導人揮動乒乓球拍的英姿，帶領我們追溯“乒乓外交”鑄就的外交史上的一段傳奇，讓我們重溫乒乓健兒在國際賽場上所向披靡、摘金奪銀的自豪，讓我們領略張家三巷小學舉辦“乒乓文化節(jié)”、開展與日本友好學校的乒乓文化交流以及作為省、市乒乓球傳統(tǒng)項目學校與“乒乓”結下的不解情緣……

我校充分發(fā)揮乒乓球運動中所蘊含的精神力量，促進學生思想素質的提高，進一步豐富了學校的德育內(nèi)容。在班級開展“我理解的乒乓球精神”大討論。在討論中，學生暢所欲言，各抒己見。低年級同學認為乒乓精神是“不怕苦、不怕累，堅持到底”；中年級同學覺得是“勝不驕、敗不餒”；而高年級同學的答案則多種多樣“頑強拼搏，永不言敗的民族精神”，“不斷探索，勇于創(chuàng)新”等等。為了使學生明確努力方向，使校本課程教師有一個相對穩(wěn)定的、科學的傳授體系，使校本課程的實驗更具計劃性、科學性和規(guī)范性，學校制定了乒乓校本課程教育目標和教育內(nèi)容。目前，“乒乓育人 開啟心智”校本課程教材第一冊的技術篇、精神篇已編制完成。

小小銀球蘊含著深刻的教育智慧，這種教育智慧有效促進了學校文化的構建和升華。2007年4月，沙市張家三巷小學被中國教育報刊社、中國教師報社評為“和諧中國”首屆全國中小學校園文化建設百佳創(chuàng)新學校。

四、收獲的不僅僅是乒乓

“乒乓文化”的構建，收獲的不僅僅是乒乓球運動水平的提高，還有師生的成長，學校的發(fā)展。

2002年8月，當王芬老師初次踏進張家三巷小學時，看到一群孩子在體育老師的指導下正在認真地訓練，他們是那么的可愛，那么地充滿朝氣。那一刻，她就在心中暗自慶幸：能到張家三巷小學工作，真好！王芬老師在教學工作中善于學習，是一個求真務實的實干家。她在多年的語文教學工作中，積累了豐富的教學經(jīng)驗，形成了自己獨特的教學方法。不論何時走進她的課堂，你都會被學生那股愛學、樂學的勁頭所打動。在班級管理中，她一直都堅持“嚴而不死、活而不亂”的原則，該嚴格要求的決不馬虎，該放松時就沒那么多條條框框了，自由發(fā)揮。王芬老師撰寫的教案、案例、論文，有二十余篇獲國家、省、市、區(qū)級獎勵，教學比武課也在市、區(qū)獲獎。所帶的班級師生關系融洽，班級的凝聚力特別強，學生成績總是名列前茅。他們多次配合各科教師在外上教學比武課，都取得了較好的成績?，F(xiàn)在王老師所帶的這個班在2005年度和2007年度兩次被評為“沙市區(qū)優(yōu)秀班級”。王芬老師也被評為“沙市區(qū)優(yōu)秀班主任”、“師德先進個人”。2007年，她還榮獲“區(qū)骨干教師”的光榮稱號。

在“乒乓精神”的感染下，學校教師都得到了培養(yǎng)、鍛煉和提高。僅2006年以來，學校就有185篇論文獲國家、省、市、區(qū)級獎勵，87人次獲國家、省、市、區(qū)級榮譽稱號，15位教師執(zhí)教的公開課分獲市、區(qū)級一二等獎。2006年10月，學校被中央教科所評為全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題先進實驗學校；2006年12月，學?！笆晃濉苯逃蒲兄鲗дn題“依托乒乓文化 創(chuàng)建特色學校的實踐研究”被列為湖北省教育科學“十一五”重點課題；2006年12月，學校被評為沙市區(qū)2002~2006年度教學質量先進單位； 2007年5月，被評為荊州市體育傳統(tǒng)項目學校類評比一等獎；2008年，學校被評為“沙市區(qū)現(xiàn)代學校文化建設十佳單位”。

“乒乓文化”伴隨著張家三巷小學的成長，為學校文化打上了深深的烙印。我們欣喜地看到，它已經(jīng)成為學校的治校方略、價值追求和共同愿景！已經(jīng)成為學校的文化象征、精神支柱和生命圖騰！