侯貴廷

班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分，是班級(jí)工作的主要組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校和學(xué)生之間的聯(lián)系紐帶，是學(xué)校和學(xué)生之間的橋梁。班主任工作在學(xué)生的身心發(fā)展和成長(zhǎng)過(guò)程中起著潛移默化的作用，其一言一行都將直接影響學(xué)生的發(fā)展。簡(jiǎn)而言之，班主任工作的成敗將直接決定學(xué)校教育的得失。因此，為了更好地協(xié)助學(xué)校工作，管理好班級(jí)，筆者現(xiàn)將一些不成熟的觀點(diǎn)提出來(lái)，與教育同仁們一并研討，望大家不吝賜教。

一、熱愛(ài)學(xué)生是核心

關(guān)心學(xué)生是教師的天職，而愛(ài)則是教育的基礎(chǔ)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，傳統(tǒng)的嚴(yán)厲教育、棍棒教育在新時(shí)代的教育理念中已一去不返了。因此，做好班主任工作的核心是熱愛(ài)學(xué)生，不管是優(yōu)等生、中等生、還是差等生，班主任都要一視同仁。尤其是差等生，更需要給予他們更多的關(guān)心和鼓勵(lì)?？梢哉f(shuō)，做好了差等生工作，班級(jí)工作也就基本完成了一半。如筆者班上有一位學(xué)生，文化課成績(jī)較差，但體育、文娛較好，有一次因在家中做了錯(cuò)事，家長(zhǎng)批評(píng)了幾句，嬌生慣養(yǎng)的他一氣之下“離家出走”。在大家的共同努力下，直到深夜，我們才在一個(gè)沒(méi)有人居住、沒(méi)安玻璃的新房子中找到了他。問(wèn)他為什么出走，他說(shuō)：“在學(xué)校我是差等生，老師不關(guān)心我；在家里，我是‘笨蛋，鄰居眼中的‘?dāng)〖易樱议L(zhǎng)不疼愛(ài)我，鄰人看不起我；在社會(huì)上，我覺(jué)得根本沒(méi)有自己的位置，而其原因僅僅就是因?yàn)槌煽?jī)差。”因此，一氣之下就無(wú)目的地離開(kāi)了家。聽(tīng)到這些，筆者發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是因?qū)W習(xí)不如意而產(chǎn)生的自卑感在作祟。摸清問(wèn)題之后，筆者就“對(duì)癥下藥”，利用我們之間的共同愛(ài)好——體育、文藝，和他打得火熱。慢慢的，他在筆者的影響下，自尊心得到了滿足，自卑感消失了，又找到了原先自信的自己。通過(guò)半學(xué)期的努力，他的文化課成績(jī)也有了明顯提高，而筆者所擔(dān)任的學(xué)科，他還考了滿分?！耙皇瘬羝鹎永恕保谒膸?dòng)與影響下，班上的那些“釘子戶”都有了“悔改表現(xiàn)”，人人都有了一定程度的進(jìn)步。母庸諱

言，班主任工作的核心就是熱愛(ài)學(xué)生。只有熱愛(ài)學(xué)生，班級(jí)工作才能順利開(kāi)展，教育效果才能明顯提高。

二、互相尊重是基礎(chǔ)

近幾年來(lái)，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育改革的深入，越來(lái)越多的學(xué)生渴望師長(zhǎng)能夠尊重他們的意愿。他們的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，平等觀念也日益強(qiáng)烈，應(yīng)該肯定地說(shuō)：這是一種進(jìn)步，整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的提高，是對(duì)師道尊嚴(yán)的挑戰(zhàn)。作為新世紀(jì)的班主任，應(yīng)該緊跟時(shí)代的步伐，和著歷史前進(jìn)的節(jié)拍，否則，就不可能做好班主任工作。首先，對(duì)于班級(jí)中發(fā)生的事，不能簡(jiǎn)單地以“對(duì)”或“錯(cuò)”下結(jié)論，也不可“當(dāng)面鑼?zhuān)瑢?duì)面鼓”地批評(píng)、訓(xùn)斥，否則就會(huì)適得其反。不但起不到教育作用，甚至還會(huì)激化矛盾，使師生間產(chǎn)生隔閡。其次，在處理日常工作時(shí)，應(yīng)尊重孩子們的意見(jiàn)，把他們當(dāng)作平等的人對(duì)待，使其感受到“尊重”的快樂(lè)，感覺(jué)到“朋友式”的溫暖，從而樂(lè)意去做某事，并努力圓滿完成。久而久之，全班就會(huì)形成一種自食其力、不甘落后的思想，學(xué)生們就會(huì)堅(jiān)持樂(lè)觀、向上、團(tuán)結(jié)、奮斗的精神，最終使班級(jí)工作得以順利開(kāi)展。

三、選好干部是關(guān)鍵

“火車(chē)跑得快，全靠車(chē)頭帶。”有一支健全的班委會(huì)隊(duì)伍，將對(duì)班級(jí)工作起到至關(guān)重要的作用。因此，在選拔和使用班干部時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.不能憑教師的好惡和主觀意識(shí)去指定，而應(yīng)以學(xué)生意愿為主，公開(kāi)投票競(jìng)選。俗話說(shuō)，“得民心者得天下”，只有學(xué)生自己選的干部才有權(quán)威。

2.讓那些有膽識(shí)、有創(chuàng)新精神的學(xué)生走上“領(lǐng)導(dǎo)”崗位。管理學(xué)生，既要有“膽”，不能畏首畏尾、瞻前顧后，辦事應(yīng)果斷；又要有“識(shí)”，要有智慧，有頭腦，有開(kāi)創(chuàng)精神，并善于管理。只有這樣，才能處理好班務(wù)工作，因此，做為一個(gè)班主任，應(yīng)在班干部選拔中挑選有膽有識(shí)的學(xué)生。

3.我們教育的對(duì)象是身心都還不太健全的孩子，所以筆者認(rèn)為，一個(gè)成功的班主任，不是全面的管理者，而應(yīng)該是一個(gè)引導(dǎo)者。班主任要放開(kāi)手腳，讓學(xué)生大膽去做，在日常工作中，班干部難免會(huì)出現(xiàn)失誤或錯(cuò)誤，班主任萬(wàn)不可因噎廢食，限制他們的工作，束縛他們的手腳，而應(yīng)在及時(shí)糾正其失誤的前提下，放手讓班干部去管，讓他們“在干中學(xué)，在學(xué)中干”，從而實(shí)現(xiàn)自我完善，自我進(jìn)步?？傊x拔一個(gè)好的“班子”，并努力培養(yǎng)他們、造就他們、鍛煉他們，使班級(jí)工作輕松、愉快地開(kāi)展。

四、課外活動(dòng)是渠道

時(shí)下，某些教師還不能從傳統(tǒng)的一味求成績(jī)、培養(yǎng)高分低能的思想中解放出來(lái)，認(rèn)為課外活動(dòng)純粹是浪費(fèi)時(shí)間，甚至有人還認(rèn)為課外活動(dòng)會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)，這種看法顯然是不正確的。教育先驅(qū)們?cè)缫炎C明了“7+1＞8”這個(gè)命題，課外活動(dòng)越來(lái)越被人們所重視和利用。搞好班級(jí)管理，做好班主任工作，課外活動(dòng)是主要渠道。恰當(dāng)有效地利用課外活動(dòng)，是做好班主任工作的重要一環(huán)。只有利用好課外活動(dòng)，班主任才能更多地接觸學(xué)生，了解學(xué)生，并與他們打成一片；也只有利用課外活動(dòng)，班干部才能開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，讓更多的學(xué)生表現(xiàn)自己，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，從而促進(jìn)班級(jí)的健康發(fā)展。

五、讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩是升華

我們的教育不僅要教孩子如何學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)，更要教孩子如何做人，學(xué)會(huì)怎樣感恩。但感恩教育不能好高鶩遠(yuǎn)，而應(yīng)從諸如教育學(xué)生主動(dòng)幫助老師擦黑板，對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，尊重老師，關(guān)心、理解父母，為父母分憂等不起眼的小事做起，著重培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)，做到“吃水不忘挖井人”，永不忘記別人的幫助之恩，不忘父母、師長(zhǎng)的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。我們感謝父母，因?yàn)樗麄凁B(yǎng)育了我們；我們感謝老師，因?yàn)樗麄兘o了我們知識(shí)，提高了我們的能力；他人關(guān)心和幫助了我們，我們應(yīng)該感謝他們。這些看似簡(jiǎn)單樸素的感恩教育蘊(yùn)涵著深刻的人情味和人文關(guān)懷。

同時(shí)，班主任在對(duì)學(xué)生給予愛(ài)的同時(shí)，還要對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的教育。筆者通過(guò)教材、生活中的瑣事，通過(guò)班會(huì)和學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)等對(duì)他們進(jìn)行“愛(ài)的教育”，使其學(xué)會(huì)感恩。教育他們?cè)诟惺艿郊胰恕⒗蠋?、同學(xué)對(duì)自己愛(ài)的同時(shí)學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。例如，筆者要求學(xué)生在周末為父母洗一次腳，結(jié)果，不少父母都感動(dòng)得流下了幸福的淚水。一個(gè)意味深長(zhǎng)的活動(dòng)，加深了家長(zhǎng)、學(xué)生、老師之間的感情，也為班級(jí)的有效管理奠定了基礎(chǔ)。

除了以上幾點(diǎn)外，筆者認(rèn)為還要重視家訪的作用，要及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，以摸清學(xué)生的思想動(dòng)向，從而起到“雙教雙管”的作用，最終利于學(xué)生的穩(wěn)定發(fā)展。

總之，筆者認(rèn)為，在日常的班級(jí)工作中，班主任應(yīng)用一顆真誠(chéng)的愛(ài)心去觀察和處理班中的每一件事，用自己的一顆愛(ài)心去撥動(dòng)班里每個(gè)學(xué)生的心弦，用相互感染的愛(ài)撐起一片藍(lán)天。