虞尚智

摘要：在當(dāng)前信息時(shí)代，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)不僅是每個(gè)人的基本素質(zhì)，也是今后謀生的重要技能。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算機(jī)知識(shí)自主學(xué)習(xí)能力，不僅有利于學(xué)生主動(dòng)駕馭自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且有利于激發(fā)自己的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，自主學(xué)習(xí)并掌握最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，主動(dòng)地去獲取知識(shí)、提高素質(zhì)。本文就如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生掌握良好的計(jì)算機(jī)技能進(jìn)行了有益的探索。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)能力

隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，作為信息載體的計(jì)算機(jī)日益顯露出其舉足輕重的地位。伴隨計(jì)算機(jī)的逐步推廣和使用，計(jì)算機(jī)已在科研、生產(chǎn)、商業(yè)、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑。計(jì)算機(jī)科學(xué)的特點(diǎn)在于它極快的發(fā)展和更新速度，這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)。如何開展好計(jì)算機(jī)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)，就變得非常重要

作為一名計(jì)算機(jī)教師，在課堂上傳授給學(xué)生的知識(shí)是有限的，大部分的新知識(shí)必須靠學(xué)生課外自學(xué)。因此，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，變學(xué)會(huì)知識(shí)為會(huì)學(xué)知識(shí)是十分重要的。通過(guò)在計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐中的不斷研究探索，結(jié)合計(jì)算機(jī)學(xué)科特點(diǎn)，筆者總結(jié)了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法。

一、 教師要轉(zhuǎn)變觀念，變“指揮者”為“引導(dǎo)者”

筆者在多年教學(xué)中總結(jié)發(fā)現(xiàn)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力，首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，讓學(xué)生充當(dāng)主導(dǎo)者，教師更多地在于誘導(dǎo)角色。讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺性，最大限度地釋放出來(lái)，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使自主學(xué)習(xí)能力得到最大限度發(fā)展。例如：在常規(guī)教學(xué)中，可以采取分組的形式，每組同學(xué)學(xué)習(xí)新的課本知識(shí)，然后由每組派學(xué)生上講臺(tái)演示所學(xué)知識(shí)，再給每組評(píng)分并對(duì)優(yōu)異組增加平時(shí)成績(jī)分和予以表?yè)P(yáng)；對(duì)錯(cuò)誤的組進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生也加深了其他同學(xué)對(duì)該部分知識(shí)的理解。引導(dǎo)式的課堂教學(xué)提高了學(xué)生主動(dòng)參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。

二、 培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的觀念

自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評(píng)價(jià)反思，發(fā)展自身主體性的過(guò)程。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識(shí)是有限的，而時(shí)代在不斷向前發(fā)展，計(jì)算機(jī)知識(shí)更新速度快，人的一生大部分知識(shí)的掌握，其實(shí)都是靠自學(xué)獲得的。從古至今，一些有成就的人士之所以能夠在一生中有所作為，是與他們具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和堅(jiān)持不懈地進(jìn)行學(xué)習(xí)分不開的。學(xué)習(xí)不是學(xué)生時(shí)期的階段性行為，而是一生的事。教師可以通過(guò)講道理、舉實(shí)例等方式幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代和信息化社會(huì)，需要樹立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念，明確每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展的需要，通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取和掌握新知識(shí)，不斷提高自學(xué)能力，從而不斷提高自身素質(zhì)。讓學(xué)生明白，要想有所作為，只有經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)和不懈努力才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

三、 培養(yǎng)意識(shí)，形成積極參與課堂的思維

充分激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。“興趣是最好的老師”，是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。興趣是學(xué)習(xí)的巨大動(dòng)力，有了興趣才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，有了興趣才會(huì)自覺自愿地去學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)一般都有一種神秘感和好奇心，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特征，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)參與。如在講flash制作課程時(shí)，先將課前制作的一個(gè)帶有圖片、動(dòng)畫、聲音和視頻的演示文稿給學(xué)生播放觀看，學(xué)生感覺神秘有趣，產(chǎn)生了好奇心，于是自己也想自己動(dòng)手嘗試制作。學(xué)生通過(guò)看書、想象、討論，在教師指導(dǎo)完成了各自的作品。繼而我又組織同學(xué)將各自的作品在展臺(tái)前放映，相互對(duì)比，讓他們思考如何設(shè)計(jì)才能使自己的“作品”更加完美。好勝心促使學(xué)生進(jìn)一步動(dòng)腦思考，查閱資料，與同伴協(xié)作研究，這不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

四、 著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，采用以“學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。計(jì)算機(jī)本身是一門實(shí)踐性操作性很強(qiáng)的學(xué)科，很多知識(shí)可以通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)掌握。因此，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維，教師不能采取“填鴨式”的教學(xué)方法，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)少講精講，重質(zhì)量，重效率，采取各種有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)學(xué)知識(shí)。

1. 幫助學(xué)生確立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)

對(duì)個(gè)人而言，目標(biāo)分為長(zhǎng)期目標(biāo)和近期目標(biāo)兩個(gè)方面。其中，長(zhǎng)期目標(biāo)具體包括：“將來(lái)準(zhǔn)備從事什么工作？”近期目標(biāo)具體包括：“你今年的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？”制定長(zhǎng)期目標(biāo)可以幫助學(xué)生明確努力方向，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。而制定近期目標(biāo)則可以讓學(xué)生從現(xiàn)在開始，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)充實(shí)地度過(guò)每一天，從而有效地提高時(shí)間的利用率。近期目標(biāo)可以具體到制定一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)，每一階段甚至每一節(jié)課程需要學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。在每一節(jié)課前，我會(huì)與學(xué)生共同探討和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)以及學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生明確下一節(jié)課的任務(wù)，安排學(xué)習(xí)程序，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，為自主學(xué)習(xí)定向。例如在講述word課程時(shí)，我給學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)是能夠熟練輸入文字，并對(duì)文字進(jìn)行排版、選取、復(fù)制等操作。經(jīng)過(guò)多次訓(xùn)練后，學(xué)生的自學(xué)能力有了明顯提高。

2. 重視案例教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，本課程的要求就在于學(xué)生能夠獨(dú)立掌握具體的操作。因此計(jì)算機(jī)課堂不該成為教師一個(gè)人表演的舞臺(tái)，應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的時(shí)間去實(shí)踐，讓他們?cè)趯?shí)踐中親身體驗(yàn)自主創(chuàng)新的樂趣，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如在學(xué)習(xí)“Excel”數(shù)據(jù)處理軟件時(shí)，我把隔壁班級(jí)的學(xué)生各科成績(jī)羅列出來(lái)，讓學(xué)生自己嘗試用“Excel”菜單功能算出總分、平均分，按平均分進(jìn)行排序、單科分類匯總、篩選出及格與不及格學(xué)生名單等。這些看來(lái)只有教師才能做的事情，現(xiàn)在要求學(xué)生自己去思考如何完成。通過(guò)創(chuàng)設(shè)大量的主動(dòng)學(xué)習(xí)的情境，充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力，也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3. 提高學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)的能力

學(xué)生最初學(xué)習(xí)的知識(shí)是零散的，如果不將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，學(xué)生們就不能全面透徹地掌握并靈活地應(yīng)用這些知識(shí)。在教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納總結(jié)知識(shí)。如在學(xué)完每一章節(jié)后，采用小結(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生將每一章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系在一起，抓住重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，使知識(shí)系統(tǒng)化，力爭(zhēng)讓學(xué)生做到融會(huì)貫通，記憶深刻，掌握牢固。

自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生把自己置于主人地位上的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也就變成自己的事，自覺自愿的事。學(xué)習(xí)積極性的根源在于學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而這種積極性一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生將主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)也將是高效的。

作為一名計(jì)算機(jī)教師，要使學(xué)生能夠擁有終身受用的計(jì)算機(jī)技能，最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。這要求教師自身要有較好的創(chuàng)新精神，要放手給學(xué)生必要的個(gè)人空間，為學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)，提供更多的機(jī)會(huì)。要不斷更新和豐富自己的知識(shí)，要在教學(xué)過(guò)程中不斷探索適合學(xué)生的好教學(xué)方法。良好的自主學(xué)習(xí)能力將能幫助學(xué)生真正活到老學(xué)到老，掌握與時(shí)俱進(jìn)的計(jì)算機(jī)能力。

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（中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院）