虞尚智
摘要:在當(dāng)前信息時代,掌握計算機應(yīng)用技術(shù)不僅是每個人的基本素質(zhì),也是今后謀生的重要技能。培養(yǎng)學(xué)生良好的計算機知識自主學(xué)習(xí)能力,不僅有利于學(xué)生主動駕馭自己的學(xué)習(xí)活動,而且有利于激發(fā)自己的主觀能動性和創(chuàng)新精神,自主學(xué)習(xí)并掌握最新的計算機知識,能夠幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會對人才素質(zhì)的要求。通過自主學(xué)習(xí),自主構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),主動地去獲取知識、提高素質(zhì)。本文就如何在計算機教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,促進學(xué)生掌握良好的計算機技能進行了有益的探索。
關(guān)鍵詞:計算機教學(xué);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)能力
隨著社會的發(fā)展,科技的進步,作為信息載體的計算機日益顯露出其舉足輕重的地位。伴隨計算機的逐步推廣和使用,計算機已在科研、生產(chǎn)、商業(yè)、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑。計算機科學(xué)的特點在于它極快的發(fā)展和更新速度,這就要求我們不斷地學(xué)習(xí)。如何開展好計算機知識的自主學(xué)習(xí),就變得非常重要
作為一名計算機教師,在課堂上傳授給學(xué)生的知識是有限的,大部分的新知識必須靠學(xué)生課外自學(xué)。因此,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,變學(xué)會知識為會學(xué)知識是十分重要的。通過在計算機教學(xué)實踐中的不斷研究探索,結(jié)合計算機學(xué)科特點,筆者總結(jié)了以下幾種培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的方法。
一、 教師要轉(zhuǎn)變觀念,變“指揮者”為“引導(dǎo)者”
筆者在多年教學(xué)中總結(jié)發(fā)現(xiàn),要培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力,首先需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,讓學(xué)生充當(dāng)主導(dǎo)者,教師更多地在于誘導(dǎo)角色。讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺性,最大限度地釋放出來,讓課堂活起來,讓學(xué)生動起來,使自主學(xué)習(xí)能力得到最大限度發(fā)展。例如:在常規(guī)教學(xué)中,可以采取分組的形式,每組同學(xué)學(xué)習(xí)新的課本知識,然后由每組派學(xué)生上講臺演示所學(xué)知識,再給每組評分并對優(yōu)異組增加平時成績分和予以表揚;對錯誤的組進行指導(dǎo),通過指導(dǎo)學(xué)生也加深了其他同學(xué)對該部分知識的理解。引導(dǎo)式的課堂教學(xué)提高了學(xué)生主動參與課堂的積極性和學(xué)習(xí)意識,培養(yǎng)了學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力。
二、 培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的觀念
自主學(xué)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中自我決定、自我選擇、自我調(diào)控、自我評價反思,發(fā)展自身主體性的過程。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的知識是有限的,而時代在不斷向前發(fā)展,計算機知識更新速度快,人的一生大部分知識的掌握,其實都是靠自學(xué)獲得的。從古至今,一些有成就的人士之所以能夠在一生中有所作為,是與他們具備較強的自學(xué)能力和堅持不懈地進行學(xué)習(xí)分不開的。學(xué)習(xí)不是學(xué)生時期的階段性行為,而是一生的事。教師可以通過講道理、舉實例等方式幫助學(xué)生充分認(rèn)識在知識經(jīng)濟時代和信息化社會,需要樹立終身學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的觀念,明確每個學(xué)生都要根據(jù)個人和社會發(fā)展的需要,通過自主學(xué)習(xí)獲取和掌握新知識,不斷提高自學(xué)能力,從而不斷提高自身素質(zhì)。讓學(xué)生明白,要想有所作為,只有經(jīng)過自主學(xué)習(xí)和不懈努力才能使理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
三、 培養(yǎng)意識,形成積極參與課堂的思維
充分激發(fā)學(xué)生對計算機課程的學(xué)習(xí)興趣?!芭d趣是最好的老師”,是學(xué)生探求知識、發(fā)展思維的巨大動力,也是培養(yǎng)學(xué)生主動參與意識的有效途徑。興趣是學(xué)習(xí)的巨大動力,有了興趣才會產(chǎn)生強烈的求知欲,有了興趣才會自覺自愿地去學(xué)習(xí)。學(xué)生對計算機一般都有一種神秘感和好奇心,教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一心理特征,引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動參與。如在講flash制作課程時,先將課前制作的一個帶有圖片、動畫、聲音和視頻的演示文稿給學(xué)生播放觀看,學(xué)生感覺神秘有趣,產(chǎn)生了好奇心,于是自己也想自己動手嘗試制作。學(xué)生通過看書、想象、討論,在教師指導(dǎo)完成了各自的作品。繼而我又組織同學(xué)將各自的作品在展臺前放映,相互對比,讓他們思考如何設(shè)計才能使自己的“作品”更加完美。好勝心促使學(xué)生進一步動腦思考,查閱資料,與同伴協(xié)作研究,這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。
四、 著重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力
在計算機教學(xué)中,采用以“學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式有利于提高學(xué)生自學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。計算機本身是一門實踐性操作性很強的學(xué)科,很多知識可以通過學(xué)生自己動手實踐來學(xué)習(xí)掌握。因此,要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維,教師不能采取“填鴨式”的教學(xué)方法,要結(jié)合學(xué)科特點少講精講,重質(zhì)量,重效率,采取各種有效的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)會知識轉(zhuǎn)變?yōu)闀W(xué)知識。
1. 幫助學(xué)生確立具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)
對個人而言,目標(biāo)分為長期目標(biāo)和近期目標(biāo)兩個方面。其中,長期目標(biāo)具體包括:“將來準(zhǔn)備從事什么工作?”近期目標(biāo)具體包括:“你今年的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么?”制定長期目標(biāo)可以幫助學(xué)生明確努力方向,增強學(xué)習(xí)的自覺性。而制定近期目標(biāo)則可以讓學(xué)生從現(xiàn)在開始,從現(xiàn)實出發(fā)充實地度過每一天,從而有效地提高時間的利用率。近期目標(biāo)可以具體到制定一個計算機教學(xué)的目標(biāo),每一階段甚至每一節(jié)課程需要學(xué)習(xí)達到的目標(biāo)。在每一節(jié)課前,我會與學(xué)生共同探討和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點難點以及學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生明確下一節(jié)課的任務(wù),安排學(xué)習(xí)程序,制訂學(xué)習(xí)計劃,為自主學(xué)習(xí)定向。例如在講述word課程時,我給學(xué)生設(shè)定的目標(biāo)是能夠熟練輸入文字,并對文字進行排版、選取、復(fù)制等操作。經(jīng)過多次訓(xùn)練后,學(xué)生的自學(xué)能力有了明顯提高。
2. 重視案例教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨立思考
計算機學(xué)科是一門實踐性較強的學(xué)科,本課程的要求就在于學(xué)生能夠獨立掌握具體的操作。因此計算機課堂不該成為教師一個人表演的舞臺,應(yīng)該給學(xué)生留出足夠的時間去實踐,讓他們在實踐中親身體驗自主創(chuàng)新的樂趣,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如在學(xué)習(xí)“Excel”數(shù)據(jù)處理軟件時,我把隔壁班級的學(xué)生各科成績羅列出來,讓學(xué)生自己嘗試用“Excel”菜單功能算出總分、平均分,按平均分進行排序、單科分類匯總、篩選出及格與不及格學(xué)生名單等。這些看來只有教師才能做的事情,現(xiàn)在要求學(xué)生自己去思考如何完成。通過創(chuàng)設(shè)大量的主動學(xué)習(xí)的情境,充分發(fā)揮了學(xué)生豐富的想象力、創(chuàng)造力,也培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3. 提高學(xué)生歸納總結(jié)知識的能力
學(xué)生最初學(xué)習(xí)的知識是零散的,如果不將所學(xué)的知識及時進行歸納總結(jié),學(xué)生們就不能全面透徹地掌握并靈活地應(yīng)用這些知識。在教學(xué)中,我注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歸納總結(jié)知識。如在學(xué)完每一章節(jié)后,采用小結(jié)的方法,引導(dǎo)學(xué)生將每一章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系在一起,抓住重點,把握難點,使知識系統(tǒng)化,力爭讓學(xué)生做到融會貫通,記憶深刻,掌握牢固。
自主學(xué)習(xí)是一種學(xué)生把自己置于主人地位上的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)也就變成自己的事,自覺自愿的事。學(xué)習(xí)積極性的根源在于學(xué)生內(nèi)部學(xué)習(xí)動機,而這種積極性一旦被調(diào)動起來,學(xué)生將主動參與到學(xué)習(xí)活動中去,學(xué)習(xí)也將是高效的。
作為一名計算機教師,要使學(xué)生能夠擁有終身受用的計算機技能,最好的方法是培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)能力。這要求教師自身要有較好的創(chuàng)新精神,要放手給學(xué)生必要的個人空間,為學(xué)生創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn),提供更多的機會。要不斷更新和豐富自己的知識,要在教學(xué)過程中不斷探索適合學(xué)生的好教學(xué)方法。良好的自主學(xué)習(xí)能力將能幫助學(xué)生真正活到老學(xué)到老,掌握與時俱進的計算機能力。
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(中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院)