王維慶

[關(guān)鍵詞]初中 物理實驗教學(xué) 興趣

一、物理實驗教學(xué)能促使學(xué)生形成學(xué)會觀察和思考問題的正確方法

初中學(xué)生知識面狹窄,思維能力較弱,許多觀察和處理問題的方法還沒有學(xué)到手,特別是日常生活中“經(jīng)驗”干擾了正確物理概念的建立。通過開展實驗教學(xué),正確引導(dǎo)和利用學(xué)生原有“經(jīng)驗”,要求學(xué)生認(rèn)真觀察實驗,要善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,明確觀察的目的,這樣學(xué)生就能夠逐漸地重新認(rèn)識和思考自然現(xiàn)象。如帶領(lǐng)學(xué)生觀看傳送帶傳送罐頭;建筑工人利用滑輪提升重物,提出幾個思考問題。通過實踐使學(xué)生認(rèn)識到觀察實驗的重要性,從而自覺地、逐漸地養(yǎng)成善于動腦觀察的良好習(xí)慣,觀察思考問題能力進一步提高,認(rèn)識到了物理知識能夠解釋很多自然現(xiàn)象,在生產(chǎn)和生活中起著非常重要的作用,對學(xué)習(xí)好物理這門課有了信心并能逐漸入門。

二、物理實驗教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“興趣才是最好的老師”。激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生養(yǎng)成良好的物理實驗學(xué)習(xí)習(xí)慣顯得舉足輕重。因為物理實驗教學(xué)具有:(1)實驗具有直觀性,改變過去的“看不見、摸不著”的局面,學(xué)生一看就懂。 (2)實驗具有驚奇性,能激發(fā)學(xué)生的好奇心,開發(fā)學(xué)生的求知欲。 (3)實驗具有實用性。通過實驗使學(xué)生感到知識不再難學(xué),就是難學(xué),為了解開那些難解之謎,我們也要努力去學(xué)習(xí)。

三、物理實驗教學(xué)有助于提高學(xué)生的動手能力

講了長度的測量,可以帶領(lǐng)學(xué)生測量學(xué)校內(nèi)花池子的周長,大樹、乒乓球的不同測量方法。利用星期天帶領(lǐng)學(xué)生走出校門到百貨樓觀看哪些商品制做與物理知識有關(guān)。在此基礎(chǔ)上,要求學(xué)生制作一些簡單的電子玩具等。學(xué)生通過自己動手實驗開闊了眼界,提高了動手能力,切切實實地體會到學(xué)生的知識有用。特別是不能獨立完成教師布置任務(wù)的同學(xué)體會更深。同學(xué)們相互交流,取長補短,制作能力提高很快,并且對物理不再那么犯愁,分組實驗也能較易于獨立完成,大大促進了素質(zhì)教育的實施。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,同學(xué)們不再害怕實驗,而是爭先恐后地做實驗,能親自動手覺得是對自己的考驗和鍛煉。不同層次的學(xué)生能夠發(fā)揮自己的長處,特別是有些后進生也能爭做實驗,物理實驗教學(xué)大大提高學(xué)生的動手能力。

四、實驗教學(xué)有助于學(xué)生的理解和記憶能力的提高

開辟實驗教學(xué)信息反饋快,教師能及時掌握學(xué)生中普遍存在的問題,以便在課堂上及時糾正。教師和學(xué)生一起的時間就得到進一步加強,接觸時間長,機會多,便于師生共同探討。教學(xué)掌握情況多而準(zhǔn),教學(xué)中針對性大大提高,有的放矢,提高了教學(xué)的良好效果,克服了教學(xué)中的盲目性。學(xué)生沒有理解透的知識,能夠在實驗教學(xué)中得以彌補,更好地去理解,記憶特別深。

雖然物理實驗教學(xué)與“素質(zhì)教育”是一個較大的話題,但是物理實驗教學(xué)也遠不止從以上四個方面提高學(xué)生素質(zhì),它還可以從實驗中的得失培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力,從實驗器材的制作中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì),更重要的是提高了學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)。