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        簡(jiǎn)筆畫(huà)在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

        2009-04-08 08:45:26曾小燕
        中國(guó)校外教育(中旬) 2009年1期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)環(huán)境簡(jiǎn)筆畫(huà)生動(dòng)

        曾小燕

        [摘要]本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,探討在課堂上如何運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà),有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性,使基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能,并發(fā)展成運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力,這就要求我們采取多種多樣的教學(xué)方法,實(shí)行靈活性和多變性相結(jié)合,來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力。

        [關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教學(xué) 簡(jiǎn)筆畫(huà) 學(xué)習(xí)環(huán)境 簡(jiǎn)便 生動(dòng)

        隨著我國(guó)改革開(kāi)放的日趨深入,掌握一門(mén)外語(yǔ),顯得十分重要。所以,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性成為中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,筆者認(rèn)為,簡(jiǎn)筆畫(huà)是使語(yǔ)言活起來(lái)的一種好方法,其生動(dòng)的畫(huà)面,常令學(xué)生興趣大增,注意力和記憶力提高,同時(shí),又有利于促進(jìn)運(yùn)用語(yǔ)言能力的形成,深受學(xué)生的歡迎。

        一、簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念和意義

        簡(jiǎn)筆畫(huà)(Stick Figures)是一種直觀(guān)教具。通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等活動(dòng),提取客觀(guān)形象最典型、最突出的主要特點(diǎn),以平面化、程式化的形式和筆結(jié)洗練的筆法,表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)有助于課文的整體教學(xué)。由于簡(jiǎn)筆畫(huà)為教學(xué)提供了恰如其分的語(yǔ)言情景,給學(xué)生創(chuàng)造了聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練的機(jī)會(huì),還能減少或不使用母語(yǔ)。因此,有助于使學(xué)生在英語(yǔ)的環(huán)境中提高聽(tīng)說(shuō)的能力。

        二、簡(jiǎn)筆畫(huà)在中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

        1.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習(xí)語(yǔ)音和語(yǔ)法的教學(xué)。中職生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不好,語(yǔ)音和語(yǔ)法對(duì)他們而言如霧里看花。如語(yǔ)音教學(xué)中[m][n][g][l]是難點(diǎn),直呼法主要是采取漢英對(duì)比來(lái)學(xué)習(xí)一些輔音字母的發(fā)音,如“喵喵,漢語(yǔ)m,英語(yǔ)m”“牛,漢語(yǔ)n,英語(yǔ)n”“哥哥,漢語(yǔ)g,英語(yǔ)g”“啦,漢語(yǔ)l,英語(yǔ)l”。如果配上了簡(jiǎn)筆畫(huà),抽象的語(yǔ)音會(huì)立刻變得具體,不僅會(huì)學(xué)得更快,還會(huì)記得更牢(見(jiàn)圖)。由于簡(jiǎn)筆畫(huà)一目了然地顯現(xiàn)出語(yǔ)言難以表達(dá)的發(fā)音部位(人的口形所不能表示的發(fā)音部位),學(xué)生很快便掌握了發(fā)音的方法和特點(diǎn)。

        2.利用簡(jiǎn)筆畫(huà)學(xué)習(xí)詞匯,能達(dá)到“妙、精、新、活”的效果,增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、思考,自然地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。如《中專(zhuān)英語(yǔ)》(修訂版),進(jìn)行“On the Move”中交通工具:motorbike、taxi、ship、bus的詞匯教學(xué)。第一步,將a picture of different forms of transportation畫(huà)在黑板上。

        第二步,讓學(xué)生看圖,使他們產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí);第三步,老師講述照片上的交通工具,請(qǐng)學(xué)生看圖猜出的意思。由于有了圖,很容易猜出意思;第四步,根據(jù)圖形教生詞和發(fā)音;第五步,用已學(xué)過(guò)的句型配合詞匯進(jìn)行反復(fù)操練直至掌握。這樣做,使英語(yǔ)課上得生動(dòng)活潑,更能吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

        三、利用簡(jiǎn)筆畫(huà),提高聽(tīng)說(shuō)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

        語(yǔ)言的最高境界不是掌握語(yǔ)言形式,而是借助所掌握語(yǔ)言形式以完成語(yǔ)言交流功能。在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力時(shí),可讓學(xué)生根據(jù)簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行描述、討論、補(bǔ)充,使學(xué)生在有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)情景中,在盡量不用母語(yǔ)中通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。

        四、簡(jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中具有鮮明的特點(diǎn)和突出的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

        1.有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中專(zhuān)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生、對(duì)老師一直是一個(gè)難題,它不像其他的學(xué)科易于被學(xué)生接受,于是提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣一直是英語(yǔ)教師探討的課題,這樣在原來(lái)的錄音機(jī)、投影儀、小黑板,以及實(shí)物的基礎(chǔ)上增加了簡(jiǎn)筆畫(huà),使學(xué)生在有意注意和無(wú)意注意中學(xué)習(xí),從而,就更有效地提高了中專(zhuān)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。

        在課堂上,變換著畫(huà)一些相關(guān)的交通工具如自行車(chē)、摩托車(chē)、飛機(jī)、船、公共汽車(chē)等,許多生詞,用簡(jiǎn)筆畫(huà)這一生動(dòng)、形象的方法教給他們進(jìn)行講授,同時(shí),利用這些簡(jiǎn)筆畫(huà)操練句型,使學(xué)生在視聽(tīng)中快樂(lè)地學(xué)會(huì)生詞和句型。

        2.方便實(shí)用,隨用隨畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà),顧名思義,簡(jiǎn)單方便,它比其他任何一種方法,如錄音機(jī)、小黑板、投影儀都簡(jiǎn)單,投影儀、小黑板都必須提前做準(zhǔn)備,而簡(jiǎn)筆畫(huà)就省去了這一關(guān)。教師不必準(zhǔn)備教具,不必帶教具進(jìn)教室。只要在備課的時(shí)候準(zhǔn)備充分了,知道什么地方該使用簡(jiǎn)筆畫(huà),那么,課堂上只要簡(jiǎn)單地幾筆就可畫(huà)出所需要的東西,免去了小黑板拎來(lái)拎去的辛苦,又可把你所要講的知識(shí)迅速地傳遞給學(xué)生,此所謂既省時(shí)又省力。

        3.圖文并茂,生動(dòng)形象。小學(xué)生學(xué)漢字的時(shí)候就有看圖說(shuō)話(huà)這一方法,足可見(jiàn)圖畫(huà)在教學(xué)中的重要性,英語(yǔ)簡(jiǎn)筆畫(huà)也是同樣道理。以往的教學(xué)總是遵循教師領(lǐng)、學(xué)生練、教師讀、學(xué)生聽(tīng)這一老方法,枯燥乏味,容易使學(xué)生分散注意力,聽(tīng)課精神不集中達(dá)不到預(yù)期效果,而如果配上幾幅插圖,根據(jù)圖上的畫(huà)面、動(dòng)作、結(jié)合教師的語(yǔ)言,就構(gòu)成了一部生動(dòng)形象的電影畫(huà)面。比如,學(xué)“Eating Out”這一課,設(shè)計(jì)成為T(mén)om出去吃飯,在黑板正中央,畫(huà)上服務(wù)員、客人以及幾種食物的簡(jiǎn)筆畫(huà),學(xué)生可以根據(jù)這些插圖,結(jié)合課文內(nèi)的知識(shí),復(fù)述課文內(nèi)容,邊復(fù)述客人和服務(wù)員之間的對(duì)話(huà),這樣的復(fù)述至少三遍,學(xué)生們基本掌握了課文的大意,就可以單獨(dú)地叫幾個(gè)學(xué)生復(fù)述,最終以達(dá)到完全掌握,做到了圖文并茂。再比如學(xué)習(xí)“Can you…”這個(gè)句型,提前畫(huà)上幾幅“游泳、扔飛蝶、跳高、騎自行車(chē)”等,這些動(dòng)作,讓學(xué)生看圖結(jié)合自己的實(shí)際情況,回答“Yes,I can”“No,I can't.”一幅幅栩栩如生的畫(huà)面,既生動(dòng)又形象,就會(huì)長(zhǎng)久地留在學(xué)生們的腦海中。

        4.與板書(shū)相協(xié)調(diào)。簡(jiǎn)筆畫(huà)是整堂課板書(shū)的一部分,教師畫(huà)圖時(shí)必須考慮與其他畫(huà)面形成板書(shū)的協(xié)調(diào)性,不得隨意畫(huà),這一特點(diǎn)可使畫(huà)與畫(huà)之間安排有系統(tǒng),整堂課板書(shū)設(shè)計(jì)合理、重點(diǎn)突出。這樣簡(jiǎn)筆畫(huà)就有使用率高,用途廣泛的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。

        五、結(jié)束語(yǔ)

        教師在使用簡(jiǎn)筆畫(huà)中還應(yīng)注意一些問(wèn)題。首先,要適度,還要注意精心準(zhǔn)備、科學(xué)使用。上課前,教師應(yīng)把簡(jiǎn)筆畫(huà)練熟,使自己能在幾秒內(nèi)畫(huà)好,只有這樣,才能做到隨用隨畫(huà),干凈利落,不添枝加葉、畫(huà)蛇添足,才能避免畫(huà)得過(guò)繁以至浪費(fèi)時(shí)間或?qū)W生誤解教學(xué)意圖等問(wèn)題。其次,要注重信息反饋,及時(shí)檢查效果。最后,要注重與其他教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,這樣可以提高簡(jiǎn)筆畫(huà)的使用效率,擴(kuò)大簡(jiǎn)筆畫(huà)的使用范圍。

        簡(jiǎn)筆畫(huà)在現(xiàn)代語(yǔ)言教學(xué)中是一種既簡(jiǎn)便又經(jīng)濟(jì)的直觀(guān)教具,能夠迅速地給學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)有趣的外語(yǔ)學(xué)習(xí)情景,使課堂氣氛變得活躍,可收到事半功倍的教學(xué)效果。因此,運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)可使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中有效地結(jié)合起來(lái)??傊?jiǎn)筆畫(huà)在英語(yǔ)教學(xué)中,有著不可估量的作用,還有待我們繼續(xù)探索與研究。只要我們堅(jiān)持不懈地努力與研究,就一定能提高學(xué)生的素質(zhì),提高中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]蟻美玲.簡(jiǎn)筆畫(huà)教程.

        [2]俞偉江.教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà).

        [3]涂永錄.簡(jiǎn)筆畫(huà)技法和運(yùn)用.

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