石　英

怎樣培養(yǎng)聾兒的語(yǔ)言能力和提高聾兒的語(yǔ)言水平，促進(jìn)學(xué)生的思維能力，全面提高特殊教育學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。通過幾年的聾兒語(yǔ)言能力實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)了“能說不打、以需為主、發(fā)展語(yǔ)言”的培養(yǎng)模式，取得了一定的效果。

一、語(yǔ)言訓(xùn)練的意義

1、進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，最大限度地減輕聽力損失對(duì)聾生語(yǔ)言的影響，養(yǎng)成聆聽(注意聽聲音)的良好習(xí)慣，培養(yǎng)其感受、辨別、記憶、與理解聲音的能力。做到“聾而不啞”“殘而不廢”，為最終像正常兒童一樣參與社會(huì)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練就是去讀、去模仿、去訓(xùn)練，讓聾生養(yǎng)成愛說、能說、會(huì)說的習(xí)慣。

二、訓(xùn)練方法

我經(jīng)過多年的教育教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)言最好的方式是基于學(xué)生的生活,構(gòu)建聾校語(yǔ)言模式應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際而定，“一切從需要出發(fā)”，提出了“能說不打、以需為主、發(fā)展語(yǔ)言”，走出了一條聾校語(yǔ)言教學(xué)模式的新路。首先，我深入學(xué)生的生活，引導(dǎo)耳聾學(xué)生借助助聽器來增強(qiáng)聆聽意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成自覺聆聽的習(xí)慣。其次，我通過實(shí)踐課，利用辨別不同的聲響來鞏固和提高耳聾學(xué)生的聽覺功能，其具體做法如下：

1、聽覺訓(xùn)練：盡早利用聾兒的殘余聽力，培養(yǎng)他們注意聆聽的習(xí)慣，讓聾兒感知聲音的存在、聲音的有無、聲音的大小、聲音的高低，最大限度的提高他們對(duì)日常各種聲音的辨別和理解能力。

2、發(fā)音訓(xùn)練：耳聾使聾兒缺少聽覺的反饋，不能及時(shí)校正自己的發(fā)音，發(fā)音時(shí)存在許多缺陷，要使聾兒清楚流利地說出每一個(gè)字音，就要訓(xùn)練他們掌握各種發(fā)音的技能，并利用聽覺、視覺、觸覺其他感官的代償作用，有計(jì)劃、有目的、持之以恒地訓(xùn)練。

3、呼吸訓(xùn)練： 呼吸是人體重要的生命活動(dòng)之一。包括以下內(nèi)容：

①、呼氣訓(xùn)練：口哨：學(xué)生拿著口哨，比一比誰(shuí)一口氣吹的時(shí)間長(zhǎng)。目的是訓(xùn)練聾兒控制呼吸的能力，使呼出的氣均勻而長(zhǎng)久。

②、一塊橡皮：讓聾生拿一塊帶香味的橡皮，聾兒不自覺的深呼吸，達(dá)到訓(xùn)練聾兒深吸氣的目的。

4、舌部鍛煉：舌頭是發(fā)音器官的一個(gè)重要部位，聾聲舌頭運(yùn)動(dòng)少，舌肌得不到應(yīng)有的鍛煉，下面介紹一下舌操。

（1）伸縮運(yùn)動(dòng)：舌尖向前吐出縮進(jìn)；（上、下唇要與舌頭碰在一起，不要把嘴張大）

（2）抵齒運(yùn)動(dòng)：舌尖用力抵上、下齒后向里縮，縮了再抵（上、下齒之間只留出一條齒縫）

5、唱音訓(xùn)練： 唱音練習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生一口氣連續(xù)地發(fā)音節(jié)的能力。

下面介紹幾種在實(shí)踐中摸索出的唱音練習(xí)方法：

（1） 長(zhǎng)音練習(xí)。

例：a----a----ao----ao

（2） 短音練習(xí)。

例：a--a--a--aan--an--an

（3） 四聲練習(xí)。

例 ：āáǎà ōngóngǒngòng

培養(yǎng)聾兒語(yǔ)言要注意把握語(yǔ)言的發(fā)音特點(diǎn)，把握聾兒的詞匯、句式的理解程度，把握聾兒的心理特點(diǎn)，有計(jì)劃、有目的地按照聾兒語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)聾兒語(yǔ)言。提高聾兒語(yǔ)言的能力，是靠師生共同來完成的。