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摘要：高校進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，就要正確認(rèn)識(shí)教育是民族振興的根本、教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵、師德是教師最重要的素質(zhì)、教師表率作用是活的教科書(shū)、教師要塑造良好的師德風(fēng)范這五個(gè)方面。高校要通過(guò)深入持久、扎實(shí)有效的師德建設(shè)工作，增強(qiáng)教師的工作責(zé)任感，使他們進(jìn)一步做好教育教學(xué)工作，更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的光榮使命。

關(guān)鍵詞：高校；師德建設(shè)；優(yōu)質(zhì)教育

當(dāng)今是中華民族生機(jī)勃勃走向振興的時(shí)代，也是全世界積極迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的時(shí)代。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師和社會(huì)主義精神文明的傳播者，直接擔(dān)當(dāng)著教育下一代健康成長(zhǎng)的歷史重任。師德比其他職業(yè)道德有著更加強(qiáng)烈的典范性。特別在全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢(shì)下，人民大眾對(duì)于優(yōu)質(zhì)教育的需求日益增長(zhǎng)，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。這促使我們必須進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，提升教師的師德水平和整體素質(zhì)。

一、教育是民族振興的根本

教育是一個(gè)民族最根本的事業(yè)。教育必須堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，讓人民滿(mǎn)意，這是我國(guó)教育最本質(zhì)的要求。教育是公眾關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題，所以努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育將是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。近年來(lái)，隨著黨中央、國(guó)務(wù)院科教興國(guó)戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展取得了歷史性跨越，教育改革取得了突破性進(jìn)展。我國(guó)的高等教育快速發(fā)展，步入了高等教育“大眾化”階段。但是應(yīng)該看到，目前我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，教育面臨的挑戰(zhàn)依然十分嚴(yán)峻，高等教育整體水平離實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)還有很大差距，廣大人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的強(qiáng)烈需求和我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源供給不足在相當(dāng)長(zhǎng)的一個(gè)時(shí)期還是教育的基本矛盾。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育作為培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，必須放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。沒(méi)有教育事業(yè)的跨越式發(fā)展，就無(wú)法造就社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，就無(wú)法把巨大的人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)，就難以提高全民族素質(zhì)，難以提升國(guó)家的綜合國(guó)力，難以實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教育興則民族興。正因?yàn)檫@樣，胡錦濤同志在十七大報(bào)告中明確提出，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

二、教師是教育發(fā)展的關(guān)鍵

教育要以育人為本，學(xué)生是教育的主體；辦學(xué)要以教師為本，教師是辦學(xué)的主體。教師在傳播人類(lèi)文明、啟迪人類(lèi)智慧、塑造人類(lèi)靈魂、開(kāi)發(fā)人力資源方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用。教師是社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的培育者，是青年大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。沒(méi)有高質(zhì)量的教師隊(duì)伍就沒(méi)有高質(zhì)量的教育，沒(méi)有高質(zhì)量的教育就沒(méi)有高質(zhì)量的人才。尊重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展，重視教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們黨的幾代領(lǐng)導(dǎo)集體對(duì)教師都給予了高度的重視。毛澤東同志說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師。鄧小平同志要求全社會(huì)都要尊師重教，尊重知識(shí)，尊重人才。他指出，一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師。江澤民同志指出，教師是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他們的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，所以一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，這才能真正做到為人師表。胡錦濤同志在全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上提出，廣大教師要為人師表，注重師德修養(yǎng)，以高尚的情操教書(shū)育人，注重素質(zhì)教育和德育工作，充分發(fā)揮在未成年人思想道德建設(shè)中的重要作用。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，各國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)是教育的競(jìng)爭(zhēng)、人才的競(jìng)爭(zhēng)。教師是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人，是人類(lèi)靈魂的工程師。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育是全黨全社會(huì)的職責(zé)，但學(xué)校和教師的作用至關(guān)重要、無(wú)可替代。從某種意義上講，教師的一言一行都有著深刻的社會(huì)意義，關(guān)系到千百萬(wàn)青年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到祖國(guó)的未來(lái)。

三、師德是教師最重要的素質(zhì)

教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)歷史性戰(zhàn)略任務(wù)。在教師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，要把師德建設(shè)放在首要位置?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》指出，要扎實(shí)開(kāi)展師德教育，制定完善的師德規(guī)范，嚴(yán)格師德管理，加強(qiáng)教師思想品德和學(xué)術(shù)道德教育，宣傳師德建設(shè)先進(jìn)典型，積極建設(shè)“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)，為人師表、教書(shū)育人，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”的優(yōu)良教風(fēng)。這充分說(shuō)明在新形勢(shì)下加強(qiáng)師德教育的重要性和必要性。在人類(lèi)歷史的滄桑流變中，教師承擔(dān)著教化萬(wàn)民、培育人才、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重任。要使薪火相傳而生生不息，要育好人，關(guān)鍵在于教師，在于教師的思想道德素質(zhì)。教師要?jiǎng)偃萎?dāng)代教育工作，不僅要有豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)能力，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。同時(shí)，教師還應(yīng)具備良好的職業(yè)道德。因此，規(guī)范教師職業(yè)道德，加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)是21世紀(jì)教育發(fā)展的需要。今天，面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)的新形勢(shì)、新任務(wù)，面對(duì)進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的新情況、新問(wèn)題，面對(duì)樹(shù)立全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀和促進(jìn)人的全面發(fā)展的新目標(biāo)、新要求，我們更應(yīng)該大力加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教師的師德水平，為教育改革發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)有力的師資保障。

四、教師的表率作用是活的教科書(shū)

教師，不僅僅是一種職業(yè)。古人云：親其師，而信其道。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的勞動(dòng)具有“以人格塑人格”的特點(diǎn)，如“當(dāng)師之務(wù)，在于勝理，在于行義”“為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)”等。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。高尚而富有魅力的師德就是活的教科書(shū)，就是強(qiáng)大的精神力量。歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實(shí)踐等，既是師德的規(guī)范，又顯示了教師良好的品格特征。在教育活動(dòng)中，教師的表率作用是其他任何教育因素所不能替代的。教師的思想品德、道德情操、作風(fēng)儀表都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用。特別是在青年教師越來(lái)越成為教師隊(duì)伍主體的情況下，高校更要加強(qiáng)對(duì)青年教師的師德教育，使青年教師真正具備愛(ài)崗敬業(yè)、甘為人梯的優(yōu)秀品質(zhì)。

五、教師要塑造良好的師德風(fēng)范

一是教師要以身立教，為人師表，做崇高師德的踐行者。教師要為人師表，就要做學(xué)生的榜樣，做到理想遠(yuǎn)大、品德高尚、廉潔從教、無(wú)私奉獻(xiàn)，做到愛(ài)崗敬業(yè)、勇挑重?fù)?dān)、任勞任怨、知難而進(jìn)，做到堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息、腳踏實(shí)地、埋頭苦干，做到與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤于探索、不斷進(jìn)取。二是教師要育人育心，愛(ài)生如子，做“人類(lèi)靈魂的工程師”。教師的工作是神圣的，也是艱苦的。教書(shū)育人需要感情、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。三是教師要更新觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，做素質(zhì)教育的實(shí)踐者。創(chuàng)新也是教育發(fā)展的不竭動(dòng)力。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的時(shí)代，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代。教育要適應(yīng)新世紀(jì)的需要，就必須實(shí)實(shí)在在地實(shí)施以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育。教師要真正從思想上、行動(dòng)上順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，就必須切實(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，樹(shù)立以人為本的教育觀、德智體美全面發(fā)展的教育質(zhì)量觀、培養(yǎng)學(xué)生有所作為的教育價(jià)值觀。四是教師要不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，做終身學(xué)習(xí)的模范?，F(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，社會(huì)各方面的發(fā)展都在突飛猛進(jìn)。人們時(shí)刻面臨著知識(shí)和能力的挑戰(zhàn)?！笆旰?，終身受用”的觀念已被現(xiàn)實(shí)否定。一個(gè)人只要一段時(shí)間不學(xué)習(xí)，就會(huì)成為“功能性文盲”，所以“終身學(xué)習(xí)”也越來(lái)越成為人們的共識(shí)。作為為人師表的教師，要不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，同時(shí)還要善于學(xué)習(xí)，只有這樣，才能不斷充實(shí)、提高自己，跟上日新月異的改革形勢(shì)，才能在教學(xué)工作中充分發(fā)揮自己的潛能，使自己的知識(shí)、人格、品質(zhì)得到進(jìn)一步的提升。

責(zé)編：思源