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        在高校思想政治教育中加強心理灌輸?shù)谋匾?/h1>
        2009-03-17 10:12:20付永恒
        理論縱橫 2009年12期
        關(guān)鍵詞:思想政治教育

        付永恒

        摘要:心理灌輸是灌輸教育的一個重要部分,然而長期以來卻沒有得到應有的重視,本文試圖從近些年高校部分大學生出現(xiàn)的心理問題出發(fā),闡述了灌輸論和心理灌輸?shù)膬?nèi)涵及其關(guān)系,對高校思想政治教育中心理灌輸?shù)娜笔Ъ霸鰪娦睦砉噍數(shù)谋匾赃M行了合理的分析和系統(tǒng)的闡述,并對如何提高l心理灌輸在思想政治教育中的地位提出了一些思考和建議。

        關(guān)鍵詞:思想政治教育;灌輸教育;心理灌輸

        灌輸理論是馬克思主義思想政治教育理論的重要組成部分,也是思想政治教育的基本原則。改革開放以來,伴隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,思想政治教育迎來了一個新的歷史時期,復雜的社會環(huán)境和社會關(guān)系也豐富了灌輸論的內(nèi)涵,并對灌輸論提出了更多新的問題和新的要求,而心理灌輸作為灌輸論的一個重要組成部分,也在新的時代背景下彰顯著它獨特的作用和意義。

        一、灌輸論與心理灌輸?shù)膬?nèi)涵及其關(guān)系,

        列寧的灌輸論是對馬克思、恩格斯灌輸理論的理論化、系統(tǒng)化的繼承和發(fā)展??茖W的回答了對誰灌輸、誰來灌輸?shù)膯栴}。1902年,列寧在《怎么辦》一書中,系統(tǒng)地闡述了灌輸理論的思想和原則,第一次完整而準確地闡明了對工人階級進行思想“灌輸”的必要性、內(nèi)容、意義、方法以及“灌輸”的主體和客體,并形成了科學的完整的“灌輸論”的觀點體系,標志著馬克思主義灌輸論的正式形成。

        灌輸教育是我國高校思想政治教育中長期堅持的一個重要原則,近些年,我國高校思想政治教育灌輸?shù)闹攸c是對大學生進行思想灌輸,而心理灌輸在一定程度上被忽視,所謂心理灌輸,就是教育者利用適當?shù)膱龊虾蜋C會系統(tǒng)地、有目的地向受教育者進行心理方面的教育、疏導。心理灌輸是一個雙向平等的交流及互動的過程。心理灌輸不同7=--般的心理咨詢和輔導,它具有主動性、目的性和互動性等特性。心理灌輸作為灌輸教育中的一個重要組成部分,在以往的研究中鮮有提及,然而,心理灌輸卻對灌輸教育有著極其重要的作用和意義。首先,心理灌輸是灌輸教育的一個重要方面。近些年,隨著經(jīng)濟壘球化,我國對外交往的日益增多,使大學生在面臨全所未有的機遇的同時也面臨著學習、生活以及就業(yè)等方面的壓力,一部分大學生不能很好地進行自我調(diào)節(jié)和排解,于是產(chǎn)生了焦慮、憂郁、自閉等不同程度的心理問題,而這些問題嚴重影響著大學生正常的學習、工作和生活,高校應給予足夠的重視,認識到心理灌輸教育的重要性。其次,心理灌輸貫穿于灌輸教育的整個過程。在對學生進行灌輸教育時,要先了解學生的思想狀況和精神狀態(tài),對其心理進行疏通和引導,之后才可以采取一定的方法進行思想上的灌輸。否則學生很容易帶有抵觸和防衛(wèi)情緒,將不利于灌輸教育的進行。

        二、高校思想政治教育中心理灌輸?shù)娜笔?/p>

        清華大學教授樊富眠等人每年對本校新生進行的心理健康普查為例,樊富眠教授等人采用的大學生人格問卷(UPI)中顯示,發(fā)現(xiàn)大學生認為自己有心理問題的學生約占15%—17%;1999年國家教委調(diào)查報告顯示,在所調(diào)查的12.6萬名大學生中2.023%的人有不同程度的心理障礙;北京市《大學生心理素質(zhì)》課題于1998年啟動,歷時兩年多,通過對23所高校6000名在校大學生的調(diào)查測試,發(fā)現(xiàn)有16.51%的學生存在中度以上的心理問題;近年來有研究表明,大學生心理健康總體水平低于全國常模,大學生心理問題發(fā)生率已達到30%,有心理障礙的人數(shù)正以10%的速度遞增。以上數(shù)據(jù)顯示,大學生心理問題已成為迫切需要解決的問題。

        大學生出現(xiàn)心理問題,是由多方面的因素引起的,有其自身的主觀原因,包括自身調(diào)節(jié)、排解壓力能力弱等,從客觀方面來說,包括國際、國內(nèi)環(huán)境的影響、家庭和學校的影響等,在客觀因素中,學校對大學生的心理影響占據(jù)主要地位,作為大學生,學校是其學習、生活以及從事各種活動的主要場所,也是大學生心理問題最容易凸顯的場所。在高校的教育中,作為教育者,對受教育的進行思想教育,向受教育者正面灌輸先進的思想、文化知識及科學的理論時,往往注重的是對受教育者思想教育和接受,認為思想上的接受是其轉(zhuǎn)化為正確行為的動力,忽略了受教育者的內(nèi)心想法,而其實不然,只有作為受教育者的大學生從思想上和心理上都接受教育者教育,才能使其思想上和心理上協(xié)調(diào)健康發(fā)展,才能使大學生真正將先進的理論運用到實踐當中去,轉(zhuǎn)化為其行動的動力,否則便會造成大學生的思想發(fā)展和心理發(fā)展失衡、脫節(jié)。而大學生心理問題的出現(xiàn)本身便是思想發(fā)展和心理發(fā)展脫節(jié)的一個重要方面。作為教育工作者,在學生的日常工作中,往往只注重大學生思想上的發(fā)展與進步,很少或者忽略了對大學生心理活動的狀況的了解,缺少了對學生進行心理有關(guān)知識的灌輸,從而不利于大學生心理健康發(fā)展。因此對大學生進行適時、必要的心理灌輸顯得尤為重要,通過對大學生的心理灌輸,使其對自我心理發(fā)展狀況以及必要的心理知識有一個系統(tǒng)的了解和學習,從而使其遇到問題時,能夠通過正確的方法,有效的解決。

        三、在高校思想政治教育中加強心理灌輸

        首先,在思想政治教育中我們要改變過去傳統(tǒng)的教育方法,使思想灌輸與心理灌輸并重。注重提高大學生的政治覺悟和道德品質(zhì),幫助大學生樹立共產(chǎn)主義遠大理想,培養(yǎng)高尚的情操的同時注重大學生健全人格的培養(yǎng)以及精神品味的提升。在實施心理灌輸時采用和借鑒心理健康教育的方法手段,將心理健康教育廣泛使用的心理測驗引進到思想教育中來,從而更全面的了解大學生的心理特點及不足,了解其性格特點等,這樣便可以對大學生的心理進行有針對性的灌輸,在注重心理知識的普遍灌輸?shù)耐瑫r注重大學生的個性心理發(fā)展,從而排除其心理問題,引起學生的情感共鳴,使學生的思想和心理同時發(fā)展、同時進步,以便調(diào)動學生的積極性,自覺的將育人的理念轉(zhuǎn)化為大學生自覺的行為,從而使大學生的思想與心理狀況同步均衡的發(fā)展。

        其次,加強從事思想教育工作者隊伍的建設

        從事思想教育工作的主要有輔導員、班主任、德育專業(yè)老師等,目前高校思想教育的現(xiàn)狀是從事思想教育工作的工作者對本專業(yè)的知識很了解,但是對心理健康教育方面的知識相對缺乏,這樣就促使從事思想教育工作者只注重思想教育而忽略心理相關(guān)知識的教育,使教育者不能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決大學生中存在的心理問題。因此必須讓思想政治教育人員掌握心理學基礎知識,才有助于他們更好地了解和理解學生的思想、心理行為,有利于他們及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的心理障礙問題,區(qū)別思想意識、道德品質(zhì)問題與心理障礙問題,并提供力所能及的針對性的幫助,達到大學生思想和心理的良性發(fā)展。

        再次,高校要加大思想政治教育課程中心理健康內(nèi)容的比重

        在高校的思想政治教育課程中,絕大部分章節(jié)是涉及到大學生道德觀點、法律知識以及樹立和培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀、價值觀的內(nèi)容,近些年來,增添了部分關(guān)于大學生心理健康的內(nèi)容,但是所占比重很少,因此,高

        ??梢栽谒枷虢逃倪^程中根據(jù)大學生的心理發(fā)展特點,以及可能遇到的心理問題,增添相關(guān)心理教育課程,適時的進行心理灌輸,使大學生對自己的心理特征及發(fā)展狀況有一個更深入的了解,將大學生的壓力、憂慮等消極心理因素降低到最低,培養(yǎng)學生積極、樂觀的心態(tài)以及提高大學生遇到問題時的自我調(diào)適、自我疏導的能力。

        最后,注重心理灌輸方法的創(chuàng)新,實現(xiàn)心理灌輸途徑的多樣化

        心理灌輸要取得好的效果,必須要采用行之有效的方法,否則,灌輸內(nèi)容和效果就無所依托,更無從談起。所以,心理灌輸?shù)姆椒ê屯緩綉撾S著社會歷史的發(fā)展不斷創(chuàng)新,注重直接灌輸?shù)耐瑫r注重間接灌輸,要顯性灌輸和隱性灌輸?shù)榷喾N方法相結(jié)合。我們要改變傳統(tǒng)的單一方法,通過環(huán)境灌輸、行為灌輸、文化灌輸、活動灌輸和網(wǎng)絡灌輸?shù)韧緩脚浜闲睦砉噍?,建立全方位的灌輸系統(tǒng),充分調(diào)動受教育者的積極性和主動性。

        總之,隨著我國改革開放的不斷深化和社會主義社會的不斷發(fā)展,人們的心理狀況更加容易受到外界的影響和干擾。大學生作為我國社會主義事業(yè)的繼承者和接班人,他們的心理狀況如何,將直接影響到他們未來的前途和發(fā)展,進一步影響我國社會主義建設的興衰成敗。他們的心理問題越來越受到人們的重視,迫切加強大學生的心理灌輸教育,是順應時代的發(fā)展和社會現(xiàn)狀的需要的。因此,我們應當進一步加強心理灌輸?shù)睦碚撔匝芯亢蛯嵺`性探索,充實灌輸教育的內(nèi)容和方法,提高高校思想政治教育的水平和層次,培養(yǎng)出思想成熟、信仰堅定、心理健康、心態(tài)良好的高水平人才,從而為我國社會主義和諧社會的構(gòu)建貢獻力量。

        參考文獻:

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