韓　豐

摘 要：從學(xué)生的發(fā)展來看，信息技術(shù)這門課程，對學(xué)生有著很大的影響，信息時代的到來，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生必須掌握一定的計算機操作技能，以適應(yīng)時代的發(fā)展。但是，受人們的觀念、師資狀況、軟硬件條件等因素的限制，目前農(nóng)村的信息技術(shù)教育仍存在一些問題。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；信息技術(shù)課；問題；對策

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8454（2009）02-0020-02

步入21世紀，信息技術(shù)已經(jīng)成為每一位現(xiàn)代人必須掌握的工具。根據(jù)國家教育部的有關(guān)要求，目前我國信息技術(shù)教育已經(jīng)全面普及。從學(xué)生的發(fā)展來看，信息技術(shù)這門課程，對學(xué)生有著很大的影響，信息時代的到來，需要我們培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。時代的發(fā)展，計算機、網(wǎng)絡(luò)的普及，數(shù)字化時代的來臨要求學(xué)生掌握一定的計算機操作技能。但是，由于人們的觀念、師資、軟硬件條件的限制，目前農(nóng)村的信息技術(shù)教育仍存在一些問題亟待解決。

一、農(nóng)村信息技術(shù)教育存在的問題

1.信息技術(shù)課的地位低下

信息技術(shù)教學(xué)既是最時髦的學(xué)科，也是最受冷落的學(xué)科。受應(yīng)試教育的影響，信息技術(shù)這門課一直都被人們劃入了“副科”。領(lǐng)導(dǎo)不夠重視，不安排專門教師上課，即使上了也不按課時，經(jīng)常被其他課程擠占，說是上得再好,評職稱時也用不上，沒有教師愿意專心去教信息技術(shù)這門課，就連學(xué)生家長對此也存有誤解，認為信息技術(shù)課會引導(dǎo)孩子走入歧途。

2.信息技術(shù)教師少之又少

信息技術(shù)課是一門技術(shù)課程，這就要求其教師要有專業(yè)的技術(shù)能力和教學(xué)水平。然而在農(nóng)村一些小學(xué)沒有專職信息技術(shù)教師，更不要說信息技術(shù)骨干教師了。這些上課教師大都是兼職非專業(yè)教師，只能初步掌握一些計算機基礎(chǔ)知識，對一些高難度的制作還不能應(yīng)用自如，如用Flash軟件制作課件、網(wǎng)站建設(shè)及管理，運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行教學(xué)、系統(tǒng)的維護……這樣的師資狀況，難以適應(yīng)信息技術(shù)教育的發(fā)展。

3.計算機硬件和軟件嚴重不足

我省農(nóng)村小學(xué)在2006年雖已完成了“校校通”工程，但多數(shù)學(xué)校都是幾百名學(xué)生才擁有一個計算機室和一個多媒體教室，硬件裝配遠遠跟不上信息技術(shù)發(fā)展的步伐。就連軟件安裝和升級都難進行。各科教師公用一個多媒體教室，更顯其人多飯少。在有限的條件下，學(xué)生的信息工具、信息技術(shù)使用技能較差，絕大多數(shù)學(xué)生只會計算機的開關(guān)、文件存取、簡單文字處理等基本操作，尚不具備使用計算機網(wǎng)絡(luò)的能力，更不可能從網(wǎng)絡(luò)上獲得學(xué)習(xí)資源。

4.計算機室管理不到位

計算機室內(nèi)地面難以維持整潔，農(nóng)村學(xué)生從小沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，機箱內(nèi)經(jīng)常有糖紙和塑料袋。學(xué)生為能用上一臺好用的機子，進入計算機室總是蜂擁而上，極易使設(shè)備受損。還有學(xué)生不按照要求操作，隨意敲打鍵盤，打開其他程序命令，誤刪系統(tǒng)命令，登錄一些不良網(wǎng)站，使計算機運行緩慢。從事信息技術(shù)教育的教師不具備維護、管理、升級設(shè)備等方面的能力，一段時間后設(shè)備損壞或功能降低，使本來就緊張的設(shè)備又更緊張了。

二、解決問題的對策

首先領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，確保機房維護管理要有專項資金，機房的正常運行離不開后續(xù)資金的投入，自然設(shè)備損耗，如鍵盤、鼠標要更替，設(shè)備升級，新的軟件添置。增加學(xué)校信息技術(shù)教育的常規(guī)設(shè)備配備和設(shè)備更新、軟件配備、設(shè)備維修等費用，還要意識到信息技術(shù)與課程整合的重大意義，在中小學(xué)信息技術(shù)課程整合中，不僅要教給學(xué)生信息知識，更重要的是要讓學(xué)生掌握信息技術(shù)的運用方法，提高學(xué)生解決問題的能力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。因此，必須改變舊的觀念，不要人為地在信息技術(shù)課程與其他學(xué)科之間劃分界線，將信息技術(shù)課程與其他學(xué)科聯(lián)系起來，將其他學(xué)科的知識有效地融入到信息技術(shù)課程當(dāng)中，更好地提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生具備不斷更新知識、創(chuàng)造新知識的能力。

其次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)首先要帶頭參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并制定相應(yīng)的制度和階段性培訓(xùn)后的檢評措施，采取激勵政策，建設(shè)一支適應(yīng)信息技術(shù)教育的師資隊伍。這是推進教育信息化、現(xiàn)代化的關(guān)鍵，鼓勵青年教師學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不僅要對他們進行現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)，也要對他們進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，還要使他們掌握先進的教育觀念，使教師不僅是知識的傳授者，還是現(xiàn)代教育的研究者和開拓者。要對所有教師介紹最簡單最基本的信息技術(shù)知識，讓所有的教師都知道信息技術(shù)與課程整合的發(fā)展趨勢，使他們意識到信息技術(shù)課程整合對人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。還要對年輕教師和基礎(chǔ)較好的教師進行比較專業(yè)的培訓(xùn)，請外地專家來講座，派教師到外地去學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗，培養(yǎng)一部分骨干教師，讓他們帶頭。

最后要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的上機習(xí)慣，給學(xué)生編好座位，采取一定措施，規(guī)范學(xué)生上網(wǎng)。做好計算機使用記錄。做到有問題及時發(fā)現(xiàn)及時解決。建立一種正確、科學(xué)、健康向上的信息技術(shù)理念環(huán)境，盡量避免各種負面影響。

總之，農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)教育面臨著諸多挑戰(zhàn)，我們只有在了解其現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，因地制宜地制定自己的“校校通”工程規(guī)劃，才能加快農(nóng)村信息技術(shù)教育工作的進程。建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，運用好現(xiàn)代教育技術(shù)是實施素質(zhì)教育的重要手段，是當(dāng)今教育的發(fā)展歸宿，也是提高教育教學(xué)效率的重要保證。

（編輯：王天鵬）