戎金良

摘要：素質(zhì)教育主要強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為教育的主體，而主體精神應(yīng)具體地從課堂上學(xué)生是否有能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性中來體現(xiàn)。筆者以此為原則，從在教學(xué)實(shí)踐中調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣入手，改進(jìn)教法，實(shí)施快樂體育教學(xué)法。師生在融洽、民主合作中完成教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；快樂體育教學(xué)法；調(diào)動(dòng)興趣

素質(zhì)教育主要強(qiáng)調(diào)把學(xué)生作為教育的主體，而主體精神應(yīng)具體地從課堂上學(xué)生是否有能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性中來體現(xiàn)。以此為原則，我們從調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣人手，改進(jìn)教法，實(shí)施快樂體育教學(xué)法，師生在融洽、民主合作中完成教學(xué)目標(biāo)。

發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生積極參與到活動(dòng)中來。教師首先要了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、個(gè)性差異、愛好、特長(zhǎng)。只有這樣教師才能因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教。使每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉機(jī)會(huì)。反過來說，了解了學(xué)生，才能很好的指導(dǎo)學(xué)生。提高他們參與體育活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)對(duì)體育的興趣。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與能力。

充分利用教具，在豐富多彩的活動(dòng)中上好體育課。學(xué)生由于受生理和心理特點(diǎn)的制約，對(duì)體育活動(dòng)有很大的選擇性。如果教師強(qiáng)制學(xué)生參加某種活動(dòng)，往往會(huì)帶來不好的效果，如果教學(xué)內(nèi)容不是當(dāng)堂必須學(xué)會(huì)的內(nèi)容，教師可以讓學(xué)生自主選擇一種運(yùn)動(dòng)形式并組成不同小組，這樣易于激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣。如讓體質(zhì)差的學(xué)生打乒乓球、羽毛球，體制好的玩分腿跳躍縱箱。這些活動(dòng)技術(shù)不是一兩節(jié)課所能學(xué)會(huì)的，按不同體制分組可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外。為便于教師指導(dǎo)可選擇簡(jiǎn)單易行的教材，如讓學(xué)生學(xué)習(xí)踩高蹺。在活動(dòng)中采取分組輪換的形式，提高場(chǎng)地的利用率，又可以彌補(bǔ)器材的不足，增加學(xué)生的練習(xí)次數(shù)，同時(shí)也保證了各項(xiàng)教學(xué)的完成。條件差的學(xué)校可自制一些簡(jiǎn)易的鄉(xiāng)土器材。來充實(shí)課堂，增加學(xué)生的選擇性。這樣課堂上照顧了學(xué)生的個(gè)性差異，使學(xué)生都有機(jī)會(huì)參加自己有興趣的活動(dòng)，在自我愉悅中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，學(xué)生的主體性也得以體現(xiàn)。

在運(yùn)動(dòng)形式的選擇上。教師不要拘泥于已有的套數(shù)，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造適合于自身，又能達(dá)到鍛煉目的新形式，這樣便利于學(xué)生產(chǎn)生興趣。如我校自制的高蹺、同心舟、攀爬、翻越障礙等器材充實(shí)了課堂并達(dá)到了鍛煉目的。

快樂體育教學(xué)法，重在改革課堂形式。其本質(zhì)是通過優(yōu)化課堂環(huán)境。使學(xué)生們?cè)跐夂竦呐d趣中，在充滿友誼和歡樂的課堂上參與體育鍛煉。所以單憑運(yùn)用器材與運(yùn)動(dòng)形式的變化，還不足于達(dá)到“快樂”的目的。在活動(dòng)中，教師既是導(dǎo)演，又是教練，教師要學(xué)會(huì)根據(jù)課堂實(shí)際，使用協(xié)調(diào)、激發(fā)、幽默等手段，保持一節(jié)課中學(xué)生最佳的心理狀態(tài)，達(dá)到最佳的鍛煉效果。如：學(xué)生精神松懈或過于緊張，教師可以“調(diào)溫”；一種運(yùn)動(dòng)形式已達(dá)到了教學(xué)的效果，要換換口味，教師可以“調(diào)味”。有時(shí)，教師為提高教學(xué)效果還可以借用幾何的直觀圖形、音樂的特定曲子或戲劇電影的某種手段去誘發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，使學(xué)生在課堂上始終沉浸在師生及同學(xué)之間情感的效應(yīng)之中，從而達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

實(shí)際上，體育教學(xué)還要有利于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和個(gè)性品質(zhì)的提高。單獨(dú)強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的趣味性也應(yīng)該有適時(shí)的教育，教育盡量放在動(dòng)態(tài)的活動(dòng)中進(jìn)行，結(jié)合活動(dòng)去開展。比如多人跳皮筋，必須步調(diào)一致，拔河也要團(tuán)結(jié)一心，打籃球是分工協(xié)作，但同樣離不開團(tuán)結(jié)，跳馬除了技術(shù)外，沒有勇敢的品質(zhì)是不行的?？傊逃诨顒?dòng)中的說服力最大，學(xué)生樂于接受。教育教學(xué)的過程，是師生相互聯(lián)系相互作用的過程，也是情感交流的過程，教師講述的道理、傳授的知識(shí)、提出的要求。一定要在多次反復(fù)的活動(dòng)中，轉(zhuǎn)化成學(xué)生的要求和思想。其中要有感情的交流和催化。這樣教師樂教學(xué)生樂學(xué)，以樂為紐帶，聯(lián)系師生，教學(xué)效果肯定是要提高的。

快樂體育教學(xué)法，重在改革形式，學(xué)生們?cè)跐夂竦呐d趣中，在充滿友誼和歡樂的課堂上參與體育鍛煉，其本質(zhì)是優(yōu)化課堂環(huán)境，以形式促教學(xué)目標(biāo)的完成。