郭哨岷

摘要：作為初中化學(xué)教師，可以從以下幾個方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效率：激發(fā)興趣、加強學(xué)法指導(dǎo)、注重實驗教學(xué)、做好課堂教學(xué)小結(jié)。提高教學(xué)效率的方式很多，我們需要不斷地探索，因地制宜找方法，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)：提高效率：方法探索

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，既有一種陌生感，又有一種新奇感。教師如果能夠抓好起始階段的化學(xué)教學(xué)，不僅能為學(xué)生今后學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)專業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)，也能為他們將來工作中解決一些實際問題鋪平道路?；瘜W(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵在于初中。要從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣人手，從提高課堂教學(xué)效率做起，讓學(xué)生更好地掌握基礎(chǔ)知識，形成基本技能，培養(yǎng)靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)

俗語說，興趣是最好的老師。興趣是求知的先導(dǎo)。一個人對于事物有了興趣，就會產(chǎn)生強烈的探究欲望。因此，對于初中生，教師的引導(dǎo)很重要。教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)教材的要求，依據(jù)學(xué)生的認知水平。因勢利導(dǎo)。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，激起他們對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，形成主動學(xué)習(xí)、自覺探究的意識。

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化學(xué)是一門實驗學(xué)科，學(xué)生剛接觸化學(xué)，感到化學(xué)很有意思。這是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的最好契機。為此，我首先對學(xué)生進行了化學(xué)史教育，介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的逸事，引發(fā)學(xué)生的興趣。例如：居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，她的成就舉世聞名：“炸藥之父”諾貝爾經(jīng)歷無數(shù)次實驗的失敗，甚至犧牲了自己的親人，最后取得了一項又一項的發(fā)明；中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥對后世科學(xué)的影響：當代化學(xué)工業(yè)與現(xiàn)代化建設(shè)和人民生活的密切關(guān)系等。其次教師要通過化學(xué)演示實驗使學(xué)生感到化學(xué)的無窮奧妙。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦的手帕”、“魔棒點燈”等實驗。學(xué)生感到化學(xué)直觀有趣。樂意學(xué)，有了強烈的探索欲望，增強了學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。

二、加強學(xué)法指導(dǎo)，注重能力培養(yǎng)

眾所周知，初中化學(xué)知識點多。在學(xué)習(xí)的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識縱橫聯(lián)系，使之系統(tǒng)化，這就需要一套好的學(xué)習(xí)方法。所以教師在教學(xué)中要對學(xué)生進行學(xué)法上的指導(dǎo)，一是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)有其自身方法，習(xí)慣形成了，思維就會深刻，分析問題、解決問題的能力就更強。二是在教學(xué)中可以積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀。閱讀要循序漸進。比如開始時，可采用師生共同閱讀的方式，學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，然后教師具體講解，布置閱讀作業(yè)，最后檢查效果。三是總結(jié)記憶方法。初中化學(xué)需識記的內(nèi)容比較多，記憶難度較大，教師可以指導(dǎo)學(xué)生編順口溜來記憶化學(xué)知識，比如把化合價編成順口溜，把重點內(nèi)容寫成韻語，簡化記憶。使學(xué)生易于掌握。

三、重視實驗教學(xué)，提高實驗?zāi)芰?/p>

化學(xué)是一門以實驗為主的基礎(chǔ)學(xué)科。學(xué)生實驗技能的形成過程，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。首先要認真做好每一個演示實驗。教師要做好演示實驗的各種準備，了解所需的藥品、儀器，講清操作步驟及要點，細心展示實驗過程，特別要注意規(guī)范操作，現(xiàn)象正確。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生認真觀察的習(xí)慣，形成積極思考的氛圍。如在講氧氣的鑒別時，用一個帶火星的木條，分別插進兩個集氣瓶中，讓學(xué)生由觀察到的現(xiàn)象得出鑒別氧氣的方法。其次，教師可設(shè)計某一實驗，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下動手完成實驗。還可以安排一些小實驗，如“燒不焦的手帕”、“魔棒點燈”等，引起他們極大的好奇心和求知欲。加強實驗，有利于化學(xué)概念的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維的習(xí)慣，提高實驗的能力。

四、做好課堂教學(xué)小結(jié)，尋找教學(xué)對策

在講完一節(jié)課后，通過課堂信息反饋，教師要進行認真進行教學(xué)反思。反思的內(nèi)容很廣泛。既有本節(jié)課的成功之處，也有本節(jié)課的失誤及教訓(xùn)，更多的是記下這節(jié)課的改進意見和應(yīng)注意的問題及補救措施，作為以后再上這節(jié)課時的借鑒，為提高教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

化學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及面廣，知識較為瑣碎，掌握起來難度較大。比如化學(xué)用語，學(xué)生在使用時常常出現(xiàn)錯誤，而且很難改正；有些內(nèi)容較為抽象，理解起來困難，如原子結(jié)構(gòu)、分子空間構(gòu)型等。因此，教師一定要把本課的經(jīng)驗教訓(xùn)記錄下來作為改進教學(xué)方法的依據(jù)，從而充實自己的知識，摸索教學(xué)中的規(guī)律，在教學(xué)時采取對策，找到一套行之有效的方法。

提高課堂教學(xué)效率的方式很多，只要我們不斷探索，因地制宜地尋找方法，就能大面積地提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。