梁樹(shù)初

[摘 要]高等教育大眾化帶來(lái)了巨大的就業(yè)壓力，要求大學(xué)生要以一個(gè)普通勞動(dòng)者的心態(tài)和定位去參與就業(yè)選擇和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，原有的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)已不能滿足新世紀(jì)人才觀和教育觀的要求。高校的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)必須轉(zhuǎn)變觀念，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是當(dāng)前高等院校教育體系中不可或缺的一個(gè)重要組成部分，它直接影響到學(xué)校高等教育能否可持續(xù)性發(fā)展，影響到學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)能否提高。成功的教育必須依托于學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展，反之，將會(huì)脫離教育的宗旨，將影響其為社會(huì)服務(wù)、經(jīng)濟(jì)服務(wù)的功能。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)現(xiàn)狀 就業(yè)分析 就業(yè)指導(dǎo)

一、就業(yè)現(xiàn)狀分析

最近幾年，大學(xué)年年擴(kuò)招，規(guī)模不斷擴(kuò)大。2003年我國(guó)高等教育的毛入學(xué)率為17%，2004年為19%，2005年為21%，這從一個(gè)側(cè)面反映了我國(guó)高等教育開(kāi)始從傳統(tǒng)的精英教育向大眾化教育轉(zhuǎn)變。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)總量持續(xù)攀升， 2004年為280萬(wàn)人，2005年為340萬(wàn)人，2006年為413萬(wàn)人。在新的歷史條件下，高校畢業(yè)生就業(yè)已從過(guò)去的“統(tǒng)包統(tǒng)攬”轉(zhuǎn)變?yōu)楫厴I(yè)生和用人單位“自主擇業(yè)、雙向選擇”。尤其是近幾年來(lái)，高校擴(kuò)招使大學(xué)生面臨前所未有的就業(yè)壓力。教育部高校學(xué)生司有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)，大眾化時(shí)代的大學(xué)生不能再自詡為社會(huì)精英，要懷著一個(gè)普通勞動(dòng)者的心態(tài)和定位去參與就業(yè)選擇和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。面臨新的形勢(shì)，用人單位需要能盡快勝任工作的勞動(dòng)者，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生的綜合能力素質(zhì)。傳統(tǒng)的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與當(dāng)今的高等教育發(fā)展水平和大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)不相適應(yīng)，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，制約了學(xué)生能力的發(fā)展，導(dǎo)致畢業(yè)生社會(huì)適應(yīng)性差，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，綜合素質(zhì)能力欠佳。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)地不斷發(fā)展，社會(huì)工業(yè)化程度不斷提高，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了重要的變化。以往人們普遍認(rèn)為，只有上大學(xué)，拿到高學(xué)歷，才能有好的就業(yè)前景；事實(shí)上，隨著畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加，就業(yè)率不斷下降。

從上述可以看出，我國(guó)在教育方面的發(fā)展仍然跟不上社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展程度，高技能人才仍然是社會(huì)發(fā)展的瓶頸?？v觀國(guó)外的發(fā)展國(guó)家，其高級(jí)技能人才在全國(guó)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)在我國(guó)之上。雖然高等院校尤其是重點(diǎn)大學(xué)就業(yè)前景看好，但由于部分學(xué)生缺乏正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀，出現(xiàn)了眼高手低，高不從低不就的情況，有的活不愿干，有的活又干不了，從而導(dǎo)致失業(yè)。因此，在高校生中開(kāi)展創(chuàng)業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)教育就顯得格外的重要，端正學(xué)生的人生觀、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀，才是解決失業(yè)的關(guān)鍵之所在。

二、加強(qiáng)就業(yè)教育的方法

學(xué)生們大都從18歲跨入大學(xué)的校門(mén)，他們的大學(xué)生活與高中完全不一樣，擺脫了老師的束縛，他們踏入學(xué)校，經(jīng)過(guò)幾年學(xué)習(xí)，畢業(yè)時(shí)大都必須面臨工作選擇，對(duì)他們開(kāi)展擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)教育很有必要。

（一）找準(zhǔn)“切入點(diǎn)”，做好就業(yè)教育。

剛進(jìn)校的大學(xué)生對(duì)就業(yè)的觀念是模糊不清的，更不清楚自己所選專(zhuān)業(yè)的職業(yè)發(fā)展要求。有的學(xué)生因?yàn)閺?fù)讀幾年才進(jìn)入大學(xué)，甚至有些學(xué)生是由于父母壓力才進(jìn)校的。為此，他們會(huì)覺(jué)得消極、悲觀、無(wú)所適從。對(duì)待這一類(lèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如不及時(shí)加以正確的引導(dǎo)和教育，勢(shì)必會(huì)影響其今后在人生道路上的發(fā)展。為此，我們必須找準(zhǔn)“切入口”做到有的放矢。首先，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念；使其認(rèn)識(shí)到只有在大學(xué)里多學(xué)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，培養(yǎng)自己各方面的能力，使自己適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要才會(huì)有出路。從而使學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、價(jià)值觀、人生觀，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提升自身的綜合素質(zhì)與實(shí)際動(dòng)手操作能力。

（二）找準(zhǔn)自身定位，提高就業(yè)能力。

目前，大學(xué)生的就業(yè)前景是光明的，就業(yè)道路是寬廣的，甚至出現(xiàn)生“供不應(yīng)求”的場(chǎng)面，但為何仍有部分生沒(méi)有上崗呢？造成部分沒(méi)有就業(yè)的原因有二：其一、學(xué)生對(duì)社會(huì)需求不了解，不能擺正自己的位置。擇業(yè)時(shí)到國(guó)有企業(yè)怕效益不好、收入低；到外資企業(yè)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，私營(yíng)企業(yè)工作擔(dān)心不穩(wěn)定、沒(méi)有保障；創(chuàng)業(yè)又嫌太苦、太累、風(fēng)險(xiǎn)大。其二，畢業(yè)生在供需見(jiàn)面時(shí)普遍存在自我推薦能力差、不善于包裝自己等。為此，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)和教育就顯得更為重要，我們必須做好的引導(dǎo)工作，以便學(xué)生能順利就業(yè)。我想，只要我們把個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，用理性的眼光來(lái)看待問(wèn)題，在擁有實(shí)力的同時(shí)加倍努力，不斷學(xué)習(xí)新事物，做到思路清晰，行動(dòng)一致，沒(méi)有什么不可以。

三、大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的性質(zhì)認(rèn)識(shí)

我國(guó)7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過(guò)高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問(wèn)題外，主要是難在就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制不完善。 我國(guó)的人才市場(chǎng)的建立還比較滯后，對(duì)畢業(yè)生的包分配取消了，但畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)尚未建立或很不健全，加上學(xué)校的招生、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式等基本上仍然按計(jì)劃體制的模式運(yùn)作，以致有的畢業(yè)生不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

據(jù)權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查表明，42.86%的大學(xué)生在畢業(yè)前就已經(jīng)找到工作，第一個(gè)工作機(jī)會(huì)主要來(lái)自于招聘會(huì)和親友介紹/學(xué)校推薦的學(xué)生，各占了31.67%，第一個(gè)工作機(jī)會(huì)來(lái)自于招聘報(bào)紙和招聘網(wǎng)站的學(xué)生各占9.17%和10%，來(lái)自于學(xué)校發(fā)布的就業(yè)信息占14.17%。大部分大學(xué)生在單位性質(zhì)選擇上都偏向與國(guó)營(yíng)單位和私營(yíng)民營(yíng)企業(yè)，分別占38.05%和47.79%，而在外資企業(yè)工作的只有7.96%，在合資企業(yè)工作的只有6.19%。高校統(tǒng)計(jì)就業(yè)率的時(shí)間應(yīng)該是在學(xué)生即將離校之際，雖然大部分學(xué)生在畢業(yè)前找到工作，但從調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，跟我們這幾年眾所周知的高就業(yè)率還是有一定差距的，看來(lái)，各高校的就業(yè)率數(shù)字值得讓人深思了。

雖然大學(xué)生在經(jīng)歷或長(zhǎng)或短的求職過(guò)程后都能就業(yè)，但就業(yè)情況未能達(dá)到理想狀態(tài)，薪資較低成為普遍現(xiàn)象。64.71%的大學(xué)生第一份工資都在1000元以下，經(jīng)過(guò)一至兩年的奮斗與磨練，41.03%的大學(xué)生目前工資在1000元至2000元，還有29.91%的大學(xué)生仍在1000元以下。大部分大學(xué)生跳槽是因?yàn)樾劫Y太低，占43.01%，個(gè)人能力得不到發(fā)揮占31.18%。49.96%的大學(xué)生對(duì)目前工作情況滿意度一般，不太滿意的為26.09%，非常不滿意的為16.52%，很滿意的只有10.43%。大學(xué)生在兩年內(nèi)獲得職位上升的機(jī)會(huì)不大，66.67%的人目前為一般職員，22.22%目前為一般管理人員。

的確，天之驕子的光環(huán)已經(jīng)黯然失色，很多工作不久的大學(xué)生都在為著生計(jì)而工作著，不是我們生不逢時(shí)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在發(fā)展。并不是每個(gè)人走出校園，就能一步登天，成功的人生需要鑄造。由于時(shí)代的進(jìn)步，人才的觀念在不斷的演進(jìn)，隨著高等教育的發(fā)展，大學(xué)生已越來(lái)越多，大學(xué)生包分配已經(jīng)成為了歷史。教育距離人們的實(shí)際需要還有相當(dāng)大的差距，高等教育發(fā)展計(jì)劃的依據(jù)進(jìn)一步市場(chǎng)化，讓我們充分看到了：這是一個(gè)職業(yè)危機(jī)的時(shí)代，大學(xué)生不再僅憑一張文憑就能鮮花簇?fù)淼纳嬖诼殘?chǎng)，而是要承擔(dān)自己的責(zé)任和義務(wù)，規(guī)劃自身，發(fā)展和完善自身，讓自己的優(yōu)勢(shì)在職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中慢慢體現(xiàn)。

近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。一方面，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來(lái)越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì)、缺少職業(yè)規(guī)劃意識(shí)而導(dǎo)致自身缺少市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。那么，如何能在強(qiáng)手之中脫穎而出，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè)？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？我認(rèn)為，只有做到個(gè)人選擇與社會(huì)需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強(qiáng)學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生，才能在就業(yè)道路上走出一片天。

（一）個(gè)人選擇與社會(huì)需要相輔相成

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要很多人才，社會(huì)需要決定著求職的環(huán)境。社會(huì)需要、市場(chǎng)需要，就是就業(yè)選擇的方向。首先，一個(gè)職業(yè)的前途是與社會(huì)需要息息相關(guān)的，只有準(zhǔn)確把握社會(huì)需要，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個(gè)人才能獲得比較大的發(fā)展空間。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過(guò)程，個(gè)人選擇單位，單位選擇個(gè)人。一個(gè)人在做職業(yè)選擇時(shí)，還要考慮用人單位的需求，知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪，這樣才能跟單位配對(duì)成功。 再次，職業(yè)選擇還要符合自己的實(shí)際。每個(gè)人的性格不同，每個(gè)人都有自己的興趣愛(ài)好，因此每個(gè)人要根據(jù)自己的實(shí)際和需求來(lái)選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時(shí)，不能完全憑主觀意志和愿望行事。如果個(gè)人的擇業(yè)脫離了社會(huì)和市場(chǎng)需要，他將很難被社會(huì)接納。只有把社會(huì)需要與個(gè)人的理想、抱負(fù)和志趣結(jié)合起來(lái)，才有成功的希望。

（二） 重視自我發(fā)展和職業(yè)前途

調(diào)查顯示，當(dāng)代青年擇業(yè)時(shí)更加重視自我發(fā)展機(jī)會(huì)和職業(yè)的前途。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認(rèn)識(shí)到，“到一個(gè)前景不妙的企業(yè)工作，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認(rèn)為，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動(dòng)力。如果一個(gè)企業(yè)前景不佳、缺乏后勁，即使工資收入暫時(shí)豐厚，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對(duì)于當(dāng)前的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大學(xué)專(zhuān)業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向。我認(rèn)為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng)。職業(yè)是為了個(gè)人生存、生活，獲得持續(xù)活動(dòng)的一個(gè)必要途徑，職業(yè)的選擇需要在社會(huì)上不斷地磨練，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒(méi)有高下貴賤，對(duì)社會(huì)有用的就可以，沒(méi)有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，要用長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光來(lái)審時(shí)度勢(shì)，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”，對(duì)待就業(yè)問(wèn)題要更加理性。

（三） 實(shí)力與努力并重

我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬？毫無(wú)疑問(wèn)，實(shí)力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵。一個(gè)人只有實(shí)力而不努力，這個(gè)人太懶；一個(gè)人只會(huì)努力而沒(méi)有實(shí)力，這個(gè)人太蠢。當(dāng)一個(gè)人實(shí)力與努力并重時(shí)，成功之路也就離你不遠(yuǎn)了。

參考文獻(xiàn)

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