翟惠根

摘要:經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的迅速發(fā)展,給高等教育提出了新的挑戰(zhàn),使大學(xué)生思想政治教育工作也面臨一些新情況和新問(wèn)題。在分析經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)高校思想政治教育工作重要意義的基礎(chǔ)上,著重論述了經(jīng)濟(jì)全球化給高校思想政治教育工作帶來(lái)的新機(jī)遇。

關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)全球化;高等學(xué)校;思想政治教育

中圖分類(lèi)號(hào):G631文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1673-291X(2009)32-0234-02

一、經(jīng)濟(jì)全球化與高校思想政治教育的關(guān)系

全球化有廣義和狹義之分。狹義的全球化指經(jīng)濟(jì)全球化,廣義的全球化是指以經(jīng)濟(jì)全球化為核心,世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等諸多方面的全球化。本文所指的是經(jīng)濟(jì)全球化。全球化進(jìn)程中不同社會(huì)制度的思想和意識(shí)形態(tài)的斗爭(zhēng)更為劇烈和復(fù)雜,呈現(xiàn)出新特點(diǎn)。全球化使社會(huì)主義和資本主義兩者之間的思想、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的斗爭(zhēng)更加劇烈和復(fù)雜,斗爭(zhēng)形式更為多樣化和更具隱蔽性、迷惑性。隨著全球化的程度加深,各種思潮相互交錯(cuò)相互激蕩,從外部條件來(lái)看,各種敵對(duì)勢(shì)力的腐朽思想和意識(shí)形態(tài),勢(shì)必利用全球化的開(kāi)放對(duì)我國(guó)高校大學(xué)生的思想意識(shí)施加影響;從內(nèi)部條件來(lái)看,由于實(shí)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì),社會(huì)階層出現(xiàn)了新的變化,大學(xué)生思想觀念正處于大變化的狀態(tài),思想活動(dòng)的獨(dú)立性,選擇性、多變性和差異性明顯增加,容易受外界輿論誤導(dǎo)。例如,借助經(jīng)濟(jì)發(fā)展的整體優(yōu)勢(shì),發(fā)揮互動(dòng)媒體的傳播作用和利用民族文化的感化效應(yīng)等方式進(jìn)行全方位的滲透,使高校思想政治教育工作變得更為復(fù)雜。

全球化作為當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì),為各種政治經(jīng)濟(jì)理論和思潮進(jìn)行交匯與碰撞提供了一個(gè)國(guó)際性背景和基礎(chǔ)性平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上,各種意識(shí)形態(tài)交相輝映,爭(zhēng)奇斗艷,共同演繹著人類(lèi)文明和智慧的發(fā)展軌跡。對(duì)于高校思想政治教育工作而言,經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)既帶來(lái)了發(fā)展的機(jī)遇,也帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、經(jīng)濟(jì)全球化給高校思想政治教育工作帶來(lái)的新機(jī)遇

經(jīng)濟(jì)全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)活動(dòng)最重要的特征和最突出的發(fā)展趨勢(shì),它對(duì)我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及思想政治教育等社會(huì)的各個(gè)方面都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響。經(jīng)濟(jì)全球化就像一把“雙刃劍”,它產(chǎn)生的影響既有積極的一面,也有消極的一面,我們必須辯證地看待。隨著經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的繼續(xù)與發(fā)展,必然會(huì)給我國(guó)高校的思想政治教育工作帶來(lái)許多新情況、新問(wèn)題,使得思想政治教育工作面臨新的機(jī)遇。

1.經(jīng)濟(jì)全球化為高校思想政治教育提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)

經(jīng)濟(jì)全球化加深了國(guó)家和地區(qū)之間相互依存的程度,這在客觀上有利于維護(hù)高校思想政治教育的國(guó)際環(huán)境。必須承認(rèn),當(dāng)前我國(guó)高校思想政治教育的國(guó)際環(huán)境從總體上講還存在著不利因素。盡管我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)仍然是馬克思主義,但從世界范圍來(lái)看,這種意識(shí)形態(tài)在一定程度上還屬于“弱勢(shì)意識(shí)形態(tài)”,時(shí)刻面臨著被打壓的危險(xiǎn)。在經(jīng)濟(jì)全球化背景下,各國(guó)之間的經(jīng)濟(jì)交往越來(lái)越頻繁,無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家,大家因?yàn)榻?jīng)濟(jì)利益上的相互需要而走到了一起。發(fā)達(dá)國(guó)家需要發(fā)展中國(guó)家的廉價(jià)勞動(dòng)力和巨大的市場(chǎng),以及由此帶來(lái)的巨額利潤(rùn);發(fā)展中國(guó)家則需要發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)科技和雄厚資金,以及由此帶來(lái)的使本國(guó)經(jīng)濟(jì)得以長(zhǎng)足發(fā)展的難得機(jī)遇。這樣也加深了國(guó)家之間相互依存的程度,使世界各國(guó)能夠暫時(shí)容忍不同意識(shí)形態(tài)上的分歧而走向合作,實(shí)現(xiàn)不同意識(shí)形態(tài)的國(guó)家在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域上的“共贏”。正是從這個(gè)意義上說(shuō),經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)在某種程度上說(shuō)為我國(guó)高校思想政治教育工作提供了堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

同時(shí),經(jīng)濟(jì)全球化以各民族國(guó)家的相互依存發(fā)展關(guān)系為紐帶,為我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供了前所未有的廣闊的世界舞臺(tái),在參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中,促進(jìn)了國(guó)家的發(fā)展和綜合國(guó)力的提高,各級(jí)政府和高校用于進(jìn)行思想政治教育的資金投入逐年增加,以及工作條件和技術(shù)設(shè)施的廣泛使用,為高校思想政治教育的發(fā)展和創(chuàng)新提供了前所未有的物質(zhì)保障。

2.經(jīng)濟(jì)全球化豐富了思想政治教育的內(nèi)容,促進(jìn)了高校思想政治教育理念的創(chuàng)新

時(shí)代的發(fā)展要求為它發(fā)展服務(wù)的思想政治教育也要不斷發(fā)展和改革。經(jīng)濟(jì)全球化雖然主要是描述經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的,但其影響卻并不局限于經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域之內(nèi),而是擴(kuò)展到政治、文化和社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,并深刻地影響著人們的生活方式、思維方式和思想觀念。比如,效率觀念、生態(tài)環(huán)保觀念、民主法制觀念、良性竟?fàn)幍挠^念、合作共贏的觀念等。這些觀念中有的是為了適應(yīng)全球化時(shí)代以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展因時(shí)而出,如生態(tài)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念、合作共贏的觀念等;有的是為了適應(yīng)中國(guó)實(shí)際情況而需要再次強(qiáng)調(diào)的觀念,如節(jié)約觀念、生態(tài)環(huán)保觀念等。這些在經(jīng)濟(jì)全球化背景下都將被納入思想政治教育的視野之內(nèi),成為思想政治教育內(nèi)容的組成部分。這樣高校思想政治教育的內(nèi)容在經(jīng)濟(jì)全球化背景下不斷地加以豐富。

經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是一個(gè)市場(chǎng)化的過(guò)程,各國(guó)經(jīng)濟(jì)將進(jìn)一步與世界市場(chǎng)接軌,形成與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的國(guó)際慣例和國(guó)際市場(chǎng)的規(guī)則相一致的市場(chǎng)秩序。這不僅是一個(gè)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,而且?guī)?lái)了許多倫理和道德問(wèn)題,如規(guī)則意識(shí)、公德意識(shí)、義利觀、競(jìng)爭(zhēng)觀、生活觀等方面受到?jīng)_擊,為高校思想政治教育增添了許多新內(nèi)容。同時(shí),經(jīng)濟(jì)全球化又是一個(gè)包羅萬(wàn)象的歷史進(jìn)程,它不僅是高校思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)背景之一,也是高校思想政治教育工作的主要內(nèi)容,經(jīng)濟(jì)全球化從范圍上來(lái)講涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化等領(lǐng)域,特別是在科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展中產(chǎn)生許多的社會(huì)現(xiàn)象,其中有涉及諸如貧困饑餓、環(huán)境污染、生態(tài)危機(jī)、人權(quán)、戰(zhàn)爭(zhēng)、艾滋病、恐怖主義等全球性的問(wèn)題;全球性問(wèn)題僅靠一國(guó)之力是無(wú)法解決的,需要各國(guó)通力協(xié)作和配合,要求各國(guó)要有全球倫理、全球意識(shí)才能解決全球性問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中信息的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化,全球倫理、全球意識(shí),科技倫理以及馬克思主義體系的創(chuàng)新和發(fā)展的成果,都為高校思想政治教育工作的創(chuàng)新提供豐富的內(nèi)容。

3.經(jīng)濟(jì)全球化為高校德育教育的觀念更新提供了嶄新的思想基礎(chǔ)和寬廣的國(guó)際視野

隨著社會(huì)主義國(guó)家參與全球化程度的不斷加深和改革開(kāi)放的不斷深入,經(jīng)濟(jì)全球化不僅有利于促進(jìn)社會(huì)主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,而且有利于社會(huì)主義國(guó)家思想觀念的變革。經(jīng)濟(jì)全球化促使社會(huì)主義國(guó)家對(duì)什么是社會(huì)主義、如何建設(shè)社會(huì)主義以及如何處理社會(huì)主義與資本主義的關(guān)系等一系列重要問(wèn)題進(jìn)行重新認(rèn)識(shí),冷靜地思考社會(huì)主義實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)社會(huì)主義發(fā)展階段進(jìn)行科學(xué)定位,并逐步提出建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的思想,從而使社會(huì)主義的價(jià)值取向更加科學(xué)合理。同時(shí),隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,世界各國(guó)的聯(lián)系日益緊密,相互依賴(lài)程度加深,使發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家逐步認(rèn)識(shí)到,發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展,發(fā)達(dá)國(guó)家的長(zhǎng)期穩(wěn)定和繁榮不可能建立在發(fā)展中國(guó)家貧窮和動(dòng)蕩的基礎(chǔ)上,全球化問(wèn)題的解決也離不開(kāi)發(fā)展中國(guó)家的參與,須由各個(gè)國(guó)家聯(lián)合起來(lái)共同解決,因此,發(fā)達(dá)國(guó)家應(yīng)該承擔(dān)起支持發(fā)展中國(guó)家發(fā)展經(jīng)濟(jì)和改善全球環(huán)境的責(zé)任。而對(duì)于發(fā)展中國(guó)家來(lái)講,社會(huì)主義國(guó)家與其具有同樣的發(fā)展背景和共同的發(fā)展任務(wù),在國(guó)際舞臺(tái)上具有共同的利益,從而使社會(huì)主義國(guó)家尤其是中國(guó)在國(guó)際政治中的地位不斷提高。中國(guó)在與各國(guó)頻繁交往過(guò)程中,我們不僅能夠有更多的機(jī)會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)引進(jìn)和學(xué)習(xí)世界各民族優(yōu)秀文化的最新成果、先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),也使我們能夠更直接、更全面、更客觀地了解和認(rèn)識(shí)當(dāng)代資本主義,使我們能夠在更加科學(xué)的意義上和更為科學(xué)的形態(tài)上構(gòu)建高校思想政治教育新理念。

4.經(jīng)濟(jì)全球化和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展提高了高校思想政治教育的效率

首先,互聯(lián)網(wǎng)的快捷性特點(diǎn)提高了高校思想政治教育工作的效率。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,許多程序性的工作只需要在網(wǎng)絡(luò)上通過(guò)辦公自動(dòng)化軟件或收發(fā)email等方式方便地解決,徹底地扭轉(zhuǎn)以往高校思想政治工作效率的低下。許多關(guān)于學(xué)生管理方面的工作與信息,如獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)審、就業(yè)信息發(fā)布、教學(xué)信息的變更等都可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)迅速傳遞和解決。網(wǎng)絡(luò)也使得高校思想政治研究效率大為提升,大規(guī)模、群體性的研究變得可能,而且日益成為一種方便的形式。如調(diào)查學(xué)生的實(shí)際思想狀況問(wèn)卷只須公布在網(wǎng)上,學(xué)生上網(wǎng)填寫(xiě)即可,極大地提高了研究效率。

其次,互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和交互性增強(qiáng)了高校思想政治教育的影響力?！熬W(wǎng)絡(luò)社會(huì)”的這種虛擬性,使得學(xué)生不必顧及師生之間的隔閡,消除所有因面對(duì)面交談帶來(lái)的不利因素,隨心所欲地談?wù)?發(fā)表自己的各種觀點(diǎn)、意見(jiàn),這些都是他們真實(shí)思想的流露和內(nèi)心世界的展示。而高校思想政治教育工作者也可以利用互聯(lián)網(wǎng)的這種虛擬性特征,以其他身份進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的交流場(chǎng)所,如BBS、聊天室等,針對(duì)校園和社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,與學(xué)生們進(jìn)行交流討論。這樣,不僅可以非常方便地收集到學(xué)生在自然而然之中流露出來(lái)的真實(shí)思想,對(duì)它們加以分析,找出相應(yīng)的對(duì)策,還可以使思想政治教育工作更加具有針對(duì)性,思想政治教育工作的過(guò)程更加民主,教育效果更加明顯。

再次,互聯(lián)網(wǎng)最大限度地使高校思想政治教育工作社會(huì)化。高校的思想政治教育,需要學(xué)校、家庭和社會(huì)三方面的密切配合。以往在這方面盡管有著強(qiáng)烈的需求,但因?yàn)闂l件的限制很難實(shí)現(xiàn)。如今,網(wǎng)絡(luò)的普及為社會(huì)、學(xué)校、家庭的三者結(jié)合提供了便利。一方面,網(wǎng)絡(luò)全方位、多層次的信息傳輸使得大學(xué)生可以廣泛參與社會(huì)生活,有助于他們的社會(huì)化。另一方面,他們的學(xué)習(xí)、生活狀況也通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)地傳遞到社會(huì)的每一個(gè)角落。家長(zhǎng)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)校隨時(shí)聯(lián)系,了解自己子女的在校狀況,便于雙方共同做好學(xué)生的思想政治教育工作。社會(huì)各界也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共同參與高校的思想政治教育工作,有利于形成高校思想政治教育工作中家庭、社會(huì)和學(xué)校三者的合力。

參考文獻(xiàn):

[1]楊雪冬.西方全球化理論:概念、熱點(diǎn)和使命[M].國(guó)外社會(huì)科學(xué),1999,(3).

[2]李秀倫.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育途徑探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2005,(5).

[3]中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)(中發(fā)[2004]16號(hào)),2004-08.

[4]王一兵.高等教育國(guó)際化——背景、趨勢(shì)與戰(zhàn)略選擇[J].教育發(fā)展研究,1999,(2).

[5]倪月菊.中國(guó)和亞洲經(jīng)濟(jì)雙贏[J].瞭望新聞周刊,2005,(20).

[6]陳劍旎.全球化條件下的高校思想政治教育改革[J].求索,2003,(3).

責(zé)任編輯 王 莉